Logo akcji

Oczyszczacz powietrza został przekazany naszej placówce przez Marszałka Województwa Małopolskiego w ramach realizacji projektu zintegrowanego LIFE pn. "Wdrażanie Programu Ochrony powietrza dla województwa małopolskiego- Małopolska w zdrowej atmosferze" współfinansowanego ze środków Programu LIFE Unii Europejskiej.

facebook

Statystyki

Użytkowników : 15
Artykułów : 105
Odsłon : 58212

Rekomendacje

Zadania
Zadania 29.06.-30.06. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg   

Krasnoludki 29-30.06


Poniedziałek 29.06

1.Zabawy ruchowe w domu z domowymi przyborami.

https://youtu.be/ZvvewNwtu_c

2. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy ,,Wakacje języczka” Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust).

Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym).

Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów).

Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówi : dzyń, dzyń).

Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciąga wargi).

3. Letnie zabawy matematyczne:

-Zabawa z wyliczanką „Matematyczne lato”

Raz i dwa, raz i dwa to już lato, ciepło da.

Trzy i cztery, trzy i cztery, pojedziemy na rowery.

Pięć i sześć, pięć i sześć, lato lubi lody jeść.

Siedem osiem, siedem osiem, my lubimy grać na nosie.

Dziewięć dziesięć, dziewięć dziesięć. lato uśmiech zawsze niesie.

-Zabawa rytmiczna do wyliczanki. Dziecko powtarza z rodzicem tekst wierszyka, stukając rytmicznie kredkami w blat stołu. Przy kolejnym powtórzeniu wierszyka dzieci pokazują palce, licząc do dziesięciu

-Zabawa „Układamy patyczki” Rodzic układa kilka patyczków , gałązek, kredek w dowolny sposób, dziecko odwzorowuje ten układ.

-Zabawa „Za czy przed wstążką?” Rodzic rozkłada przed dzieckiem wstążkę i daje mu klocek. Dziecko wykonuje polecenia

-Połóż klocek przed wstążką

-Połóż klocek za wstążką

-Połóż klocek na wstążce

– Połóż klocek pod wstążkę

4. Letnia zabawa kulinarna dla rodzeństwa ”Sałatka owocowa smaczna i zdrowa”. Składniki: owoce, np. : banany, truskawki, arbuz, borówki, maliny, winogrona, kiwi, sok z cytryny, płynny miód, plastikowe noże, tacki, talerzyki, miseczki, deski, salaterka. Rodzic daje dzieciom deskę, plastikowe noże. Na tackach kładzie obrane owoce. Dzieci starają się pokroić owoce. Potem wrzuca je do miseczek. Rodzic wysypuje owoce z miseczek do salaterki i je miesza. Smacznego.

5. Zabawa rozwijająca wrażliwość dotykową „Zagadki sensoryczne’’.

Do zabawy przygotujcie pudełko po butach i wytnijcie w pokrywce taki otwór, aby zmieściła się w nim ręka dziecka. Rodzic wkłada do pudełka po butach różne przedmioty: muszelkę, okulary, piłeczkę gumową, grzebień, pędzel, słuchawki, strzykawkę (w zależności od tego co mamy w domu) . Dziecko przez otwór wkłada rękę, dotyka różnych przedmiotów i stara się odgadnąć co to jest. Następnie wyjmuje go i opowiada z czym kojarzy mu się ten przedmiot.


Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?

2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach

3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)

4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.

5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.


 

Wtorek 30.06

1.Zabawa ruchowa ,,Powitanie części ciała”
Dziecko nazywa części swego ciała i jednocześnie wykonują określone ruchy:
,,To są palce dłoni, które zamieniają się w magiczne skrzaty.

Skrzaty powitają się :
Palce witają się ze sobą, witają się ze swoją głową, głaszczą włosy,
witają się z uszami (dotykają je), nosem- liczą dziurki w nosie, usta, brodę, głaszczą szyję, klepią się po ramionach, głaszczą swój brzuch, uda, liczą kolana, witają się z kostkami, pietami”.

2. Zabawa pantomimiczna pt. „Czym jadę w wakacyjną podróż”?

Rodzic mówi dziecku, jaki pojazd ma naśladować. Dziecko może używać mimiki, ruchów ciała, odgłosów itp.

Pozostali członkowie rodziny odgadują, co to za pojazd.

3. „Wakacyjne zagadki” Rodzic czyta zagadki, dziecko podaje rozwiązanie:
Cieszy się dziecko , mama i tato ,
że w końcu zaczęło się gorące ... ( lato ).

Wakacje są świetną porą, by się wybrać nad…, gdzie po szmaragdowej toni żaglówka, żaglówkę goni. (jezioro)

Jest tam wieża- kontrolna i pasy- startowe, są też samoloty do lotu gotowe. (lotnisko)

Gdy przyjdzie lata pora gorąca, chronią twe oczy przed blaskiem słońca. (okulary przeciwsłoneczne)

Radość to ogromna, kiedy w letniej porze uda się wyjechać z rodzinką nad… (morze)

Kiedy się rozzłoci lato, czas opuścić miejskie mury i w zielona ruszyć ciszę, nad jezioro, albo w… (góry)

Czas słońca, zabawy i złotej swobody, wspaniałych wędrówek i letniej przygody. (wakacje)

4. Ćwiczenia oddechowe ,,Kolorowe bańki”. Przygotujcie kubeczki z wodą i płynem do mycia naczyń oraz słomkę. Do kubeczków, dla urozmaicenia zabawy dodajcie barwniki spożywcze. Pod kubeczki należy położyć duży brystol. Zadaniem dziecka jest dmuchanie przez słomkę do kubeczków z przygotowanym roztworem. Dzięki temu będziemy mogli tworzyć wielobarwne bańkowe obrazy na kartce papieru. https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/05/malowanie- piana/

5.Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny na plecach dziecka, rodzica ,,Letni spacerek”
Na niebie płyną obłoki, świeci słońce (rysujemy palcem chmurki, słonce),
przedszkolaki wybrały się na letni spacer( naśladujemy palcami marsz)
po drodze spotkały panią na szpileczkach(stukamy palcami),
pana w trampeczkach (naśladujemy chodzenie płaskimi dłońmi)
tu stąpały słonie(delikatnie pukamy zwiniętymi piąstkami)
i biegły konie( uderzamy delikatnie zwiniętymi palcami),
wtem przemknęła szczypaweczka, (szczypiemy delikatnie po pleckach)
spadł drobniutki deszczyk (delikatne stukamy paluszkami) .
Czy przeszedł cię dreszczyk?( gilgoczemy dziecko po plecach)

 
Zadania 22.06.2020 - 26.06.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg Dominika Świst   

Krasnoludki 22.06.2020 – 26.06.2020

 

Poniedziałek 22.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny z piosenką „ Dwa przysiady, obrót, skok”

2. Proszę odtworzyć ilustrowany wiersz dla dzieci Gdzie na wakacje? https://youtu.be/OB_4wKX8xvk

Po wysłuchaniu wiersza zadajemy dziecku pytania: Gdzie możemy pojechać na wakacje ? Co robimy na wakacjach? „Gdzie w Polsce znajdę…?” – zabawa dydaktyczna, poszukiwanie na mapie konturowej kształtu Polski, miejsc wakacyjnego wypoczynku: góry, morze, jeziora, las, rzeka ( mapa Polski ma dole postu).

3. „Słońce świeci” - wesołe masażyki dla dzieci i dorosłych. Siadamy za plecami dziecka i wykonujemy rękami masażyk:

Słońce świeci, (masujemy górną partię pleców ruchami okrężnymi całej dłoni) pada deszcz, (klepiemy po plecach opuszkami palców) i po plecach biegnie dreszcz. (wędrujemy wszystkimi palcami przez całe plecy z dołu do góry) A ja za nim, bam, bam, bam ( delikatnie przebiegamy po pleckach piąstkami) tu cię mam ( łaskoczemy boki pod żebrami)

4. „Bawimy się bezpiecznie” – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie znaków ostrzegawczych i informacyjnych, opisywanie sytuacji, w których można bezpiecznie się bawić. Dziecko wypycha z „Pomocy trzylatka” puzzle. Omawia z rodzicem ukazane na nich znaki i scenki. Łączy obrazki, na których znaki mają przeciwne znacznie. Opowiada, co można robić, kiedy zakazane jest rozpalanie ogniska, łowienie ryb lub pływanie. Pomoce: „Pomoce trzylatka” – „Dbamy o bezpieczeństwo”

5. Zabawa ilustracyjna do piosenki dla rodzeństwa „Wesoły pociąg” https://youtu.be/8EQ-kE5hlac

Proszę odtworzyć piosenkę , dziecko ilustruje ruchem słowa piosenki.

1. Ciuf – ciuf - ciuf ! na słowa: ciuf dz. 3 razy klaszcze w dłonie Puf – puf – fuf ! na słowa: puf dz. uderza dłońmi o uda - pociąg się odzywa. dz. zaciska dłonie w pięści i zatacza rękami koła Ruszać czas, czeka nas przygoda prawdziwa.

Refren: Nasz wesoły pociąg dzieci tworzą pociąg i poruszają się po pokoju . już opuszcza stację. Ruszaj razem z nami na piękne wakacje. Dziecko może do piosenki wykonać akompaniament np. grając na łyżeczkach, grzechotkach …

 

Gimnastyka korekcyjna:

1. Dziecko wykonuje podskoki obunóż, a potem raz na jednej, raz na drugiej nodze 10x.

2. W klęku podpartym dziecko wykonuje na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)” 5x.

3. Zabawa „Pchanie taczek” - trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek.

4. Marsz na czworaka w podporze przodem.

5. Szybki sprint w miejscu 5x.

 

Wtorek 23.06

1. Gimnastyka poranna z muzyką dla całej rodziny „ Gimnastyka w parach ”

https://youtu.be/Jlf5leeppBU

2 „Czym możemy podróżować na wakacje?” – zabawa dydaktyczna, wybieranie spośród różnych pojazdów tych, które latają, doskonalenie umiejętności klasyfikacji. Prosimy, aby dziecko wymieniło wszystkie pojazdy znajdujące się na obrazku(obrazek na dole postu) . Rozmawiamy na temat przystosowania pojazdów do poruszania się po lądzie, morzu i w powietrzu, np.: samochód – koła, samolot – skrzydła, statek – kadłub. Wspólne dzieckiem dzielimy pojazdy na (pływające, jeżdżące, latające) i prosimy , aby dziecko spośród różnych pojazdów wybrało tylko te, które latają. Kiedy wszystkie pojazdy są już nazwane i posegregowane, dzieci wykonują podobne zadanie na karcie pracy. Nazywa pojazdy i otaczają pętlą tylko te, które latają. Pomoce: „Karty pracy” – karta 54, kredki.

3. „Bezpieczne wakacje ” proszę odtworzyć dziecku piosenkę https://youtu.be/W4RHyjQLfCM

Po wysłuchaniu piosenki rozmawiamy z dzieckiem na temat zachowania zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku.

4. „Wyprawa w nieznane” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych; opowieść ruchowa dla dzieci. Rodzic snuje opowieść, a dzieci ilustrują ją ruchem: Dzieci przygotowują się do wyprawy w nieznane. Ubierają się i wyruszają z domu. Na niebie świeci piękne słońce. Najpierw biegają, wirują, gdy słyszą wiatr (delikatne potrząsanie grzechotką), a kiedy wiatr cichnie, to zatrzymują się i podziwiają białe obłoczki na błękitnym niebie. Wszystkie trochę się zmęczyły, więc zrobiły sobie małą przerwę. Dzieci położyły się na trawie. W trakcie odpoczynku ktoś spostrzegł jakieś dziwne znaki – kamyki (krążki gimnastyczne) tworzące ścieżkę – i powiedział: ciekawe dokąd dojdziemy?. Wszystkich ogarnęła wielka ciekawość. Dzieci postanowiły zobaczyć, dokąd zaprowadzi je ścieżka. Zaczęły delikatnie stąpać po kamieniach: jedna noga, druga. Po krótkiej chwili spostrzegły, że znalazły się w lesie. Niby wszystko było znajome, a jednak nowe. Chyba wszystkie trochę zgłodniały, więc zaczęły zbierać jagody. Następnie dzieci dobrały się w pary. Jedno leżało na plecach, a drugie, łapiąc za biodro, starało się obrócić kolegę lub koleżankę na brzuch. Wszystkie dobrze się bawiły. Poczuły jednak, że trzeba wracać. Tylko którędy? – mhm. Rozejrzały się i nagle ktoś powiedział: tędy! Wszystkie ruszyły za nim. Najpierw musiały przejść wąską kładką (gałązki s, tworzące ścieżkę), nad rzeczką. Szły bardzo ostrożnie... Na drugim brzegu leżało drzewo (Krzesło) pod którym musiały się przeczołgać. Wszystkie były już zmęczone, ale wiedziały, że muszą dotrzeć do domu przed zmrokiem. Trochę biegły. Już nawet wątpiły, że dojdą do domu. Nagle drzew było coraz mniej i ich oczom ukazało się ich ukochane podwórko. Okazało się, że wcale nie odeszły daleko. Dzieci szczęśliwe wróciły do domu. Pomoce :grzechotka lub butelka po wodzie, jogurcie wypełniona ziarnami np. kaszy ryżu, poduszki, gałązki, sznurek, krzesło…

5. „Ślady pojazdów” – ćwiczenia grafomotoryczne; wykonywanie ćwiczeń rozmachowych na większych formatach z wykorzystaniem różnych narzędzi pisarskich. Pomoce: duże arkusze papieru, pisaki, pędzel , farby, kredki Dziecko rysuje, maluje dowolnych wzorów na kartce.

 

Środa 24.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny z piosenką „ Pięta, kciuk” https://youtu.be/__P2-lKuS2w

2. Proszę przeczytać dziecku fragment opowiadania Hanny Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele […] Raz wróbelek Elemelek wybrał się nad morze. Elemelek stał z walizką, spoglądając na to wszystko. A ze bardzo był zdziwiony, więc rozstawił nóżki obie, kręcił łebkiem w różne strony i rozdziawiał krótki dziobek. Sam do siebie przy tym gadał: – Strasznie jest to morze duże! Deszcz tu wielki chyba padał ze trzy lata albo dłużej. Jak też ono szumi, śpiewa… Za tą plażą widzę drzewa, więc wynajmę pokój w listkach. Niech zostanie tam walizka, a ja zaraz włożę nowy zgrabny kostium kąpielowy. Smukłe mewy z piórkiem białym spadły z szumem jak latawce i na falach się huśtały jakby właśnie na huśtawce. Wróbel w modnym swym kostiumie pręży łapki tak jak umie, poprzez plażę mknie wytrwale i też skacze już na fale, aby ich spienione grzbiety pohuśtały go. Oj, rety! Jak tu mokro! Ile piany! Kto tak pryska? To bałwany! Bałwan duży z drugim, małym, Elemelka wnet porwały, zakręciły, zamoczyły. Taki prysznic nie jest miły dla małego wróbelaska . Więc zawołał: – Jeśli łaska, odsuń no się, mój bałwanie. Niech pan bałwan już przestanie i popłynie w inną stronę. Ach, ratunku, gwałtu! Tonę! Smukłe mewy z piórkiem białym usłyszały, podleciały i wróbelek rozkrzyczany wyłowiony został z piany. Na swych skrzydłach srebrnych, prostych śmigłe mewy go uniosły i złożyły w dołku z piasku, gdzie zaprzestał wreszcie wrzasków. – Panie wróblu, jak tak można? Trzeba z wolna i z ostrożna wchodzić w wodę, bo źle bywa, jeśli się nie umie pływać. Ucz się w płytkiej pływać wodzie; udzielamy lekcji co dzień.

Zadajemy dziecku pytanie : Gdzie przyjechał wróbelek Elemelek? Co robił wróbelek w morzu? Czy wróbelek zachował się ostrożnie podczas kąpieli w morzu? Rozmawiamy z dzieckiem na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabaw nad wodą. Pomocą do rozmowy będzie obejrzenie filmu edukacyjnego „Bezpieczeństwo dzieci nad wodą https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

3.Zabawa matematyczna „Liczymy foremki do piasku”. Proszę położyć przed dzieckiem 4 foremki do piasku lub można wykorzystać zamieszczone poniżej postu obrazki. Rodzic pyta dziecko jaki kształt mają foremki, jaki kolor. Następnie mówi zadanie, a dziecko ilustruje je za pomocą foremek do piasku lub obrazków: - Ułóż 4 foremki. Policz je głośno. - Zabierz 2 foremki. Ile foremek zostało? Policz je. - Ułóż 3 foremki. Policz je głośno. - Dołóż jedną foremkę. Ile masz razem foremek?

4.Proszę odtworzyć dziecku film „Poznajemy Morze Bałtyckie” , który jest propozycją zabawy ilustracyjnej do wiersza o morzu oraz wykonania pracy plastycznej - ozdabiania konturów zamku masą piasku ( w filmie podane są składniki ) . https://youtu.be/rjxL_U_boqQ


Język angielski

Proszę odtworzyć piosenkę "Posprzątaj !" "Clean up ! "

https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y Dziecko powtarza słowa w języku angielskim Clean up, Everybody, let's clean up- wszyscy posprzątajmy - Clean up- Put your things away- odłóż rzeczy na swoje miejsce ! Clean up! Put your things away. Pick up your toys- pozbieraj zabawki ! Pick up your books- pozbieraj książeczki ! Pick up your shoes pozbieraj buciki. Put your things away- poodkładaj wszystko na miejsce !

 

Czwartek 25.06

1. Gimnastyka poranna z muzyką dla całej rodziny „Ręce prosto”

https://youtu.be/tlcUhXaDuxc

2.Proszę przeczytać dziecku wiersz J. Porazińskiej „Góry nasze góry”.


Góry, nasze góry. Hale, nasze hale.
Kto nas zna tak dobrze, jako my, górale.
Góry, nasze góry. Wy, wysokie szczyty.
Kto was przewędrował? Góral rodowity. Rozmawiamy z dzieckiem
na temat wiersza: Dziecko pokazuje na mapie Polski Gdzie są góry? - O czym opowiada wiersz? (o górach) - Gdzie góral wypasa owce? (na halach)
- Co to są hale? (górskie łąki)
- Jak nazywa się góral , który zajmuje się wypasem owiec na halach? (baca)
- Jak wyglądają góry? (są wysokie, strome, niebezpieczne) - Co można zobaczyć ze szczytu? (domy, malownicze krajobrazy)

Odtwarzamy dziecku film edukacyjny „Bezpieczeństwo w górach” https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Po obejrzeniu filmu rozmawiamy z dzieckiem na temat bezpiecznego zachowania się podczas wędrówek po górach,

3.Opowieść ruchowa „Spacer w górach”. Rodzic mówi i pokazuje, co mają robić dzieci: „Wyruszamy na wycieczkę w góry”. Zakładamy ciężki plecak. Idziemy nachyleni (niesiemy plecaki). Na ścieżce są kamienie – przeskakujemy je. Napotykamy śnieżne zaspy – idąc podnosimy wysoko kolana. Doszliśmy do sporej ściany – wdrapujemy się na nią. Stoimy na szczycie – głęboko oddychamy czystym, górskim powietrzem (wdech nosem, wydech ustami). Rozglądamy się dookoła – podziwiamy piękne widoki. Szybko wracamy do domu – bieg w miejscu.”

4. „Zagubiona owieczka” zabawa kształcąca słuch z użyciem dzwoneczka(pęk kluczy) .Dzieci wcielają się w postać owieczek. Jedno z nich jest mamą owcą drugie małą owieczką. Zadaniem mamy owcy będzie odnalezienie swojego dziecka z zawiązanymi oczyma. Zagubiona w górach owieczka porusza się po pokoju trzymając w ręku dzwoneczek i wydając ciche dźwięki. Zabawa zostaje powtórzona kilka razy. Dzieci zamieniają się rolami.

5. „Góry ” malowanie farbami na przeźroczystej foli spożywczej. Proszę owinąć folię pomiędzy np. dwa krzesła lub w ogrodzie folie owijamy pomiędzy drzewami, krzewami. Dziecko maluje obrazek gór na foli według własnego pomysłu.

 

Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę „Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

Dziecko powtarza słowa piosenki Goodbye bye. Goodbye. Do widzenia. I can clap my hands- potrafię klaskać ! I can stamp my feet- potrafie tupać. I can clap my hands-potrafię klaskać. I can stamp my feet- potrafie tupać ! Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye- do widzenia

 

Piątek 26.06

1.Gimnastyka poranna przy muzyce dla całej rodziny „Sprawdzian wytrzymałości” https://youtu.be/wbtauENJlzg

2. „Latem słońce mocno grzeje” - ćwiczenia logopedyczne w oparciu o tekst P. Siewiera – Kozłowskiej- usprawnianie mięśni języka i warg. Kiedy na niebie wysokim (czubek języka sięga wysoko) Radośnie słoneczko świeci (czubek języka sięga wysoko) Chętnie na świeżym powietrzu (wciąganie powietrza nosem, zatrzymanie, wypuszczanie przez usta) Bawią się wszystkie dzieci. Słoneczko świeci i grzeje, (język wolno okrąża wargi) Jest coraz wyżej na niebie, (czubek języka sięga wysoko) A jego promienie gorące głaszczą nas coraz śmielej! (Głaskanie językiem najpierw dolnej, później górnej wargi) Ufff!- wzdycha mała Małgosia (powtórzenie westchnienia) . Pufff- wzdycha też jej kolega, (powtórzenie westchnienia). Oj, chyba bez kapelusza (szeroki język zakrywa górną wargę) . Dzisiaj pobawić się nie da! I czapka też jest niezbędna, (szeroki język osłania dolna wargę). A na nos- okulary, Przyda się też parasol Na takie upały i skwary!

3. „Co nie pasuje ? zabawa dydaktyczna kształcąca spostrzegawczość. Proszę pokazać dziecku wakacyjne obrazki ( obrazki na dole postu). Dziecko opowiada : Co znajduje się na obrazku? I wyszukuje - Co nie pasuje na danym obrazku?

4. „Pokażemy wiersz o lecie” – ilustrowanie wiersza ruchem „Wakacyjne przygody „- Dorota Kossakowska .

Rodzic recytuje fragment wiersza, a dzieci powtarzają za nim i ilustrują go ruchem. Chcę biegać po plaży i kąpać się w wodzie. (bieg w miejscu, naśladowanie pływania) I chcę ciągle marzyć o wielkiej przygodzie. Chcę łapać motyle oraz zbierać kwiaty. (naśladowanie łapania motyli i zrywania kwiatów) To jest też zadanie dla mamy i taty. Wakacyjna pora, przygód będzie wiele. (wymach rękoma oznaczający wielość)

Będą się bawić wszyscy przyjaciele. (naśladowanie radości, tańca) Bezpiecznie nad wodą i bezpiecznie w górach. Biegamy po plaży i bujamy w chmurach. (bieg w miejscu, machanie rękoma nad głową).

5, „Kamienne obrazki”- malowanie obrazków i ozdabianie pisakami, farbami płaskich kamieni znalezionych przez dziecko podczas spaceru. Dziecko może malować motylki, słoneczka, biedronki, wesołe minki itp.

 
Zadania 15.06. - 19.06. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg   

Krasnoludki 15.06-19.06


Poniedziałek 15.06

1. Ćwiczenia poranne muzyką dla całej rodziny „Zumba” https://youtu.be/k2hBMkZuvP8

2. Zabawa artykulacyjna „Spacer z kolegą, koleżanką”- ćwiczenie narządów mowy. Proszę czytać zdania, dziecko kończy naśladując głosem wymieniane czynności , odgłosy. Idziemy na spacer: - dziecko mówi: tup, tup, tup Drzewa cicho szumią – szu, szu, szu, szu, szu Kurczątka piszczą : pi, pi, pi Kotek głośno miauczy, bo jest na nie zły: miauuu , miauuu, miau. Azor wyjrzał z budy, groźnie szczerzy kły: wrr, wrr, wrr. Już jesteśmy głodni, brzuch nam mówi: brr, brr, brr

3. Proszę odtworzyć dziecku film edukacyjny „Zagadkowe lato ” https://youtu.be/IM6-4yMGXW4

Po obejrzeniu filmu zadajemy dziecku pytania: Jaka pogoda jest latem, poczym poznajemy ,że jest lato? Jakie owoce dojrzewają latem ?( truskawki, poziomki, borówki, porzeczki) Co możemy robić latem? Gdzie możemy wyjechać latem na wakacje?

4. Ćwiczenia ruchowo-graficzne „Letnie symbole” Dziecko rysuje w powietrzu różne kształty: słońca, chmurki, parasola, fal, gór. Potem może kreślić palcem letnie wzory na tacce, talerzu wyspanym kaszą manną, mąką.

5. Zabawa z piosenką „Niech żyją wakacje” https://youtu.be/JiccUKhdkWs Dziecko naśladuje ruchem czynności wymienione w piosence, wyklaskuje rytm piosenki i tworzy akompaniament do piosenki wystukując na łyżeczkach, uderzając drewnianymi klockami itp.

 

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).

 

 

Wtorek 16.06

1. Gimnastyka poranna z muzyką dla całej rodziny „ Sałatka owocowa z polewą owocową” https://youtu.be/Vkiw9i_mQSo

2.„Zapachy lata” – słuchanie wiersza M. Ledwoń, wyobrażanie sobie charakterystycznych dla lata obrazów i zapachów. Proszę przeczytać dziecku wiersz. Zrobiło się cieplej, jaśniej świeci słońce, przyszło do nas lato, prawdziwe pachnące. Zapytasz kolego: – A jak pachnie lato? – Jak łąka z kwiatami – odpowiem ci na to. – Jak las pełen ptaków i górskie powietrze, na hali owieczka w swym wełnianym swetrze. Jak świeży dech wiatru nad brzegiem jeziora, palone ognisko, kiedy zmierzchu pora. Jak wiśnie, mak, rumianek i wyschnięte zboże, lato pachnie pięknie o każdej dnia porze. Po przeczytaniu wiersza rozmawiamy z dzieckiem o różnorodnym zapachu lata. Proponuje wyjść z dzieckiem do ogrodu lub na spacer w poszukiwaniu zapachów , odgłosów lata.

3.„Smaki lata” – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie charakterystycznych dla lata owoców po smaku i zapachu. Na talerzu przykrytym serwetką leżą pokrojone owoce lata np. (truskawki, czereśnie, borówki, wiśnie, porzeczki). Dajemy dziecku do powąchania i spróbowania kawałek owocu. Dziecko odgaduje po zapachu smaku jego nazwę.

4. „Letnie desery” Po rozwiązaniu zagadek smakowych proponuje wykonać wspólnie dzieckiem np. koktajl owocowy, lodowe sorbety zmiksowanych owoców, galaretkę z owocami, upiec babeczki z letnimi owocami.

5.Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza W. Grodzieńkiej „Marsz”. Dziecko powtarza słowa wiersza za rodzicem , naśladując czynności. Hej, idziemy naprzód żwawo ( dz. maszeruje w miejscu, po wypowiedzeniu wersu wiersza wykonuje dwa klaśnięcia) nóżką lewą, nóżką prawą - jak wyżej. Tup, tup, tup! Buch, buch, buch ( dz. trzy razy tupie, trzy razy uderza piąstką o piąstkę) A kto z nami, ten jest zuch! ( dz. obraca się wokół własnej osi), Radość w oczach wszystkich świeci (dz. wskazuje na oczy, po wypowiedzeniu wersu wiersza, wykonuje dwa klaśnięcia), na wycieczkę idą dzieci ( dz. maszeruje w miejscu, po wypowiedzeniu wersu wiersza wykonuje dwa klaśnięcia) . Tup, tup, tup! Buch, buch, buch ( dz. trzy razy tupie, trzy razy uderza piąstką o piąstkę) A kto z nami, ten jest zuch! ( dz. obraca się wokół własnej osi).

 

 

Środa 17.06

1.Ćwiczenia poranne z muzyką dla całej rodziny „Zygzak” https://youtu.be/xm93WFJ7bNs

2. „Jak można ruszyć powietrze?” – zabawy badawcze, obserwowanie efektów działania powietrza. Pomoce: przygotowuje my te , które mamy w domu wachlarz np. złożony z kartki papieru, piórko, wiatraczek, wentylator we z przywiązanymi do obudowy wstążkami, słomkę i szklankę z wodą, napompowany balonik przyklejony do rurki, przez którą jest przeciągnięta długa nitka, suszarka i foliowa reklamówka. Pytamy dziecko , czy widać, kiedy powietrze się rusza. Po wysłuchaniu odpowiedzi rozkłada my na dywanie różne przedmioty: wachlarz i piórko, wiatraczek, wentylator z przywiązanymi do obudowy wstążkami, słomkę i szklankę z wodą, napompowany balonik przyklejony do rurki, przez którą jest przeciągnięta długa nitka, suszarka i foliowa reklamówka. Rodzic dmucha w wiatraczek. Dziecko ma za zadanie zaobserwować, czy widzi poruszające się powietrze. Prawidłowa odpowiedź powinna być przecząca, ponieważ powietrze jest niewidoczne. Wyjaśniamy , że można tylko zaobserwować jego działanie, zobaczyć, jak porusza różne przedmioty, np. wiatraczek czy gałęzie drzew. Wręczany dziecku wachlarz i prosimy, żeby spróbowało powachlować piórko leżące na otwartej dłoni – piórko ucieka. Następnie włączamy wentylator (odkurzacz )i wspólnie z dzieckiem obserwuje, jak wstążki unoszą się w powietrzu. Prosimy dziecko o dmuchnięcie w słomkę zanurzoną w szklance wody, aby można było zauważyć ruch bąbelków powietrza. Następnie prosimy dwójkę dzieci, aby złapały za dwa końce nitki i naprężyły ją bardzo mocno, ale w taki sposób, aby jej nie zerwać. Przesuwa balon na dowolny koniec nitki i odcina zawiązaną końcówkę balonu. Uchodzące z niego powietrze przesunie balon z jednego końca sznurka na drugi. Na koniec prosimy dziecko, aby przytrzymało reklamówkę za dwa rogi znajdujące się w jej dolnej części, w taki sposób, aby uszka do trzymania były skierowane w dół. Następnie dmucha ciepłym powietrzem z suszarki do wnętrza reklamówki aż zacznie ona unosić się jak balon.

3. Papierowy wiatraczek” – jak wykonać papierowy wiatraczek , film instruktażowy https://youtu.be/xuz9EwXiu-o Wiatraczek wykonany z jednego kawałka papieru przytwierdzony do sztywnego patyka. Wiatraczek może być bardzo atrakcyjną zabawką dla dziecka w domu, na podwórku…

4. Zabawa z piosenką dla rodzeństwa „Piosenka o czterech żywiołach” –ilustrowanie ruchem treści piosenki. Dzieci , śpiewając początek piosenki (od słów: Zapraszamy wszystkie dzieci…), tworzą koło wiązane. Następnie wykonują układ ruchowy Pierwsza zwrotka: Ziemia jest okrągła (dzieci w kręgu maszerują w prawą stronę) i wciąż się obraca; to właśnie dlatego (zmieniają kierunek ruchu w kręgu) dzień po nocy wraca. Refren: Ziemia kręci się wesoło (puszczają ręce i każde osobno obraca się wokół własnej osi z rękami ułożonymi na biodrach) ogień podskakuje, (wykonują cztery podskoki, stojąc twarzą do środka koła) woda płynie, płynie, płynie, („rysują” przed sobą obiema rękami fale równolegle w powietrzu) a wiatr pogwizduje. (naśladują palcami grę na fujarce). Druga zwrotka: Ogień zagotuje (maszerują w kole wiązanym cztery kroki do środka koła) wodę na herbatę (wykonują cztery kroki w tył) i ogrzeje zimą (puszczają ręce i każde dziecko obejmuje swoje ramiona) małą, górską chatę. (łączą ręce nad głowami) Refren – jak wyżej. Trzecia zwrotka: Płynie woda w rzece (podobnie jak w refrenie kreślą w powietrzu fale) i w leśnych strumieniach. (jw.) Jesienią jest deszczem, (opuszczają ręce, poruszając szybko palcami) zimą w śnieg się zmienia. (jw.) Refren – jak wyżej. Czwarta zwrotka: Powietrze to wietrzyk, („kręcą młynki”) co rozgania chmury. (jw.) Jak wieje za mocno, (poruszają rękami, jakby gałęziami drzew, nad głowami) szaleją wichury. (jw.) Refren – jak wyżej.


 

Czwartek 18.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny „Przywitane i rozgrzewka”

https://youtu.be/l78D-0TKWBM

2. Proszę przeczytać dziecku wiersz L. J. Kerna „ Nasze podwórko”.

Nasze podwórko to miejsc, które najlepiej znamy. Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy. Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi. W zimie śnieg na podwórku leży, a w lecie trawa się zieleni. Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko, smutnieje zaś, gdy się pojawi pan deszcz, z ponurą córką chmurką… Po przeczytaniu wiersza rozmawiamy z dzieckiem: Jakim miejscem jest podwórko? Co na nim leży w zimie? Jak wygląda podwórko latem? Kiedy jest nam wesoło? Co powoduje, że jest na nim smutno? Rozmawiamy z dzieckiem W jaki sposób bawicie się na podwórku?

3. Rytmizowanie tekstu „Wesołe podwórko ” razem z rodzicem. Dziecko podczas maszerowania po pokoju w różnych kierunkach, powtarza za rodzicem tekst – cicho, a potem głośno: Na naszym podwórku jest bardzo wesoło, tu uśmiech i radość panuje wokoło.

4. Propozycje letnich zabaw dla rodzeństwa na podwórku koło domu.

Zabawa bieżna „Przebiegnij na drugą stronę” dla rodzeństwa. Dzieci siedzą na jednej stronie podwórka. Gdy usłyszą uderzenie np. bębenek, klaśnięci w dłonie przebiegają na drugą stronę i tam siadają.

Zabawa „ Niezwykłe skakanki, sznurki” Dzieci układają na ziemi ze skakanek, sznurka dowolne kształty według własnego pomysłu. Określają co powstało. Układają z rodzicem drogi ze sznurka przechodzą po nich w dowolny sposób. Ćwiczenia oddechowe „ Puszczamy bańki mydlane”: dziecko kontroluje siłę dmuchania w słomkę, obserwują wielkość baniek, ich kolorów, śledzi wzrokiem ich lot. „ Letnie obrazki”. Dzieci mogą tworzyć obrazki, rysując patykiem na ziemi.

5. Ekspresja plastyczna „ A bańki lecą i lecą”. Dziecko stempluje na papierze koła ( różnej wielkości i w różnych kolorach ) z wykorzystaniem stempli z ziemniaków, lub innych warzyw maczanych w farbie.


 

Piątek 19.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny

https://youtu.be/Xzv4W_na4jM

2.Zabawa badawcza „Jaka jest piłka”. Pomoce: Piłki małe , duże (takie jakie mamy w domu ) Proszę przeczytać dziecku wiersz pt. "Piłka"- K. Kuzior- Wierzbowskiej
Piłka niezbyt mała
wciąż podskakiwała.
Raz u góry, raz na dole,
raz na ścianie, raz na stole.
Piłka niezbyt mała
ciągle się turlała.
Raz do mamy, raz do taty,
raz pod szafę, to znów w kwiaty.
Piłka niezbyt mała
gdzieś się zapodziała.
Może siedzi pod łóżeczkiem,
bo zmęczyła się troszeczkę.
Po przeczytaniu wiersza rozmawiamy na temat Jaka jest piłka? Dziecko dotyka piłki i próbuje określać ( okrągła, kula, jest z gumy, plastiku, sprężysta, ugina się pod dotykiem, kolorowa, mała, duża, rzucona o podłogę podskakuje, można ją turlać , podrzucać do góry). Dziecko odpowiada na pytanie: Jak można bawić się piłką? Proponujemy dziecku wesołe zabawy z piłką na podwórku ,koło domu.

3.Podwórkowe zabawy z piłką.

1. Kolanko Zabawa znana współczesnym rodzicom z dzieciństwa, możliwa nawet w domu. Ćwiczy u dzieci refleks, umiejętność chwytania piłki i rzutów (drogocenne wazony proponujemy na ten czas ewakuować z pokoju). Zasady są proste i polegają na rzucania do siebie piłki. W chwili gdy komuś nie uda się złapać, klęka na kolano, przy drugim upuszczeniu piłki – na drugie, potem opiera łokieć na podłodze itp. Zabawę można dowolnie modyfikować (np. zamiast opierania łokciem może być siad skrzyżny) i dostosowywać trudnością do umiejętności dzieci. Każde złapanie piłki cofa jedno utrudnienie (czyli łapiąc piłkę, wstajemy z kolanka). A po zabawie puchar… lodów lub sałatki owocowej dla zwycięzcy!

2. Trafienie piłką do celu Wersja tradycyjnej gry w zbijanego to poruszaniu się po określonym (niezbyt dużym) terenie i trafianiu piłką w ruchomy cel (rodzica). Gdy piłka dotknie w opiekuna, ten wchodzi w rolę rzucającego.

3. Ćwiczymy liczenie Na trasie po której porusza się dziecko z piłką, tworzą się dziś ogromne korki. Opiekun podaje liczbę kontaktu z piłką, po której dziecko musi się zatrzymać i usiąść na piłce. Na przykład „3” – dziecko może trzy razy poprowadzić piłkę i powinno się zatrzymać.

4. Przejazd pod mostem Rodzic i dziecko poruszają się po wyznaczonym terenie. Piłkę prowadzi dziecko, którego zadaniem jest przejście pod mostem, który tworzy rodzic stając w szerokim rozkroku. Dziecko musi przejść pod nogami i dobiec do podanej, obok jednej z nóg rodzica, piłki. Po pokonaniu przeszkody, rodzic ustawia się w dowolnym miejscu i znów tworzy most.

5. Koszykówka naziemna Pomysł na zabawę także w domu. Do gry potrzebny będzie kosz na zabawki lub wiaderko. Stojąc w wyznaczonym miejscu (nie przekraczając wyznaczonej linii) staramy się na zmianę z dzieckiem trafiać piłką do pojemnika. Doskonale sprawdzą się tutaj również małe piłeczki (jak w basenikach z piłkami) lub nawet zwykłe klocki podzielone na kolory. Rodzic i dziecko oddaje 10 rzutów do pojemnika (każdy ma inny kolor piłeczek), a potem odbywa się komisyjne liczenie ilości trafień danego koloru.

6. „Berek „brzuszek” dziecko chowa piłkę pod koszulką robiąc „duży brzuszek” i ucieka przed rodzicami, rodzic jest zawsze dwa kroki za dzieckiem, by nie doszło do zderzenia. Następnie zamieniają się rolami i rodzic ucieka z piłką schowaną pod koszulką.

4„ Kolorowe piłki ” praca plastyczna. Dziecko maluje farbami wzory według własnego pomysłu na kartkach w kształcie koła.

 

 
Zadania 08.06.-12.06. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka   

Krasnoludki 08-12.06

 


Poniedziałek 08.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny „Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami”.

2. Proszę odtworzyć dziecku piosenkę „ Afryka”

https://youtu.be/uCXcko2pzns

Po odtworzeniu piosenki rozmawiamy z dzieckiem o Afryce. Tłumaczymy, że Afryce jest bardzo gorąco, ziemia jest wyschnięta, na dużej powierzchni występują pustynie pełne piasku, aby zdobyć wodę trzeba kopać w głąb ziemi. W Afryce mieszkańcy mają ciemną skórę i mieszkają w domach z gliny, dach domu pokryty jest liśćmi z palmy, gałęziami drzewa. Porównujemy wygląd Afrykańczyków i Europejczyków ich domów, ubioru). Dziecko zastanawia się też, dlaczego w Afryce buduje się domy z gałęzi i gliny, a nie z cegieł, i czy w Polsce można budować takie domy jak w Afryce.

3. „Afrykańska wioska ”doskonalenie sprawności manualnej, ćwiczenia grafomotoryczne (karta pracy nr 52).Dziecko na karcie pracy dzieci rysują drogę przez labirynt do wioski. Przed wykonaniem zadania dziecko „ rysuje palcem drogę w labiryncie” a potem rysuje drogę kredką.

4. „Taniec afrykański” – taniec dla rodzica i dziecka

https://youtu.be/uCXcko2pzns

5. „Dźwięki Afryki” – nauka piosenki i zabawa rytmiczna. Dziecko uczy się piosenki metodą powtarzania za rodzicem, na zasadzie echa. W zakończeniu pierwszej zwrotki na słowa: tra-ta-ta-ta-ta dziecko układa dłonie, by wyglądały jak trąba słonia. W drugiej zwrotce na słowa: ram-tam-tam-tam-tam – dziecko rytmicznie klepie w kolana.

Na koniec dziecko przy piosence naśladuje ruchem słonie (pierwsza zwrotka) i małpki (druga zwrotka).

Na słowa: tra-ta-ta-ta-ta i ram-tam-tam-tam-tam stoją w miejscu i klaszczą rytmicznie. „Afrykańskie rytmy” – zabawa rytmiczna. Dziecko do słów: tra-ta-ta… i ram-tam-tam… – grają rytmicznie na bębenku lub uderza dłońmi w odwrócony garnek, słoik.


Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia w domu na wesoło.

Wyścig - Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Potrzebny będzie woreczek z kaszą lub ryżem. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci, mama lub tata w pozycji na czworaka. Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy miejsce dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

Przeprawa - Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze!!!

Tor przeszkód -Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

Mały wojownik - Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.

 


Wtorek 09.06

1. Poranna gimnastyka dla całej rodziny do piosenki z filmu „ Król lew”

https://youtu.be/BEu1WLjOokY

2. „Zwierzęta w Afryce” film edukacyjny

https://youtu.be/wBcT8Hm4Xtg

Po obejrzeniu dziecko wymienia zwierzęta mieszkające na sawannie.

3. „Zwierzęta sawanny” – zabawa dydaktyczna, poznanie nazw i wyglądu wybranych zwierząt egzotycznych, słuchanie wierszy J. Brzechwy, dostrzeganie elementów humorystycznych w utworach.

Opowiadamy dziecku o sawannie. Sawanna to afrykańska łąka. Rosną tam rośliny, które nie potrzebują dużo wody, np. trawa słoniowa. Jest bardzo wysoka, może nawet przerosnąć słonia. Na sawannie rosną drzewa tak grube, że można w ich wnętrzu zamieszkać, oraz krzewy o bardzo ostrych kolcach. Oczywiście na sawannie mieszkają także zwierzęta. Czytamy dziecku wiersz i dopasowujemy do danego zwierzęcia obrazek.

„Pantera”.

Pantera jest cała w cętki,

A przy tym ma bieg taki prędki,

Że chociaż tego nie lubi,

Biegnąc – własne cętki gubi.

„Żyrafa”.

Żyrafa tym głównie żyje,

Że w górę wyciąga szyję,

A ja zazdroszczę żyrafie,

Ja nie potrafię.

„Krokodyl”

„Skąd ty jesteś krokodylu?”

„Ja? Znad Nilu.

Wypuść mnie na kilka chwil,

To zawiozę cię nad Nil”.

Słoń Ten słoń nazywa się Bombi.

Ma trąbę, lecz na niej nie trąbi.

Dlaczego? Nie bądź ciekawy,

To jego prywatne sprawy.

4.„Poznanie afrykańskich zwierząt” zabawa taneczna https://youtu.be/Kf293ewjiVQ

5. „Zwierzęta sawanny” – zabawa dla rodzeństwa, loteryjka obrazkowa, utrwalanie nazw zwierząt mieszkających na sawannie. Dzieci wypycha jaz „Pomocy trzylatka” plansze oraz kartoniki z obrazkami. Następnie dobierają się w pary i decydują, którą planszę będą zapełniać. Kartoniki ze zwierzętami odwracają obrazkiem do dołu i kolejno losują po jednym. Nazywają wylosowane zwierzęta i zakrywają kartonikami zwierzęta na planszy. Jeśli odkryją zwierzę, którego nie ma na planszy, kartonik wraca na środek. Wygrywa dziecko, które pierwsze odnajdzie wszystkie zwierzęta ze swojej planszy.


 

Środa 10.06

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny „Wyprawa do dżungli”

https://youtu.be/dG2xc1nmy5Q

2. „Wesołe wierszyki” – ilustrowanie ruchem treści czytanych wierszy J. Brzechwy oraz M. Ledwoń. Rodzic recytuje wiersze, dziecko ilustruje je ruchem,

„Papuga”

„Papużko, papużko, Powiedz mi coś na uszko”- ( dziecko nadstawia ucha, przykładając do niego dłoń).

„Nic ci nie powiem, boś ty plotkarz, - ( przecząco kręci głową ). ,

Powtórzysz każdemu, kogo spotkasz” .

„Małpa „

Małpy skaczą niedościgle, Małpy robią małpie figle,

( naśladuje podskoki i fikołki)

Niech pan spojrzy na pawiana (wskazuje palcem )

Co za małpa, proszę pana.

„ Wąż u krawcowej”

„Czy pani krawcowa zwęża za dużą skórę na węża?” (dziecko naśladuje ręką wijącego się węża)

„Nie, bo po igle zostają dziury, wychodzą paski z wężowej skóry.” ( dziecko naśladuje gest szycia igłą i nitką, kręci przecząco głową).

3. „Długi jak wąż” – zabawa dydaktyczna, porównywanie długości kolorowych węży, stopniowanie przymiotników. Pomoce: węże różnej długości (mogą to być zwinięte koce, apaszki, bawełniane chusteczki lub wycięte z papieru sylwety) . Proszę przygotować kilka węzy różnej długości. Rozkładamy na podłodze różnej długości węże. Dziecko porównuje długość (początkowo dwóch), stosując określenia: dłuższy, krótszy. Następnie dokłada my trzeciego węża, a dziecko opisuje ich długość, stopniując przymiotniki: długi, dłuższy, najdłuższy lub krótki, krótszy, najkrótszy.

4. Zabawa ruchowo- naśladowcza do piosenki „Dżungla” https://youtu.be/vKvKntLcUKQ

1. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla,(dziecko powoli podnosi ręce do góry)

poplątane zwoje dzikich lian. ( kręci rekami młynek)

Mieszka sobie w bambusowej chatce (rysuje dom w powietrzu)

Ambo Sambo wielkiej dżungli pan.

Ref: Strusie mu się w pas kłaniają, ( dziecko kłania się)

Małpy na ogonach grają. (dz. naśladuje grę na gitarze)

Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam. ( pokazuje ręką w prawo i w lewo)

2. Ambo, Sambo doskonale znam go,

węża się nie boi ani lwa. ( naśladuje ruchem węża i groźnego lwa)

Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców, w dłoni coś smacznego zawsze ma.( naśladuje karmienie zwierząt)

5. „Wąż boa” – praca plastyczna, ozdabianie szablonu i zaginanie według instrukcji, doskonalenie sprawności manualnej. Dziecko wypycha z „Kart pracy” sylwetkę węża. Następnie ozdabia go według własnego pomysłu i zagina jak wachlarz. Z cienkiego paska papieru przyklejają długi język.


Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę " Action Word power" - "Czynności"

https://www.youtube.com/watch?v=_ZiQylXPQnE\

Dziecko śpiewa i powtarza słowa

walking-chodzenie,

hop-skakanie na jednej nóżce, 

running- bieganie, 

let's stop- teraz się zatrzymamy, 

tip-toe-chodzimy na palcach, 

skip podskakujemy,

jumping-skaczemy

 


Piątek 12.06

1. Ćwiczenia poranne z muzyką dla całej rodziny

2. „ Dżungla”: odgłosy zwierząt, dźwięki jakie wydają zwierzęta – film edukacyjny https://youtu.be/Rerv4Ppfq7U

3. Zagadki o dzikich zwierzętach . Proszę przeczytać zagadki. dziecko rozwiązuje zagadki.

Mieszka w ZOO zwierzak duży, chyba z tysiąc kilo waży. Paszczą kłapie niby bramą i wciąż nudzi się tak samo. (hipopotam)

Jest królem, lecz nie w koronie, ma grzywę, choć nie jest koniem. (lew)

Gdy zobaczysz ją w ZOO, robi ci się wesoło. Skacze, broi, miny stroi, ludzi wcale się nie boi. (małpa)

Jaki ptak kolorowy uczy się ludzkiej mowy? (papuga)

Kot ogromny, pręgowany, bywa w cyrku – tresowany. (tygrys)

Jest wielki, garbaty, lecz potrafi jak tragarz, dźwigać ciężki bagaż. (wielbłąd)

Biało-czarna, czarno-biała, jest sierść tego zwierza cała. Choćby lało tak jak z cebra, zawsze w paski jest … (zebra)

Wielkie zwierzę, całkiem szare, a przy paszczy ma kłów parę. Długim nosem liście zrywa i trąbieniem się odzywa. Przy nim mały nawet koń, bo to jest ogromny … (słoń)

4. Zabawa opowieść ruchowo-pantomimiczna Zwiedzamy Afrykę

Lot samolotem” – zabawa ruchowa / dziecko wykonują ruchy imitujące podróż samolotem/: wsiada do samolotu - podnoszą najpierw prawą, potem lewą nogę i siadają na podłodze, zapina pasy – krzyżuje ręce na ramionach, włącza silnik samolotu - raz prawą, raz lewą rękę wyciąga przed siebie i cofa, obserwuje chmury za oknem – przykładając ręce do oczu tworząc- lornetkę, patrzy naprzemiennie raz w prawo, raz w lewo, leci - rozkładając ręce na boki i poruszają się swobodnie po pokoju. Dotarliśmy do Afryki. Czas ruszać w drogę, przedzieramy się przez dżunglę / ruchy rękoma na boki/. Musimy być bardzo cicho by nie spłoszyć zwierząt, a także by nie usłyszał nas drapieżnik /idziemy na palcach/. Kogoś słyszę … O! Jaka miła małpka- dziecko naśladuje ruchy małpki: drapie się po głowie, plecach; skacze na jednej nodze, obunóż/. Ciii! Słychać jakiś szelest. Dość zabawy, chyba jesteśmy już bezpieczni, możemy schodzić z drzewa. Ruszamy dalej w drogę. Przed nami rzeka, musimy ją przeskoczyć, a teraz skaczemy po kamieniach.

Uwaga! Krokodyl, a tam płynie hipopotam. Już niedługo dotrzemy do wioski, musimy tylko przejść obok śpiącego węża. Nareszcie jesteśmy w wiosce. Witamy się z tubylcami. Na powitanie zaśpiewajmy piosenkę „Dżungla” https://youtu.be/vKvKntLcUKQ

5. Rysowane wierszyki „ Lew”- Dziecko rysuje lwa do słów wierszyka Pomoce: kartki, kredki. https://youtu.be/w-Cg0mTjC-8

Dziecko może także narysować narysować swoje ulubione zwierzątko afrykańskie.

 
Zadania 01.06. - 05.06. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg Dominika Świst   

Krasnoludki 01.06-05.06


Poniedziałek 01.06

Kochane Dzieci! Dzisiaj Święto wszystkich Dzieci.
Niech Wam pięknie słońce świeci.
Wszyscy śmieją się od rana,
Każda buzia roześmiana,
Czar zabawy dziś panuje,
Każde serce się raduje.
Oj! Jak ptaszki dziś śpiewają Tak życzenia Wam składają Wasze drogie Panie

Dzisiaj z okazji Dnia Dziecka proponuje wspólne zabawy dzieci i rodziców. W ten uroczysty dzień niech króluje śmiech i zabawa. Drogi Rodzicu! Proponuje pobawić się dziećmi w zabawy z waszego dzieciństwa. Gry i zabawy dla dzieci mogą być świetną zabawa dla całej rodziny: Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy. grze powinno uczestniczyć przynajmniej kilka osób. Jedna z nich, nazywana Babą-Jagą, znajduje się w pewnej odległości od reszty grupy i jest odwrócona tyłem lub ma zakryte oczy. Gracze biegną w kierunku Baby Jagi. Po wypowiedzeniu słów: raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy, odsłania ona oczy lub odwraca się do graczy. Wszyscy uczestnicy zabawy zamierają – nie mogą się poruszać, mówić, śmiać się. Baba Jaga stara się ich sprowokować, np. rozśmieszając. Jeżeli ktoś się poruszy lub zaśmieje, musi wrócić do punktu startu. Po chwili Baba Jaga znów zakrywa oczy i cykl się powtarza. Celem graczy jest dotarcie do Baby Jagi, gdy ona nie patrzy, i dotknięcie jej. Zwycięzca zajmuje miejsce Baby Jagi.

Ciuciubabka. Jedna z osób jest Ciuciubabką. Ciuciubabka musi mieć zawiązane oczy np. chustą. Pozostali uczestnicy zabawy dotykając Ciuciubabkę muszą nią “kręcić” dookoła, powtarzając słowa:

Ciuciubabko na czym stoisz? -Na beczce A co w tej beczce? -Kapusta i kwas. No to, Ciuciubabko , łap nas! Po wypowiedzeniu tych słów, gracze muszą uciekać, żeby Ciuciubabka ich nie złapała. Można oczywiście dotykać Ciuciubabkę, ale trzeba uważać, żeby nie zostać złapanym. Osoba, która zostanie złapana przez Ciuciubabkę, przejmuje rolę Ciuciubabki.

Balonik - „Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę, no i... bach!”.

Zabawy ruchowe na kółkach

Jazdę na rowerze, hulajnodze można uatrakcyjnić:

Tor przeszkód - Możesz na drodze przejazdu dzieciaków poustawiać krzesła, kosze na śmieci, duże zabawki, skrzynki. Miej ze sobą stoper, żeby mierzyć czas przejazdu małym sportowcom. Slalom - Klasyczna zabawa polegająca na płynnym mijaniu zygzakiem rozstawionych słupków lub innych przeszkód.

Poszukiwanie skarbów. Na dworze w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.

Celowanie - Ustawiamy na środku placu dużą piłkę (najlepiej do koszykówki). Metr od niej rysujemy linię, na której stają rzucające dzieci. Każde dziecko otrzymuje małą piłkę, którą stara się trafić w dużą. Po dwóch kolejkach staramy się zwiększyć odległość.

Kolory - Dziecko, które na początku poprowadzi zabawę, trzyma piłkę. Pozostałe siadają w szeregu naprzeciw niego. Prowadzący rzuca piłkę po kolei do każdego kolegi, wymieniając przy tym różne kolory. Dzieci łapią i odrzucają piłkę. Nie można jej złapać, gdy rzucający piłkę powie „czarny!”. Zmiana z prowadzącym następuje, gdy ktoś złapie piłkę, mimo że padło hasło „czarny!”.

Skoki przez drabinkę. Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie dziecka polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.

Spacerek. Proszę włączyć muzykę i mówić im dziecku polecenia: „Zbieramy truskawki!”, a wtedy maluchy udają, że podnoszą coś z podłogi; „Gonimy motyle!” – smyki podbiegają i łapią niewidoczne motylki; „Zrywamy szyszki!”, a dzieciaki muszą podskakiwać i symulować obrywanie z gałęzi szyszek itd.

Wspólne gotowanie. Zachęcam rodziców do wspólnego gotowania, pieczenia babeczek lub przygotowania pysznych deserów. Możecie razem przyrządzić dla całej rodziny kanapki przypominające zwierzątka lub małe pizze w kształcie serc, kwiatków. Wszystko zależy od kreatywności rodzica i dziecka, a także tego, jakie produkty posiadamy w domu.

Życzę miłej zabawy.


Gimnastyka korekcyjna:

1. Leżymy przodem (na brzuchu) uginamy nogi w kolanach, chwytamy dłońmi za stopy, unosimy tułów i wykonujemy kołyskę. (7 razy do przodu i 7 do tyłu)

2. Kręcimy skakanką (na takiej długości na jaką pozwalają nam domowe warunki), a dziecko próbuje ją przeskoczyć. W miarę nabywanej wprawy – kręcimy coraz szybciej.

3. Małe kaczuszki – robimy przysiad, chwytamy się za kostki, nogi są w delikatnym rozkroku – maszerujemy do przodu, unosząc raz lewą raz prawą nogę. (dystans to około 10 metrów)

4. Biegamy w różnych kierunkach w tempie podanym przez nas na dowolnym instrumencie. Na sygnał, czyli np. mocne uderzenie w instrument, zatrzymujemy się i wykonujemy okrężne ruchy ramionami, tzw. skrzydła wiatraka.

5. Leżymy bokiem, podpieramy na jednej ręce i obchodzimy nogami po obwodzie koła (jedno koło w jedną stronę, następnie zmieniamy rękę i zataczamy koło w drugą stronę).

 

Wtorek 02.06

1.Zabawy i ćwiczenia poranne dla całej rodziny.

W przód i w tył”– zabawa ruchowa z elementem marszu. Marsz w różnych kierunkach, na mocne uderzenie w bębenek( garnek) – zatrzymujemy się i maszerujemy tyłem. Kolejne mocne uderzenie zmienia kierunek marszu. „Ręce - nogi - głowa” – zabawa ruchowa. Stoimy na podłodze. Na hasło wymienione części ciała mają dotykać do podłogi, np. Dwie nogi i ręka, Jedna noga i dwie ręce, Dwie nogi i dwie ręce, Dwie nogi, ręka i głowa… „Hop” – zabawa ruchowa z elementem podskoku. Maszerujemy po obwodzie koła. Na hasło: hop - podskakują obunóż, następnie dalej maszerują.

2 „Co jest wyższe niż ja?” – zabawa dydaktyczna, porównywanie wysokości przedmiotów w stosunku do własnej osoby i do innych osób. Dziecko ma za zadanie odnalezienie w sali przedmiotów wyższych i niższych od siebie. Następnie i kolejno wymienia te przedmioty. Zastanawiają się, czy rodzice są wyżsi niż wskazywany przez nie przedmiot. Zastanawia się, kiedy będzie wyższy niż wymieniona rzecz. Możemy nakierować dziecko zadając pytania: Co jest wyższe, ja czy szafka? A kiedy ty będziesz wyższy niż szafka? Czy jak urośniesz, to będziesz dorosły? A czy dorośli jeszcze rosną?

3.„Kim będą?” - wiersz T. Kubiaka, ( proszę odtworzyć nagranie wiersza). Po wysłuchaniu wiersza dziecko udziela odpowiedzi na pytania, opowiada o planach na przyszłość. Pytamy, kim chciałyby zostać w przyszłości Zosia, Irenka i Kasia. Pyta, czy dzieci pamiętają, kto chciał projektować domy, pisać książki i pracować w sklepie. Następnie pytamy, kim dziecko chciałyby zostać, kiedy będzie już dorosłe. Prosi, żeby powiedziało, dlaczego dokonało takiego wyboru, co im się w tej pracy podoba.

4. Masażyk- zabawa paluszkowa https://youtu.be/ktcatgAn6

5. „Kim będą?”(Karta pracy nr 51) – ćwiczenie rozwijające analizator wzrokowy i sprawność manualną. Dziecko na karcie pracy rysuje po śladzie sznurki od balonów i sprawdza, kim chce zostać chłopiec, a kim dziewczynka, kiedy dorosną. Porównuje ich marzenia ze swoimi.

 

Środa 3.06

1.Zabawa ruchowo-taneczna do piosenki „Czekolada” https://youtu.be/e_qsWae-jYQ

2.„My dzieci świata” wiersz przybliżający wygląd , strój i dom dzieci z różnych stron świata . https://youtu.be/zl_dYe03Yx0 Po obejrzeniu i wysłuchaniu wiersza pytamy dziecko: Jak nazywają się dzieci z z różnych stron świata, jak wygląda ich strój i dom, w którym mieszkają. Proszę zwrócić dziecku uwagę, że wszystkie dzieci chcą się bawić, uczyć i mieć swoje prawa.

3. „Dzieci świata” kolorowanie rysunku kredkami , farbami. Dziecko koloruje obrazek dobierając odpowiednie kolory.

4. „Zygzaki ” – rysowane wierszyki , ćwiczenia grafomotoryczne ( wodzenie palcem po śladzie, rysunek na dole postu ).

Leniwa ósemeczka, dwa kółeczka, kreseczka , ślimak co wystawia rogi , wąż co nie ma żadnej nogi, wzór poziomy, wzór pionowy i skręcony, sprężynowy.

5. Zabawa z piosenką „Jesteśmy dziećmi” https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ Podczas zwrotki dziecko może wystukiwać rytm piosenki np. na łyżeczkach, podczas refrenu pokazuje czynności.

Jesteśmy dziećmi- pokazuje na siebie rękami, chcemy miłości- rysuje serce

Jesteśmy dziećmi- pokazuje na siebie rękami, chcemy radości - dz. śmieje się Chcemy by często tulono nas- dz. pokazuje gest tulenia i ,żeby miło nam płynął czas- dz. naśladuje rękami płynący „czas.”

Język angielski

Piosenka Pięć zmysłów "Five senses" https://www.youtube.com/watch?v=PsqikhX0c8I

See it! Hear it! Smell it! Taste it! Touch it! Widze ! Słyszę ! Czuje zapach ! Smakuje ! Dotykam ! One, two, three, four, five senses! 1,2,3,4,5 Pięć zmysłów ! Eyes, eyes! - Oczy ! I see. Ja widze ! Ears ! Uszy ! I hear, Ja słyszę. Nose, nose! - Nos I smell - ja czuje zapach. Tongue! -Język- taste, ja smakuje. Skin! - Skóra I touch. -Ja dotykam.

 

Czwartek 04.06

Ćwiczenia poranne dla całej rodziny „Sport to zdrowie” „Maszerują przedszkolaki” – dzieci wykonują zwrot w prawo i idą za rodzicem,

poruszają się po kole i naśladują maszerujących żołnierzy. Tupią nogami w podłogę. „Pingwiny” – dzieci poruszają się na piętach, ręce wzdłuż tułowia, dłonie na bok. „Pajacyki” – dzieci skaczą: rozkrok i klaśnięcie rękami nad głową, następnie nogi złączone i ręce wzdłuż tułowia. „Taniec dla dzieci i rodziców” – do wybranej muzyki dzieci i rodzice tańczą na gazecie, tak by nie wyjść stopami poza granice gazety.

2.O czym marzą dzieci?” dziecko opowiada, o czym mogą marzyć dzieci. Odpowiada na pytanie : Czy dzieci są szczęśliwe, kiedy się bawią?  

3. „Deszcz balonów” zabawa dla rodzeństwa i rodziców – doskonalenie sprawności i koordynacji ruchowej, stworzenie poczucia wspólnoty w rodzinie. Pomoce: balony, worek z lekkiego materiału, prześcieradło. „Balonowa siatkówka”: Dzielimy się na dwa zespoły, które ustawiają się po dwóch stronach prowizorycznie rozstawionej siatki (np. z prześcieradła). Każdy zawodnik ma swój balon, który przerzuca na stronę przeciwnika . Na hasło „koniec gry ” liczymy balony . Wygrywa ta drużyna, która będzie miała mniej balonów na swojej połowie boiska. „Worek z balonami”: wkładamy do worka kilka niedużych balonów. Stajemy w kręgu i rzucają do siebie workiem. Uprzedzamy wszystkich, że worek może lecieć w innym kierunku niż rzucający się spodziewa i trzeba być czujnym.

4 „Moja dłoń” – zabawa plastyczna, doskonalenie sprawności manualnej. Dziecko na kartce odrysowuje swoją dłoń i ozdabia ją w dowolny sposób. swoje prace. Pomoce: kartka papieru, kredki, farby, plastelina, papier kolorowy, nożyczki i klej.

5. „Zabawy na plaży” – zabawa ruchowa przy muzyce. Przed rozpoczęciem zabawy rozmawiamy z dzieckiem o ulubionych zabawach na plaży: kąpieli w morzu, budowaniu zamków z piasku, lepieniu babek z piasku, grze w piłkę, puszczaniu plastikowych samolotów na wietrze, pływaniu łódką. Włączamy muzykę( nagranie na dole postu). Dziecko z rodzicem staje naprzeciwko siebie. Na początku rodzic prezentuje pantomimicznie zabawy na plaży. Dziecko powtarza te samy czynności. Przy powtórzeniu utworu następuje zmiana ról.

Język angielski

Przywitania w ciągu dnia. Piosenka " Good Morning"- https://www.youtube.com/watch?v=7CuZr1Dz3sk

Good Morning Wake up to a brand new day! Dzień Dobry Obudź się to nowy dzień ! Good Morning It’s a beautiful Day .- Dzień dobry To piękny dzień ! “Hello, sunshine!” - witaj słoneczko ! Good afternoon! Hello, have a good day! Dzień dobry! Hello ! Dobrego dnia ! How are you today? Jak się dzisiaj masz ? “Just fine!” –świetnie Good evening! Good evening, everyone! I had fun today. Dobry Wieczór ! Dobry Wieczór Wszystkim ! Good night! Good night to me! Good night ! Sleep tight, sweet dreams tonight. Dobranoc ! Dobranoc mi ! Śpijcie dobrze ! Słodkich snów ! “Nighty night!”

 

Piątek 05.06

1. „Ćwiczenia w dwójkach” dla rodziców i dzieci https://youtu.be/ONbQrMP9-3o

2. Rysowane wierszyki „Kotek”. Pomoce: kartka i czarna, brązowa kredka. Proszę odtworzyć dziecku „rysowany wierszyk” . Dziecko rysuje kotka według wskazówek https://youtu.be/ONbQrMP9-3o

3. „Języczek – Podróżniczek” ćwiczenia logopedyczne rozwijające sprawność narządów artykulacyjnych.- pieczemy ciasto. Języczek ubija pianę (odbijamy czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach). Ugniatamy ciasto (opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy środkiem języka, nie ruszając brodą), potem je wałkujemy (przeciskamy język przez zbliżone zęby).  Języczek układa na nim jabłka (dotykamy językiem każdego zęba na dole) i wkłada do piekarnika (wysuwamy i chowamy płaski język, przy szeroko otwartych ustach).  Ciasto było pyszne (oblizujemy czubkiem języka górną i dolną wargę)

4. „Wesoły obrazek ” – tworzenie kompozycji z gazet; doskonalenie wycinania nożyczkami: rozwijanie inwencji twórczej dziecka. Pomoce: gazety, kolorowa kartka, nożyczki klej . Dziecko tnie gazetę np. na paski, kółka itp. Po wycięciu układa elementy z gazet tworząc kompozycję według własnego pomysłu i nakleja na kolorową kartkę.

5. „Lustro” – zabawa ruchowa dla dzieci i rodziców przy muzyce. Dajemy dziecku chusteczkę z materiału, szyfonu . Dobierają się w pary i ustawiamy na przeciwko siebie. Jedna osoba z pary wymyśla prosty ruch z chusteczką, a druga w tym samym czasie stara się dokładnie naśladować ten ruch. Należy zwrócić uwagę, aby dziecko wymyślało prosty ruch i prezentowało go kilkakrotnie w wolnym tempie. Pojedynczy dźwięk trójkąta jest sygnałem do zmiany ról.

 

 
Zadania 25.05. - 29.05. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg Dominika Świst   

Plan pracy Krasnoludki 25.05-29.05


Poniedziałek 25.05

Drodzy Rodzice Krasnoludków .

Kochane Mamusie i Kochani Tatusiowie - zbliża się Wasze święto, które z wielką radością obchodzilibyśmy w naszym przedszkolu. Wasze dzieci poprzez wiersz, piosenkę i taniec wyraziłyby Wam swoją miłość i wdzięczność, za troskę i ogromną radość za cudowne chwile, którymi obdarowujecie swoje maluszki od pierwszych chwil ich życia. W imieniu waszych pociech przekazuje słowa miłości , znaczenie słowa„ kochać” , „kocham”

„Kochać” wiersz Joanny Myślińskiej

Kochać nie jest trudno,

Kochać nie jest źle,

- Ja Was kocham mamo, tato

I całuski ślę.

1. Poranna gimnastyka dla całej rodziny z piosenką „Taniec połamaniec”

https://youtu.be/RrsdZz3wkCo

2. „Moja rodzina ”

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=17CyW3bFbLI

Dziecko słucha piosenki i odpowiada na pytanie jakie osoby tworzą rodzinę, na podstawie wysłuchanej piosenki. Rozmawiamy z dzieckiem na temat członków rodziny jeżeli jest to możliwe na podstawie zdjęć rodzinnych: Kim są osoby na fotografiach?, Jak się nazywają?, Kiedy zostały zrobione te zdjęcia?; przeliczanie osób na zdjęciach, wskazywanie najmłodszych i najstarszych osób w rodzinie. Zadajemy dziecku zagadki:

- Jak nazywa się mama i tata? (rodzice)

- Jakie są dzieci w rodzinie? (córka, syn)

- Kto jeszcze mieszka razem z rodziną? ( np. pies, kot)

- Kto to są wnuki?

3. „Co robi mama, co robi tata?” – zabawa ruchowo-naśladowcza kształtująca świadomość roli rodziców w życiu rodziny. Proszę recytować wiersz, a dziecko próbuje ilustrować jego treść.

„Zwariowany poranek” Rafał Witek

Idzie tata na paluszkach, (dziecko idzie na palcach)

cicho skrada się do łóżka. (dz. kładzie palec na usta)

W mamy ucho szepcze zdanie: (dz. chwyta się za ucho)

– Wstawaj, mamo, na śniadanie! (dz. układa dłoń przy ustach jak do szeptu)

Mama zrywa się z pościeli, (dz. wyciąga ręce w górę i podskakuje)

gładzi włosy, łóżko ścieli, (dz. głaszcze się po włosach, gładzi „kołdrę”)

pędzi szybko wprost do szafy, (dz. biegnie w miejscu)

wkłada bluzkę – tę w żyrafy. (dz. naśladuje zakładanie bluzki)

Stawia czajnik na kuchence, (dz. naśladuje odkręcanie gazu)

potem bierze mnie na ręce: (dz. robi z ramion kołyskę)

są gilgotki, jest ściskanie ( dz. .łaskocze się i obejmuje) plus turlanie na tapczanie.

Co w tym czasie robi tata? (dz. przykłada palec wskazujący do skroni)

Lista zajęć jest bogata: parzy kawę, piecze grzanki, (dz. pokazuje po kolei palce jak do wyliczanki) kładzie noże, stawia szklanki.

Gdy śniadanie już zjedzone, (dz. głaszcze się brzuchu)

mama mruga w moją stronę: (dz. mruga jednym okiem)

– Wkładaj kurtkę, halo, Wiola! (dz. przywołuje kogoś ręką)

Bo jedziemy do przedszkola! (dz. naśladuje kręcenie kierownicą)

Tata krztusi się ze śmiechu: (dz. zatyka dłonią usta i cicho się śmieje)

– Mamo, mamo, dość pośpiechu! (dz. macha dłonią ,gestem zabraniania)

Dopij kawę, pogłaszcz kota, (dz. naśladuje picie i głaskanie kota)

Dzisiaj przecież jest sobota! (dz. rozkłada dłonie, wierzchem do góry).

4. „Moja Rodzina” – praca plastyczna .Do wykonania pracy można wykorzystać ramkę ( karta pracy nr 50), w której dziecko rysuje kredkami portret rodziny. Portret rodziny możemy stworzyć z kolorowych figur geometrycznych. Potrzebne są: mniejsze i większe prostokąty, trójkąty i koła wycięte z kolorowego papieru, kredki, pisaki ( Proszę odtworzyć pomocny film instruktażowy ) https://www.youtube.com/watch?v=WLneHCSnKuI

5. „Mam serduszko” muz. i sł. K. Sidorowicz

– nauka piosenki, zabawa ruchowa i wykonanie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych.

1. Zobacz, mamo, zobacz,

co ja tutaj mam,

takie duże serce

Tobie dzisiaj dam.

Ref. Serce puka raz i dwa,

to dla Ciebie, mamo, gra!

Serce puka raz i dwa,

o dla Ciebie gra!

2. Słuchaj, tato, słuchaj,

coś dla Ciebie mam,

wesołą piosenkę,

zaraz Ci ją dam.

Ref. Serce puka raz i dwa,

to dla Ciebie, tato, gra!

Serce puka raz i dwa,

to dla Ciebie gra!

Dziecko w czasie refrenu wykonuje następujące ruchy:

Serce puka (dziecko wskazuje na serce) raz i dwa, (trzy razy klaszcze)

to dla ciebie, mamo, gra!(dz. wyciąga ręce przed sobą)

Serce puka raz i dwa, (jw.) to dla ciebie gra!

Akompaniament na instrumentach perkusyjnych:. Dziecko podczas refrenu na słowa: – raz i dwa – uderza rytmicznie trzy razy np. łyżeczkami; – to dla ciebie, mamo (tato), gra!; to dla ciebie gra! – grają w pulsie ósemkowym na trójkącie lub uderza łyżeczką o szklaną butelkę lub słoik.

Gimnastyka korekcyjna:

1. Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)

2. Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).

3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.

4. Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo

5. Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy.


Wtorek 26.05

CHOĆ NIEWIELE LATEK JESZCZE MAMY, BARDZO SWOJĄ MAMUSIĘ KOCHAMY!

1.Poranna gimnastyka dla rodziny „ Mały sportowiec” https://youtu.be/vkwzFVN2Bds

2. CHOĆ NIEWIELE LATEK JESZCZE MAMY, BARDZO SWOJĄ MAMUSIĘ KOCHAMY! Proszę mamusiu , tatusiu przeczytaj wierszyk, a dziecko niech powtarza słowa.

Prosimy dziecko o udzielenie odpowiedzi na pytania:

„Jak zwracam się do mamy? Szukamy humoru  w wyrazach „mama”, „mamusia”, „mamunia”, „mamuśka”, „mamcia”.

„Za co kocham swoją mamę?”

Dziecko kończy zdanie: „Kocham moją mamę za to, że...”.

3.W dzisiejszym dniu Święta Mamy proponuje wspólne zabawy mamy z dzieckiem

Witamy się – zabawa integracyjna. Dziecko z mamą stoją naprzeciwko siebie. Mama podaje sposób powitania dziecka z rodzicem:

- witamy się rękoma (zwyczajowe „cześć”, lub dotknięcie dłoni)

- witają się nasze łokcie (dotykanie się łokciami)

- witają się nasze plecy (dotykanie się plecami)

- witają się nasze kolana (dotykanie się kolanami)

- witają się nasze stopy(dotykanie się stopami)

4. „Korale dla mojej mamy – wielkiej damy ”. Proszę , jeżeli macie w domu udostępnijcie dziecku makaron np. rurki, kółeczka, guziki, koraliki, nitki i sznurki by mogły wykonać dla was naszyjnik i wręczyć Wam w tym wspaniałym dniu jakim jest DZIEŃ MAMY.   A kiedy już go wykonają, to stańcie do wspólnej fotografii i prześlijcie je nam do galerii grupowej.  Dziecko może pokolorować kredkami , obrazek-laurkę (zdjęcie obrazka na dole postu). Zapraszam dzieci i mamy do wspólnych fotografii.

5. „Nie chcę Cię znać ” wspólny taniec mamy z dzieckiem

https://youtu.be/OBr6_9iSe5M

 

Środa 27.05

CHOĆ NIEWIELE LATEK JESZCZE MAMY, BARDZO SWOJEGO TATUSIA KOCHAMY!

1. Poranna gimnastyka dla całej rodziny z muzyką. https://youtu.be/Vkiw9i_mQSo

2.Proszę , mamusiu ,tatusiu przeczytaj dziecku wiersz, a dziecko niech powtarza słowa.

Stuka puka
Me serduszko,
Chodź tatusiu,
Przyłóż uszko,
A usłyszysz
Słowa dwa-
Kocham Ciebie-
Dodam ja.

Prosimy dziecko o udzielenie odpowiedzi na pytania:

„Jak zwracam się do taty? (tatuś, tatunio, tatulek…)

„Za co kocham swojego tatę?”

Dziecko kończy zdanie: „Kocham mojego tatę za to, że...”.

3. Zapraszamy do zabawy tatusia, mamusi i dzieci.

Do zabawy potrzebny jest mały kocyk, chustę lub większy ręcznik.

-zabawa dydaktyczna z . Kształtowanie pojęć: na, pod, za.

Każde dziecko ma mały kocyk lub chustę i wykonuje kolejne polecenia rodzica: wejdź pod kocyk, stań na kocyku, kucnij za mną itp.

Odklej mnie” – dzieci leżą na kocykach,  „przyklejone” do podłogi, a rodzice próbują „oderwać” od podłogi poszczególne części ciała dziecka.

„Jedziemy na kocyku” – zabawa z rodzicem Dziecko siedzi na kocyku, a rodzic ciągnie za kocyk.

-  „Jak w lusterku” – zabawa ruchowa naśladowcza. Rodzic z dzieckiem stoją naprzeciwko siebie Rodzice podają jakiś ruch, który dziecko odtwarza. Następuje zamiana ról (dziecko podaje ruch, a rodzic go odtwarza).

4.„Order dla super taty”. Proszę o przygotowanie dziecku papierowego lub plastikowego talerzyka, klej, kolorowych wstążeczek lub paseczków bibuły, kolorowego papieru. Dziecko ozdabia order( talerzyk) kolorując go kredkami, pisakami ,malując farbami i ozdabiając według własnego pomysłu. Na koniec do orderu przykleja wstążeczki. Dziecko może pokolorować laurkę ( zdjęcie na dole postu).Po wykonaniu pracy zapraszam tatusia i dziecko o wykonanie wspólnej fotografii z prezentem i przysłanie do naszej galerii grupowej.

5. „Mam serduszko” muz. i sł. K. Sidorowicz

utrwalamy z dzieckiem słowa piosenki. Dziecko wykonuje akompaniament na niekonwencjonalnych instrumentach perkusyjnych.

Akompaniament na instrumentach perkusyjnych:. Dziecko podczas refrenu na słowa: – raz i dwa – uderza rytmicznie trzy razy np. łyżeczkami; – to dla ciebie, mamo (tato), gra!; to dla ciebie gra! – grają w pulsie ósemkowym na trójkącie lub uderza łyżeczką o szklaną butelkę lub słoik

Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę "Red, yellow, green, blue" https://www.youtube.com/watch?v=aMTIm-D1l54

Dziecko powtarza nazwy kolorów i wymienia Co jest w tym kolorze?

red-czerwony,  yellow-żółty, green-zielony,  blue-niebieski

red apple-jabłko,  yellow sun-słońce,

green clover-koniczyna, blue sky-niebo.

 


Czwartek 28.05

Poranna gimnastyka dla całej rodziny z muzyką.

https://youtu.be/wbtauENJlzg

2. „Zgadnij, gdzie pracują rodzice” – zabawa dydaktyczna, kojarzenie atrybutów z przedstawicielami zawodów, budzenie zainteresowania pracą wykonywaną przez rodziców. Przed zabawą rozmawiamy z dzieckiem na temat swojej pracy zawodowej, mówimy dziecku na czym polega praca wykonywana przez rodzica.

„Rodzinne zagadki sensoryczne”. Proszę o przygotowanie różnych przedmiotów np. grzebień, kwiat, wałek do ciasta, zeszyt, klucz francuski, garnek, słuchawki, strzykawka, okulary lub inne przedmioty zabawki , które kojarzą się z wykonywanym przez osoby zawodem ( w zależności co ma w domu) i włożenie ich do pudełka z pokrywką np. po butach, kosz na pranie, worek z tasiemką . Dziecko dotyka różnych przedmiotów i stara się po dotyku odgadnąć co to jest i próbuje skojarzyć z jakim zawodem albo osobą kojarzy ten przedmiot.

- grzebień – fryzjer

- kwiat – kwiaciarka

-garnek – kucharka

- wałek do ciasta - piekarz, ciastkarz

- zeszyt – nauczycielka

- książka – bibliotekarka

- klucz francuski – mechanik

- słuchawki – lekarz

- strzykawka – pielęgniarka

- okulary - optyk

3. „Wesołe zabawy dźwiękowo - ruchowe” dla rodzeństwa.

Do zabawy proszę przygotować duży kosz lub miskę, gazety, klucze lub dzwoneczek, bębenek lub garnek i drewnianą łyżkę.

-„Rzut do kosza”. Rodzic-tata przygotowuje duży kosz i kilka małych piłek lub kulek z gazety. Dziecko wykonuje rzutu piłką do kosza.

-„Ile słyszysz, ile widzisz?” – zabawa ćwicząca sprawną reakcję na sygnał dźwiękowy, wizualny. Tata przygotowuje garnek lub bębenek i drewniana łyżkę. i kostkę do gry. Ile uderzeń w garnek, bębenek dzieci usłyszą, tyle razy podskakują. Ile oczek wskaże rzucona kostka, tyle przysiadów robią.

-„Kręcimy koła” - Rodzic ćwiczy z dzieckiem..Kręcimy ramionami w przód i w tył, na przemian. Kręcimy nadgarstkami szybko, wolno.

-„ Figurki”. Na dźwięk dzwoneczka lub kluczy dziecko porusza się po pomieszczeniu, brak dźwięku oznacza wykonanie figurki (staje nieruchomo  w różnej pozie).

5. „Co robią różni ludzie?” wesołe masażyki , zabawa ilustracyjna do wiersza. Rodzic na plecach dziecka wykonuje różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka.

Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)

Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)

Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)

Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)

Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)

I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)

Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).


Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę "Mój miś" " My Teddy Bear" link: https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8

My teddy bear has two eyes, two eyes, two eses.

I love my teddy bear.- Mój miś ma dwoje oczu.

Kocham mojego misia.

My teddy bear has one nose, one nose, one nose.

I love my teddy bear.- Mój miś ma jeden nosek. Kocham mojego misia

My teddy bear has two ears, two ears, two ears.

I love my teddy bear.

-Mój miś ma dwoje uszu. Kocham mojego misia

My teddy bear has two arms, two arms, two arms.

I love my teddy bear.

Mój miś ma dwie ręce. Kocham mojego misia

My teddy bear has two legs, two legs, two legs.

I love my teddy bear.

Mój miś ma dwie nóźki. Kocham mojego misia

My teddy bear has four paws, four paws, four paws.

Mój miś ma cztery łapki.

 

 

Piątek 29.05

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny z piosenką „Tańce połamańce” https://youtu.be/MG6iPAU2b0I

2. Proszę odtworzyć dziecku opowiadanie „Nie wstawać lewą nogą” – A. Onichimowskiej (nagranie na dole postu). Po wysłuchaniu opowiadania rozmawiamy z dzieckiem na temat opowiadania, wyjaśniamy znaczenie wyrażenia: wstać lewą nogą. Potem dziecko odpowiada na pytania:

Jak zachowywał się chłopiec?

Czy też macie takie dni, kiedy wstajecie lewą nogą?

Jak należy się zachować, jeśli sprawimy komuś przykrość?

3.„Kiedy jest mi wesoło, robię tak…” – zabawa dramowa rozwijająca umiejętność odczytywania i wyrażania emocji za pomocą mimiki i gestów. Rodzic dajcie dziecku lusterko i prosi, żeby pokazało, jak wygląda, kiedy się złości, kiedy jest smutne, wesołe, zmartwione, szczęśliwe.

Zabawa " Ciszę się, gdy.... Smucę się, gdy...."Rodzic wypowiada zdania. Dziecko raz uśmiechniętą miną, raz smutną, wyraża swoje uczucia Przykładowe zdania:

Jedziemy z rodziną na wycieczkę.

Dostałam od babci prezent.

Tata nie może pójść z nami do kina.

Mama przeczytała mi piękną bajkę.

Na moje urodziny nie przyjedzie dziadek.

Moja siostra narysowała dla mnie rysunek.

Brat nie chciał się ze mną bawić.

4. „Dzielenie smakołykami” – ćwiczenia matematyczne, doskonalenie umiejętności rozdzielania przedmiotów „po tyle samo” (karta pracy nr 49). Na karcie pracy dziecko nakleja ciastka na talerzykach poszczególnych członków rodziny, tak aby każdy miał tyle samo , przelicza ciastka i podaje liczę ciastek na talerzykach.

5. „Rodzina” – zabawa paluszkowa. Dziecko naśladuje rodzica i powtarza wierszyk.

Pokazujemy po kolei paluszki:

Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (dz. wyciąga kciuk)

A obok – babunia. (dz. dołącza palec wskazujący)

Największy – to tatuś. (dz. dołącza palec środkowy)

A przy nim – mamusia. (dz. dołącza palec serdeczny)

A to jest dziecinka mała! (dz. dołącza palec serdeczny)

Tralala lala lala … (dz. macha ręką)

A to – moja rączka cała! (dz. pokazuje całą dłoń)

Tralala lala lala…. ( dz. macha ręką)

 

 
Zadania 18.05.2020 - 22.05.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej Krasnoludki 18.05-22.05


Poniedziałek 18.05


1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny z piosenką „Dwa przysiady, obrót, skok!”

https://youtu.be/fKECl8F-rCY

2. Proszę odtworzyć dziecku piosenkę pt. „Bajeczki”

https://youtu.be/aGfrMwIbPTY

Po wysłuchaniu piosenki prosimy dziecko odpowiedzenie na pytanie: O czym opowiadają bajeczki? Dziecko próbuje powiedzieć jaką bajeczkę lub książeczkę lubi najbardziej , o czym jest jego bajeczka i dlaczego najbardziej ją lubi.

3. „Ile książek jest na półce” zabawy matematyczne Kochane dzieci! podejdźcie proszę do waszych książeczek w pokoju, rozłóżcie je na dywanie.

Poukładajcie je według wielkości, spróbujcie określić( mała, duża, większa, mniejsza, gruba cienka), których książeczek jest najwięcej, najmniej, może uda się Wam z pomocą mamy i taty policzyć książki, które mieszkają z Wami w domu? Bawimy się w układanie książek według instrukcji np.

-połóż jedną książkę na górnej półce

- połóż dwie książki na górnej półce …

(Rodzicu proszę porozmawiaj z dzieckiem o książkach, gdzie można je kupić? wypożyczyć? jakie są gatunki książek (bajki, legendy, przyrodnicze, opowiadania, książki dla dzieci, dla dorosłych itp.) . Oczywiście na koniec zabawy niech każdy poukłada swoją kolekcję książeczek na półkach, bo książki lubią porządek.

4. „Książki”- ćwiczenia logopedyczne Zamienimy na dosłownie chwilkę, nasze buzie w książki. Ciekawi jesteście jak? Zobaczcie:
- „otwieranie i zamykanie książki” – dziecko otwiera i zamyka szeroko usta
– „przekładnie kartek w książce”- dziecko przesuwa czubek języka z jednego kącika ust do drugiego.

5. Zagadka na temat zakładki do książki:
Kiedy przerwać musisz książki swej czytanie,
włóż ją do środka, niech w książce zostanie.
Ona Ci przypomni, dokąd trzeba wrócić,
kiedy na czytanie chęć tobie powróci (zakładka do książki) „Zakładka do książek” – praca plastyczno– techniczna według własnego pomysłu i z wykorzystaniem dowolnych materiałów.

Zakładka może być wykonana z kolorowego papieru technicznego wycięta, sklejona, i pokolorowana kredkami; może też być wycięta z papieru kolorowego ozdobiona kolorowymi cekinami, czy powycinanymi kwiatami; jedna może mieć na końcu kolorowe tasiemki, a druga kolorowe wstążeczki; jedna może przedstawiać np. smoka , kwiatka czy sowę.( prace można umieścić w galerii grupowej).


Gimnastyka korekcyjna:

1. Stoimy z dzieckiem w szeregu, jedno za drugim i wykonujemy podskoki na jednej nodze po obu stronach wyznaczonej linii, po czym zmiana nogi. Następna wersja ćwiczenia przeskoki przez linię obunóż. Każdą wersję powtarzamy 2x.

2. Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.

3. Ustawiamy się. Przed nami w odległości 5 kroków stawiamy kosz. Na sygnał bierzemy np. woreczki i wrzucajmy do kosza. Liczymy ilość woreczków z rzutów niecelnych. Tyle ile było rzutów niecelnych obiegamy kosz dookoła. Powtarzamy x 3.

4. Siadamy na kolanach, kładziemy chustę na kolana, chwytamy chustę – skręcamy tułów w prawą stronę i przekładamy chustę oburącz za siebie, powracamy do pozycji wyjściowej, skręcamy tułów w lewo, chwytamy chustę i kładziemy z powrotem na kolanach. Powtarzamy 3x.

5. Wyścigi do ustalonych wcześniej miejsc. Albo mierzymy czas albo z partnerem – kto pierwszy.


Wtorek 19.05

1. Gimnastyka poranna dla całej rodziny do piosenki z „Króla Lwa” https://youtu.be/BEu1WLjOokY

2.Proszę otworzyć dziecku film edukacyjny „Jak powstaje książka? ” https://youtu.be/Oo0bSS0bNIs

Po obejrzeniu filmu wspólnie z dzieckiem wymieniamy zawody związane z powstaniem książki: pisarz-autor, grafik-ilustrator, drukarz… Wyjaśniamy dziecku, że książka jest naszym przyjacielem i powinniśmy o nią odpowiednio dbać.

3. „Spacer do lasu” – zabawa dźwiękonaśladowcza, wydobywanie dźwięków z instrumentów i przedmiotów codziennego użytku, rozwijanie wyobraźni i wrażliwości słuchowej. Pomoce: drewniane klocki (lub kredki), papierowe rolki, 2 pokrywki , plastikowe torebki. Opowiadamy historię o dzieciach, które poszły na spacer do lasu. Dzieci wybrały się do lasu (stukają drewnianymi klockami w podłogę), ptaszki pięknie śpiewały (dziecko naśladuje śpiew ptaków), lekki wiatr poruszał liśćmi (dziecko delikatnie szeleści plastikową torebką). Nagle chmury zasłoniły słońce i zrobiło się ciemno. Gdzieś daleko padał deszcz (uderzają opuszkami palców w podłogę) i słychać było burzę (uderza w pokrywki). Sowy schowane w dziuplach pohukiwały (pohukuje w papierową rolkę). Dzieci zaczęły szybko biec (szybko stukają drewnianymi klockami w podłogę). Poczuły na sobie krople deszczu ( dz. stuka palcami w podłogę). Wiatr nadal mocno wiał (dz. szeleści plastikową torebką), a sowy pohukiwały (dz. pohukuje w papierową rolkę). Nagle zza drzew wyłoniła się mała, zaczarowana chatka. Nad piernikowym dachem latały kolorowe ptaszki z cukrowej waty (dz. gra na metalowych łyżeczkach). Dzieci na palcach podkradły się pod okno chatki (dz. delikatnie stuka drewnianymi klockami) i ostrożnie zajrzały do środka... Przerywamy opowieść i pytamy, co dzieci mogły zobaczyć w środku. Dziecko próbuje samo dokończyć historię dzieci.

4. „Znajdź różnice” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość, opisywanie ilustracji, wskazywanie różnic (karta pracy nr 45). Dziecko dokładnie ogląda obrazki przedstawiające czarownice i zaznaczają szczegóły różniące obrazki. Po wykonaniu zadania odpowiada na pytanie: Dokąd lecą czarownice? Pozwala my dziecku fantazjować, akceptujemy każdą wypowiedź.

5. „Piernikowa chatka” – zabawa dramowa , nauka prostej wyliczanki. Recytujemy wyliczankę: Piernikowa chatka i pyszne cukierki, w środku Baba Jaga gotuje karmelki. Dziecko powtarza słowa rymowanki, maszerując po pokoju, klaszcząc i tupiąc do rytmu. Tekst wyliczanki może mówić głośno, cicho


Środa 19.05

1. Poranna gimnastyka z piosenką dla całej rodziny „Ręce prosto” https://youtu.be/Zy8Vtsd6bnk

2.„Żuk” – słuchanie wiersza J. Brzechwy, wychwytywanie żartobliwego charakteru utworu, manipulowanie sylwetami (sylwety – Pomoce Trzylatka) . Tworzenie przedstawienia teatralnego na podstawie wiersza. Dziecko uważnie słuchają wiersza (nagranie wiersza na dole postu). Po wysłuchaniu wiersza pytamy dziecko: Kto przyszedł do biedronki O co prosił żuk biedronkę? Czy biedronka została żoną żuka? Dlaczego nie? Odtwarzamy wiersz ponownie, a dziecko manipuluje sylwetami bohaterów: na jedną rękę nakładają biedronkę, na drugą żuka, na koniec zamieniają żuka na muchomora.

3 „Co lubi biedronka?” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość, rozróżnianie kształtów. Prezentujemy dziecku obrazki biedronki i muchomora. Dziecko opisują i porównują ich wygląd. Tłumaczymy, że biedronka nosi na sobie kropki i lubi wszystko, co jest okrągłe i kropkowane. Dziecko szuka w domu przedmiotów w kształcie koła lub z elementami kół i wracają z nimi na dywan, Przelicza znalezione przedmioty w kształcie koła.

4„Żuki i biedronki” – zabawa naśladowcza w dla dziecka, rodzeństwa ,nauka pamięciowa wiersza przez zabawę, ilustrowanie tekstu ruchem i gestem. Zabawa w parach. Do biedronki przyszedł żuk, (maszerujemy w miejscu) w okieneczko puk -puk-puk. (wykonują trzy klaśnięcia) Panieneczka widzi żuka: (przykładają ręce do oczu – „lornetka”) -Czego pan tu u mnie szuka? (chwytają się pod boki) Skoczył żuk jak polny konik, (podskakują w miejscu) z galanterią zdjął melonik (wykonują skłon) i powiada: – Wstań, biedronko, (nawołują prawą ręką) wyjdź, biedronko, przyjdź na słonko. (nawołują lewą ręką) Wezmę ciebie aż na łączkę (podają drugą rękę partnerowi lub partnerce) i poproszę o twą rączkę. Oburzyła się biedronka: (energicznie puszczają ręce) – Niech pan tutaj się nie błąka, (chwytają się pod boki i tupią nogą) niech pan zmiata i nie lata, (wykonują dwa tupnięcia) i zostawi lepiej mnie, (wykonują krok do tyłu) bo ja jestem piegowata, (wskazują na siebie) a pan – nie! (wskazują na partnera) Powiedziała, co wiedziała, (ujmują głowę w obie ręce) i czym prędzej odleciała, (machają rękami jak skrzydłami) poleciała, a wieczorem (biegają, szukając nowej osoby do pary) ślub już brała – z muchomorem, (ustawiają się z nową osobą w parę) bo od środka aż po brzegi miał wspaniałe, wielkie piegi. Stąd nauka (kiwają palcem wskazującym najpierw jednej, a potem drugiej ręki) jest dla żuka: żuk na żonę żuka szuka.

Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę „Kim chcesz być kiedy dorośniesz ?” What do you want to be when you grow up? https://www.youtube.com/watch?v=3PEa_WrqggA

Dziecko powtarza po angielsku nazwy zawodów. What do you want to be when you grow up?- kim chciałbyś być kiedy dorośniesz ? I want to be a veterinarian, (3x)- chce być weterynarzem. What do you want to be when you grow up?- kim chciałbyś być kiedy dorośniesz ? I want to be an astronaut. (3x)- chce być astronautą What do you want to be when you grow up? I want to be an athlete. (3x)- chce być sportowcem What do you want to be when you grow up? I want to be a doctor, (3x) - chce być lekarzem What do you want to be when you grow up? I want to be a scientist, (3x) - chce być naukowce


Czwartek 21.05

1. Ćwiczenia poranne dla całej rodziny „Ćwicz z Lulisią” https://youtu.be/Tc82wV1jV-4

2. „Mali aktorzy- Rozgrzewka buzi i języka” – zabawa artykulacyjna, pobudzanie mięśni twarzy, kształcenie słuchu przez powtarzanie tych samych głosek, sylab, naśladowanie głosów zwierząt, modulowanie głosu. Opowiadamy , że aktor to jest ktoś kto występuje w teatrze i zamienia się w różne postacie z bajek. Prawdziwy aktor, zanim wyjdzie na scenę, musi przećwiczyć głos i pobudzić wszystkie mięśnie buzi, aby mówić ładnie i wyraźnie. Dziecko jest aktorem i powtarza za rodzicem pojedyncze samogłoski, sylaby (np. la, no, gu). Mówimy sylaby głośno, cicho, szybko, wolno. Następnie wykonuje ruchy buzi zgodnie z poleceniami rodzica: Uśmiechnij się szeroko jak żabka. Zrób rybi pyszczek. Nabierz powietrza w policzki jak chomik ziarna. Chrap jak niedźwiedź. Śmiej się jak mała myszka. Rycz jak lew. Miaucz jak kot. Sycz jak wąż.

3. Zabawa ruchowa dla rodzeństwa „Mali ilustratorzy”. Dzieci poruszają się po pokoju przy dźwiękach dowolnej muzyki. Gdy dźwięk milknie, rodzic podaje nazwę dowolnego zabawki, przedmiotu. Zadaniem dzieci jest narysować ten przedmiot w powietrzu i podać, do czego on może służyć.

4. Zabawa plastyczna: „Okładka mojej ulubionej książki”. Dziecko próbuje namalować ilustrację swojej ulubionej książki/bajki, która mogłaby znajdować się na stronie tytułowej tej książki.( praca może być narysowana kredkami, mazakami lub pomalowana farbami).

5.Zestaw ćwiczeń ruchowych: - „Bajkowe rzeźby” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic. gra na patyczkach (np. dwie łyżki drewniane), dz. porusza się w rytm muzyki. Rodzic mówi: rzeźba, dz. przybiera jakąś pozę bajkowej postaci i się nie rusza. Jeśli dz. się poruszy, zamienia się z rodzicem i teraz to ono gra na patyczkach i mówi hasło: rzeźba. - „Ile zrobię kroków?” – dz. dostaje książkę w twardej oprawie, kładzie ją sobie na głowie i próbuje zrobić kilka kroków. Dz. liczy, ile kroków udało mu się zrobić, zanim książka spadła (zabawę można powtórzyć kilka razy). Rodzic również może brać w niej udział, wykorzystując zasadę: kto dłużej będzie spacerował z książką na głowie). - „Zegar” – dz. siedzi w siadzie skrzyżnym, ręce trzyma na kolanach, plecy proste. Naśladuje zegar: wolny zegar – głowa wolno zatacza koła, szybszy zegar – koła w drugą stronę, trochę szybciej. Następnie do przodu – tik, do tyłu – tak. Dalej na boki – bim, bam.

Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę „My clothes- moje ubrania”

https://www.youtube.com/watch?v=MEtIGQro12Y

Dziecko wymienia nazwy ubrań w języku angielskim. What are you wearing today ? co dzisiaj masz na sobie ?  A t-shirt-koszulkę What colour is your t-shirt ? -Jakiego koloru jest twoja koszulka? t-shirt- koszulka,  dress-sukienka,   skirt-spódniczka,  shorts- krótkie spodenki ,   coat-płaszcz


Piątek 22.05

1. Ćwiczenia poranne dla rodzeństwa z nazywaniem części ciała według W.Sherborne a.„Wyczuwanie tułowia” ( dz. kładzie się na plecach i ślizga się po podłodze, a następnie robi to samo na brzuchu). b. „Wyczuwanie całego ciała” (dz. leży na podłodze z rękami wzdłuż ciała, naprężając i rozluźniając mięśnie, a następnie turla się z rękoma uniesionymi do góry). c. „Wyczuwanie nóg” (dz. w siadzie ugiętym z dłońmi opartymi z tyłu dotyka palcami stóp podłogi, uderza o podłogę piętami i całą stopą). d. „Wyczuwanie łokci” (w siadzie rozkrocznym z ugiętymi kolanami dotyka naprzemiennie łokciami kolan). e. „Wyczuwanie nóg w ruchu” (dz. chodzi po pokoju na sztywnych nogach, bez zginania kolan). f. „Świadomość kolan” (dz. maszeruje po pokoju, wysoko unosząc kolana). g. „Wyczuwanie bioder” (dz. kręci się wokół własnej osi, siedząc na podłodze na pośladkach).

2.Proszę odtworzyć dziecku „Legenda o Smoku Wawelskim” https://youtu.be/7Q_ejE0QTtg Po obejrzeniu bajki rozmawiamy z dzieckiem na temat legendy, zadajemy pytania:

Jaki był smok? Kto pokonał smoka? Jaki był szewczyk , który pokonał smoka?

3„Latający smok” – praca plastyczna, ozdobienie sylwety smoka, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dziecko wypycha sylwetę smoka ( Karta pracy nr 46). Pokazujemy i objaśniamy, jak wykonać i ozdobić smoka. Dziecko nakleja kuleczki bibuły, kolorowego papieru (oczy, plamy na grzbiecie). Następnie dokleja skrzydła i przekłada patyczek przez otwory

4. Ruchowa interpretacja wiersza „Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.
W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki)

5.Rozwiązywanie zagadek zadawanych przez kukiełkę Smoka . Są bajki krótkie i długie, Jedna piękniejsza od drugiej. Mama i tata czyta je tobie. A czy ty te bajki znasz? -Las, rzeczka, pagórek. Przez las idzie ścieżką….. (Czerwony Kapturek) Wilk skrył się za górką I oczami błyska. Ach, strzeż się , Kapturku, Groźnego …. (wilczyska) Dziecko kończy wersy i opowiada, co spotkało dziewczynkę. -Dwoje dzieciaków zabłądziło nocą. Patrzą-okienka wśród drzew migocą. Domek z piernika! Wejdźmy do środka. Ach, czy nic złego dzieci nie spotka? O kim była mowa w zagadce? Kto mieszkał w domku z piernika? -Siedem krasnoludków W skalnej grocie mieszka. Kto im gotuje? Czarnowłosa……. (Śnieżka) Dziecko próbuje opowiadać , dlaczego Śnieżka znalazła się u krasnoludków. -Ciągnie sieci stary rybak. Ach, skarb jakiś złowił chyba. Skarb ten ludzkim mówi głosem: Puść mnie, puść mnie, proszę. Jaki skarb złowił rybak? Czy spełnił prośbę złotej rybki?

 

 
Zadania 11.05. - 15.05. PDF Drukuj Email
Grupa 1 - Krasnoludki - Zadania
Wpisany przez Lidia Drąg Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 11.05-15.05


Poniedziałek 11.05

1. Poranna gimnastyka „ Ćwicz za Lulisią” dla całej rodziny https://youtu.be/9iOLdoHhLpc

2. Proszę odtworzyć dziecku film edukacyjny „ Łąka ” – Wędrówki Skrzata Borówki. https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4 Po obejrzeniu filmu pytamy dziecko o nazwy kwiatów, roślin i zwierząt żyjących na łące, odpowiada na pytania:
Co można znaleźć na łące?
Co można robić na łące? (zbierać kwiatki, uprawiać sporty, odpocząć i słuchać odgłosów natury, zrobić biwak itp.)
Czego nie należy robić? (rozpalać ogniska, niszczyć przyrody, śmiecić, nie wolno łapać owadów itp.)

3. Opowieść ruchowa dla całego rodzeństwa „Spacer na łąkę”.
Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.
(dzieci maszerują rytmicznie )
A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.
(dzieci w przysiadzie uderzają rytmicznie o podłogę)
I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.
(dzieci pocierają dłonią o dłoń)
Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.
(dzieci biegają i rytmicznie podskakują)
Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.
(dzieci robią duże podskoki )
Jest pogoda słonko świeci  żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.
(dzieci rytmicznie naśladują skoki żabki)
Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.

4. „Zabawa z wiosennym kwiatem” proszę wyciąć wspólnie z dzieckiem kwiatek z papieru. Następnie wydajemy dziecku polecenia: -  połóż kwiatek na dole na podłodze, -  połóż kwiatek za sobą, -  połóż kwiatka obok siebie -  podnieś kwiatek do góry, -  połóż kwiatka przed sobą,

5. „Wiosenna łąka” praca plastyczna : malowanie palcem, korkiem, kawałkiem gąbki umoczonym w farbie wiosennej łąki. Praca może być wykonana z plasteliny. Najpierw dziecko nakleja na papierze środek kwiatu z plasteliny i dokleja do niego kuleczki – płatki. Następnie z zielonej plasteliny toczy wałek i przykleja go jako łodygę kwiatu. Zielony pasek papieru nacinają nożyczkami i przyklejają go, smarując klejem tylko nienacięte brzegi. W ten sposób powstanie przestrzenna trawa.( to tylko propozycja). Prace można umieścić w galerii grupowej.

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).

 

Wtorek 12.05

1. Zabawa ruchowo- integracyjna dla całej rodziny „Wesołe powitanie” (witanie się różnymi częściami ciała).
Dzieci odwracają się twarzą do mamy lub taty, na hasło:
witają się paluszki – dziecko i osoba dorosła witają się paluszkami,
witają się dłonie – dziecko i osoba dorosła dotykają się dłońmi,
witają się łokcie – dziecko i osoba dorosła dotykają się łokciami,
witają się kolana – dziecko i osoba dorosła dotykają się kolanami,
witają się stopy – dziecko i osoba dorosła dotykają się stopami,
witają się plecy – dziecko i osoba dorosła dotykają się plecami.

2. „ Mieszkańcy łąki” film edukacyjny https://youtu.be/jFIm5X7xS-U Po obejrzeniu filmu dziecko rozwiązuje zagadki. Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka) Ponad łąką leci w świat, a skrzydełka ma jak kolorowy kwiat. (motyl) Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko. (pszczoła) Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie rogi, chodzę bardzo wolno, czasem Muchy - zajadły wróg, ma aż osiem nóg,
rozpina po kątach sieci, czatuje  czy mucha wleci.
(pająk)

By ją opisać, braknie ołówka. Tak pracowita jest mała… (mrówka

3.Opowieść ruchowa dla rodzeństwa „Spacer na łąkę"- zaproszenie do zabawy przy muzyce.
Jest piękny słoneczny dzień. Słońce mocno grzeje, wieje lekki wiatr ( naśladujemy wiatr). Co robić w taki dzień? Wyciągamy z górnej półki plecak (wspięcie na palce, wyciąganie ramion w górę). Zakładamy plecak i wędrujemy na łąkę (spokojny marsz ). Na łące nie ma jeszcze ludzi. Rozglądamy się, szukając miejsca dla siebie. O, tam jest! Jest przyjemnie, słońce ogrzewa naszą skórę( podnosimy głowę do góry,). Wiatr delikatnie chłodzi rozgrzaną skórę. Obserwujemy płynące na niebie obłoczki, które przesuwają się leniwie. Jest pięknie i kolorowo wokół nas, przyglądamy się kwiatom, wdychamy ich wspaniałe zapachy (wciąganie powietrza nosem). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Bawimy się w Widzimy motylki latające nad kwiatami( naśladujemy lot motylków, ptaków), Ptaszki fruwają wysoko. Liczymy kropki na biedronce( 1,2, 3, 4, 5, 6,7). Pszczółki latają i zbierają nektar- dziecko siada na poduszce i bzyczy: bzzzz, bzzzzz. Po łące spaceruje ślimak. ( dziecko kładzie się na podłodze i naśladuje pełzanie ślimaka). Nagle zaczął padać wiosenny deszcz( stukamy paluszkami o podłodze) , to znak, że trzeba biec szybko do domu.

4.„Zerwany kwiat nazywa się tak...” – , ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, kolorowanie kwiatów według kodu, poprawne nazywanie kolorów (karta pracy nr 48)..Dziecko koloruje obrazek na karcie pracy, używając odpowiednich kolorów.

5. Zabawa paluszkowa „Zwierzęta na łące” - kształtowanie orientacji w przestrzeni; pojęcia prawo, lewo. https://youtu.be/MQReD1Ld1a0

 

Środa 13.05

1. Poranna gimnastyka dla całej rodziny „Najpierw skłon” https://youtu.be/FZ3pj_ZkldQ

2. Zagadka dnia: Ten barwny owad, czy wiesz o tym, zapyla kwiaty. Kto to jest? (motyl)   Jak gąsienica przemienia się w motyla? Poznanie etapów przemiany gąsienicy w motyla film edukacyjny https://youtu.be/ocWgSgMGxOc Po obejrzeniu filmu opowiadamy dziecku o zwyczajach motyli. Motyl żywi się nektarem z kwiatów. Rozróżniamy motyle dzienne i motyle nocne- ćmy. Skrzydła motyka pokryte są pyłkiem, kiedy zetrze się im pyłek motyl już nie będzie latał ( dlatego nie łapiemy rękami motyla). Motyle składają jaja na liściach roślin. Z nich wykłuwają się gąsienice, które zjadają liście roślin np. kapusty. Kiedy gąsienice urosną zawijają się w kokon i po pewnym czasie zamieniają się w barwnego motyla .

3. „Taniec motyli ” - improwizacja taneczno-ruchowa z chusteczką do muzyki poważnej. Dziecko naśladuje lot motyla, leci szybko- wolno, siada na kwiatek( kocyk, poduszka).

4.„Kolorowy motylek” praca plastyczna według własnego pomysłu np. do rolki po papierze dziecko przykleja skrzydełka , czułka. Motylka można wykonać malując farbami na połowie zgiętej kartki skrzydła motyla, potem przyciskamy drugą połowę kartki odciśnie się nam druga połowa motyla( symetria)

Język angielski

Proszę odtworzyć dziecku piosenkę Colorful fruits -kolorowe owoce. Dziecko powtarza nazwy kolorów i owoców. https://www.youtube.com/watch?v=uOsJouK7YN4 "Where is red?”Co jest czerwone ? Red red cherry- czerwona wiśnia Red red tomato-czerwony pomidor Red red red red “Where?” gdzie ? “Here!”- tutaj ! Red strawberry- czerwona truskawka “ Where is green?” Co jest zielone Green green apple -zielone jabłko Green green kiwi-zielone kiwi Oh, green melon- zielony melon! “Where is yellow?” -Co jest żółte Yellow banana- żółty banan Yellow yellow lemon -żółta cytryna yellow pineapple! żółty ananas“ Where is purple?” Co jest fioletowe ? Purple purple grape fioletowe winogrono Purple purple plum- fioletowa śliwka Oh, purple blueberry!- fioletowa jagoda

 

Czwartek 13.05

1. Ćwiczenia poranne do piosenki „ Taniec zygzak ” dla całej rodziny https://youtu.be/xm93WFJ7bNs

2. Proszę przeczytać dziecku zagadkę, rozwiązaniem jest nazwa owada, który będzie przewodnikiem dnia. Użądlić boleśnie zdoła
w bajce - Maja
Co to?
- ( pszczoła)
Skąd się bierze miód? Proszę odtworzyć dziecku film edukacyjny „ Pszczoła miodna” https://youtu.be/osAR2QTZfs8 Po obejrzeniu filmu zadajemy dziecku pytania: - Gdzie mieszka pszczoła? - Kto daje nam miód? - Jak nazywają się pszczoły zbierające miód? - Kto zajmuje się pszczołami ? Jakie kwiaty rosną na łące? Tłumaczymy, że miód wytwarzany jest przez pszczoły z nektaru kwiatów. Owady, pobierając nektar, zapylają kwiaty i dzięki temu mamy owoce .

3.„Jaki jest miód?” kolejne zadanie to doświadczanie-dociekanie: dziecko dostaje łyżeczkę i szklankę , do której nakładamy trochę miodu. Dziecko za pomocą zmysłów wzroku, smaku i dotyku określa jego kolor, konsystencję, lepkość i smak. Następnie wlewa do szklanki letnią wodę i miesza łyżeczką. Wyciągamy wnioski: miód jest rozpuszczalny w wodzie i powoduje, że woda staje się słodka, a sam po rozpuszczeniu staje się łagodniejszy w smaku. Mówimy dziecku ,że miód jest wykorzystywany jako lek np. na kaszel… Na koniec wykonujemy zdrowy miodowy napój z miodu, wody i cytryny (lemoniada ). Smacznego.

4. „Śniadanie Puchatka” zabawa zwiększająca sprawność narządów artykulacyjnych : Kubuś Puchatek obudził się rano i bardzo mocno ziewnął (ziewanie). Poczuł, że jego brzuszek jest pusty, wyruszył więc do lasu na poszukiwanie miodu. Idzie wyboistą drogą (dotykamy czubkiem języka do każdego ząbka na górze i na dole), rozgląda się na prawo ( czubek języka do prawego kącika ust), i na lewo ( czubek języka do lewego kącika ust). Stanął nad wysokim drzewem i zobaczył dziuplę, z której wypływał pyszny miodzik. Kubuś więc zaczął wspinać się na drzewo. Sięgnął łapką do dziupli i wyjął ją oblepioną miodem. Oblizał całą dokładnie ( wysuwamy język z buzi i poruszamy nim lekko do góry i na dół). Podczas jedzenia Puchatek pobrudził sobie pyszczek. Teraz próbuje go wyczyścić ( oblizuje językiem wargi). Misiu poczuł, że jego brzuszek jest pełen. Gdy doszedł do domku był bardzo zmęczony. Położył się do łóżeczka i zasnął ( chrapiemy).

5. „Pszczółka Maja” taniec Mai do piosenki https://youtu.be/UG-WU0ZbgK8

Język angielski

Proszę odtworzyć piosenkę Are you hungry ? Czy jesteś głodny ? – dziecko powtarza słowa https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0 Are you hungry?- czy jesteś głodny ? Yes, I am.- tak jestem Are you hungry? Mmm...a banana-banan... / an apple-jabłko.../grapes-winogrona.../watermelon-arbuz Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!-mniam mniam ! I'm full- jestem najedzony.

 

Piątek 15.05

1. Zabawa ruchowa dla całej rodziny z piosenką „Boogie Woogie” https://youtu.be/sXqaZUp2N-w

2. Zagadka dnia: Czerwona, w kropki, lata po łąkach i zjada mszyce. Kto to? (biedronka) Proszę przeczytać dziecku opowiadanie „Przygody małej biedronki ” E. Marcinkowskiej-Schmidt - kształtowanie empatycznej postawy wobec zwierząt Ach, jak przyjemnie tak fruwać rozłożywszy skrzydełka w słońcu! Dać się nieść lekkiemu wiatrowi i odwiedzać znajome drzewa. O, tam zakwitł nowy kwiat. Jaki czerwony! Chyba jeszcze piękniejszy niż skrzydła małej biedronki. I nawet ma takie same zabawne czarne plamki na płatkach. Tak, ale jemu nikt nie powie wierszyka. „Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba”. A to co? Takie duże i błyszczy się w słońcu. Jak migoce i ciągle faluje na wietrze. Jest takie jasne, zapewne i ciepłe. Trzeba koniecznie spróbować tego dotknąć… Ojej, co to?! Jest zimne i mokre! Skrzydełka nie chcą się ruszać! Co to? Co to? – Mamo, chodź prędko! – zawołał dziecięcy głos. – Biedronka wpadła do basenu z wodą! – Pokaż, gdzie, kochanie? Trzeba jej szybko pomóc… Plusk! Pomiędzy wodę a przestraszonego owada wsunęło się coś twardego. Coś, co dźwignęło zmartwiałą biedronkę i ułożyło ją na źdźble trawy. – Słońce musi osuszyć jej skrzydełka, żeby mogła stąd odlecieć – gdzieś blisko zabrzmiał głos, ale dopiero gdy zamilkł, biedronka odważyła się poruszyć nóżkami. Najpierw jedną, potem drugą i kolejnymi. Wreszcie nieśmiało poruszyła skrzydełkami i frrr! Odleciała ku słońcu . Pokazujemy dziecku sylwetę biedronki i trzy buźki mimiczne (wesołą, zaciekawioną, przestraszoną). Dziecko wybierają obrazek, który oddaje samopoczucie biedronki podczas lotu nad łąką i podczas dostrzeżenia błyszczącego lustra wody. Następnie n pokazujemy obrazek z buźką przerażoną i pytamy dziecko, jakie uczucie przedstawia i kiedy tak mogła czuć się biedronka.

3. „Jak działają mokre skrzydła?” – zabawa badawcza, uświadomienie dziecku, jak wrażliwe są skrzydła owadów. Pomoce: miska z wodą, kawałki zwiewnego materiału (tiul, satyna) Pokazujemy dziecku kawałki tiulu( np. chustkę )lub innego zwiewnego materiału. Dzieci machają nimi, podrzucają i obserwują, jak opada na podłogę. Następnie moczymy materiały w wodzie i lekko wyciskamy. Dziecko ponownie podrzuca i macha tkaninami, sprawdzając, czy nadal są lekkie i zwiewne. Samodzielnie próbują sformułować odpowiedź na pytanie, dlaczego owady nie mogą moczyć skrzydeł

4. „Na łące” – gra typu memory, utrwalenie nazw wybranych owadów. Dziecko rozkłada na dywanie kartoniki z wizerunkami owadów z „Pomocy trzylatka”. Nazywa owady i łączy w pary te same okazy. Następnie miesza kartoniki i odwracają obrazkiem do dołu. Wybiera dwa kartoniki i jeśli są takie same, odkłada je na bok, a jeśli inne, odkłada z powrotem na dywan.

5. „Biedronka” – nauka piosenki i układu ruchowego( zabawa z rodzicem. z rodzeństwem). Po wysłuchaniu i omawiamy treści piosenki. Wykonujemy następujące gesty: Pierwsza zwrotka: Biedronka czarne kropki ma, (dziecko palcami wskazującymi rysują w powietrzu kropki w pulsie piosenki) malutkie nóżki, skrzydła dwa. (wskazują rękami nogi i naśladują skrzydełka) Refren: Aha! Aha! (po tych słowach wykonują dwa krótkie klaśnięcia) Biedronkę każde dziecko zna. (wykonują obrót dookoła swojej osi) Aha! Aha! Biedronkę każdy zna. (jw.) Druga zwrotka: Na łące wszystkie muszki zna (podają dłonie w parach i obracają się w małych kółkach) i z wiatrem w berka często gra. Trzecia zwrotka: Podziwia z góry cały świat, (naśladują rękami fruwanie i poruszają się drobnymi krokami) zielony listek, żółty kwiat. (chodzą jedno za drugim po okręgu) Podczas refrenu wykonujemy ten sam układ co poprzednio.

 

 

 
<< pierwsza < poprzednia 1 2 następna > ostatnia >>

Strona 1 z 2
feed-image Przedszkole Samorządowe | Czarny Dunajec