Logo akcji

Oczyszczacz powietrza został przekazany naszej placówce przez Marszałka Województwa Małopolskiego w ramach realizacji projektu zintegrowanego LIFE pn. "Wdrażanie Programu Ochrony powietrza dla województwa małopolskiego- Małopolska w zdrowej atmosferze" współfinansowanego ze środków Programu LIFE Unii Europejskiej.

facebook

Statystyki

Użytkowników : 15
Artykułów : 105
Odsłon : 58213

Rekomendacje

Zadania
Zadania 29.06.-30.06. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula   

„Motylki” 29.06.2020-30.06.2020


Poniedziałek 29.06.2020r.

Temat: Bezpieczne wakacje.

I
Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

II
Słuchanie wiersza B. Formy ,,Lato i dzieci”.

Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.
Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
− Chodźcie się pobawić! −
głośno do nas woła.
Nad morze i w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami

Rozmowa na podstawie wiersza:
– Gdzie zatrzymało się lato?
- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)
- Jak powinniśmy zachowywać i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie,
w górach, nad wodą?

Wykonanie kartki – moje wymarzone wakacje.
Dookoła brystolu, dziecko przystępuje do wykonania ramki na kartce. Dziecko przystępuje do wykonania z kaszy maminej np. plaży, z kaszy gryczane góry. Z kolorowych gazet można powydzierać gotowe miejsca, połączyć i ponaklejać, wedle uznania twórców.

Słuchanie piosenki na pożegnanie przedszkola https://youtu.be/8JYyc0eSl_c

III
Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny ,,Letni spacerek”

Na niebie płyną obłoki, świeci słońce,
przedszkolaki wybrały się na letni spacer
po drodze spotkały panią na szpileczkach,
pana w trampeczkach
tu stąpały słonie
i biegły konie,
wtem przemknęła szczypaweczka,
spadł drobniutki deszczyk.
Czy przeszedł cię dreszczyk?

Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?
2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach
3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)
4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.
5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.


Wtorek 30.06.20

Temat: Wakacje

I. Cały rok towarzyszyła nam piosenka „My jesteśmy Motylkami” zachęcam do przypomnienia i zaśpiewania naszej piosenki. Wykonujemy improwizację ruchową do słów piosenki.

„My jesteśmy motylkami” -  autor nieznany

My jesteśmy motylkami,
Kolorowe skrzydła mamy.
I fruwamy tu i tam,
Gdzie słoneczko świeci nam
I na dół i w górę, z kwiatka na kwiatek,
Tu z przodu stokrotka, a z tyłu bławatek.
Więc lecę radośnie to tu i tam,
Bo skrzydełka przecież mam.

My motylki tak już mamy,

że latamy nad łąkami.

Możesz z nami lecieć też jeśli tylko tego chcesz.

II. 1. Słuchanie wiersza ,,Wakacje"


Pojedziemy na wakacje
razem z mamą, razem z tatą
Zabierzemy piłkę, namiot
i skakankę. Co ty na to?
Słońce, woda, las już czeka
wszystkie dzieci woła.
Zabawimy się wesoło
przed powrotem do przedszkola.

Wypowiedzi dzieci na temat -„Gdzie chciałbyś pojechać na wakacje?”

2. Malowanie farbami wybranego miejsca wakacyjnego odpoczynku.

III. Słuchanie piosenki ,,Rodzinna wycieczka”

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

 

 
Zadania 22.06.2020 - 26.06.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

„Motylki” 22.06.2020 – 26.06.2020


Poniedziałek 22.06.20

Temat: ,,Dbamy o higienę”

1.Film edukacyjny ,,Kubuś - Higiena”

https://www.youtube.com/watch?v=O6rHFRv6GSY

Co trzeba robić by być czystym?
Odpowiedzi poszukamy w zagadkach.

Zagadki:

· Rozpuszczam się w wodzie,
ubywa mnie co dzień.
Kto o czystość dba,
ten mnie dobrze zna.
(MYDŁO)

· Kot ma długie, ostre,
często nimi drapie.
Wystrzegaj się bardzo,
żebyś nie miał takich.
(PAZNOKCIE)

· Chociaż mam zęby,
to nic nie jadam
Tylko splątane włosy układam
(GRZEBIEŃ)

· Kim jestem? Pytam siebie!
Patrząc na mnie - widzisz siebie
(LUSTERKO)

· Kolorowa, kwadratowa, albo biała bywa.
W kieszeni ją nosisz, często jej używasz
(CHUSTECZKA DO NOSA)

2. Osłuchanie z piosenką ,,Umyć ręce”

https://www.youtube.com/watch?v=LyrMNWZc6l4

3. Zabawy badawcze z wykorzystaniem mydła:
I Eksperyment

Przygotowanie:
Do eksperymentu potrzebne będą: talerz, woda, pieprz oraz mydło w płynie
Przebieg doświadczenia:
Na talerz nalewamy trochę wody. Posypujemy wodę pieprzem, równo po całej powierzchni. Dotykamy wody palcem i nic się nie dzieje – pieprz dalej pokrywa całą powierzchnię cieczy. Następnie moczymy palec w mydle i ponownie dotykamy nim powierzchnię wody. W momencie, gdy palec dotknie powierzchni cieczy, pieprz migruje w kierunku brzegów naczynia, jakby uciekał.
Wyjaśnienie:
Brud i bakterie na naszym ciele utrzymują się wskutek tłuszczy wydzielanych przez skórę, jakich nie potrafi pozbyć się sama woda. Mydło składa się ze związków chemicznych, których właściwości ułatwiają brudowi oderwane się od skóry, które potem zostają zmyte wodą. A wszystko po to byśmy byli czyści

II Eksperyment
Przygotowanie:

Do eksperymentu potrzebne będą: głęboki talerz, mydło w płynie w małym pojemniku, mleko, barwnik spożywczy, patyczki do uszu
Przebieg doświadczenia:
Do talerza nalewamy mleko, tak aby zakryło dno talerza. Wlewamy barwnik spożywczy - odpowiada on "brudowi", który trzeba zmyć. Patyczek do uszu zatapiamy w płynie do mycia naczyń i wkładamy do talerza (tak aby dotknął dna), następnie przyciskamy.
Wyjaśnienie:
By wyjaśnić jak działa mydło wystarczy iść pod kran z brudnymi rękoma. Mydło usuwa tłuszcz, którym jest np. pot z ciała człowieka (do którego przyklejają się różne inne "brudy") czy resztki na naczyniach z obiadu.

4.Słuchanie opowiadania Marii Kownackiej "Kukuryku na ręczniku"
Mama woła przed każdym jedzeniem:
- Zosiu! Tadziku! Umyjcie ręce!
I co dzień mama musi to powtarzać, a te ręce zawsze zapomną się umyć i potem trzeba wstawać od stołu i biec do łazienki. Czasami są goście, wstyd przypominać.
Mamie bardzo się to sprzykrzyło, więc wreszcie wymyśliła sobie pomocnika. A ten pomocnik nie byle jaki!
Posłuchajcie:
Wzięła mama długi kawał szarego płótna, wzięła dużo bawełnianych nitek: czerwonych, zielonych, szafirowych, pomarańczowych, żółtych... szyła... szyła... igiełką migała, do siebie się uśmiechała.
Najpierw wyskoczył z szarego płótna żółty dziobek, potem czerwony grzebień, potem piórka: czerwone, zielone, szafirowe, pomarańczowe. Oj! We wszystkich kolorach! A na końcu... na końcu... złote butki, jak to mają kogutki!
I Kogutek - Złotobutek był gotów!
A potem mama powiedziała do Kogutka - Złotobutka:
- Mój Kogutku - Złotobutku,
wieszam cię tu na gwoździku,
piejże głośno: Kukuryku!
Kukurykaj z całej siły,
Żeby dzieci ręce myły!
Dzieci wracają ze szkoły, zaglądają do łazienki, a kogutek tam woła:
- Kukuryku! Kukuryku!
Myj się Zosiu i Tadziku!
I od tej pory mama już nie potrzebuje mówić nic o myciu rąk przed jedzeniem, bo kogutek o tym przypomina.
Czasami... czasami... jeżeli są goście i dzieci nie słyszą, jak kogutek w łazience pieje, to mama uśmiecha się i mówi za niego cichutko:
- Kukuryku!
Rozmowa na temat opowiadania:

- O co mama prosiła dzieci?

-Kto został pomocnikiem mamy ?

-Z czego mama uszyła kogucika?

-O czym kogucik przypominał dzieciom?

4. Zabawa tropiąca „ Poszukiwacze skarbów”- wybrane przez rodzica dzieci- (dziecko) szukają ukrytych w domu przedmiotów związanych z utrzymaniem higieny ( mydło, mydło w płynie, chusteczki higieniczne, ręcznik). Dzieci poruszają się po pomieszczeniu zgodnie ze wskazówkami rodzica, np. 3 kroki prosto, 6 kroków w lewo itp.

Gimnastyka korekcyjna:

1. Dziecko wykonuje podskoki obunóż, a potem raz na jednej, raz na drugiej nodze 10x.

2. W klęku podpartym dziecko wykonuje na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)” 5x.

3. Zabawa „Pchanie taczek” - trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek.

4. Marsz na czworaka w podporze przodem.

5. Szybki sprint w miejscu 5x.


Wtorek 23.06.20

Temat: Zdrowy uśmiech mamy, bo o zęby dbamy

I. Ćwiczenia oddechowe

https://youtu.be/5FULbnuBOBc

Zabawa manualna- lepimy z plasteliny coś zdrowego, co lubią chrupać nasze ząbki.

Zabawa ruchowa „Odejdź bakterio”

Dzieci w siadzie skrzyżnym odsuwają woreczki „bakterie” (woreczek można zastąpić zwiniętą w kulę skarpetką) jak najdalej od siebie.

II. 1. Oglądanie Tosia i Tymek po polsku | Wizyta u Dentysty | bajki dla dzieci po polsku | Topsy and Tim Polish

https://youtu.be/ENVIQ-GZpT8

Ćwiczenia w prawidłowym szczotkowaniu ząbków.

2. Zabawa ruchowa (wg własnego pomysłu) do piosenki:

Minimini Club - Myj Zęby

https://youtu.be/dhIqJFwQ7tM

Próby śpiewania refrenu.

III. Rysowanie kredkami na temat „Przybory do higieny jamy ustnej” przy piosence „Myj zęby”.


Środa 24.06.20

Temat: Dbamy o zdrowie

I. Zabawa „Powitanka”

Witam dzieci, które np. lubią spacery, lubią owoce, lubią ćwiczyć itp. Dzieci, których dotyczy powitanie machają ręką.

Zabawa ruchowa z piłką wybrana przez dziecko.

II.

1. Inscenizacja wiersza przez dzieci B. Lewandowskiej „ Na zdrowie”. Przypomnienie sposobów dbania o zdrowie i zapobiegania chorobom (np. prawidłowe odżywianie, dbanie o higienę własnego ciała, ruch na świeżym powietrzu,).
(przygotowujemy do inscenizacji szablon doktora rybki)
Doktor rybka niech nam powie
Jak należy dbać o zdrowie!
Kto chce prosty być jak trzcina,
Gimnastyką dzień zaczyna!
Całe ciało myje, co dzień
Pod prysznicem, w czystej wodzie.
Wie, że zęby białe czyste
Lubią szczotkę i dentystę!
Pije mleko, wie, że zdrowo
Chrupać marchew na surowo.
Kiedy kicha, czysta chustka
Dobrze mu zasłania usta.
Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka
na obrazku bez zarazków.
Rób tak samo, bo chcesz chyba
Tak zdrowy być jak ryba.

3. Rozmowa na temat utworu.
- Co trzeba robić, żeby być sprawnym ruchowo?
- W jaki sposób dbamy o zęby?
- Jaką czynność trzeba wykonać, żeby uniknąć zarazków?

Zabawa ruchowo- taneczna przy piosence „Śpiewające Brzdące - Ręce, nogi się ruszają

https://youtu.be/rib2jV2PmbA
2. Wykonanie plakatu promującego zdrowie-dowolną techniką
III.

Zabawy na świeżym powietrzu.

Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych ze zdrowiem

To jest biały napój,
smaczny, bardzo zdrowy.
Dostajemy go w prezencie
od łaciatej krowy. (mleko)

My wzmacniamy Twoje siły,
Zdrowie ochraniamy.
My w owocach i jarzynach
Najchętniej mieszkamy. (witaminy)

Kiedy kaszlesz, kichasz w głos -
W co należy schować nos? (chusteczka)

„Co należy robić przed jedzeniem? (myć ręce)

„Co w nadmiarze szkodzi zębom?”(słodycze)

„Kto leczy zęby?”(stomatolog)

j. angielski

link: https://www.youtube.com/watch?v=7pMEQsk3c5Y

Down in the deep blue sea- głęboko w niebieskim morzu, Come and take a dive with me- chodź i zanurkuj ze mną ! We’ll see a swimming fish.

zobaczymy jak pływaja ryby. Come and take a dive with me-chodź i zanurkuj ze mną. We’ll see an octopus- zobaczymy ośmiornicę.

Come and take a dive with me-chodź i zanurkuj ! We’ll see a great big whale- zobaczymy wielkiego wieloryba ! Come and take a dive with me. We’ll see a baby shark- zobaczymy małego rekina ! Come and take a dive with me. We’ll see a jellyfish- zobaczymy meduzę !

Come and take a dive with me. We’ll see a starfish- zobaczymy rozgwiazdę !


Czwartek 25.06.20

Temat: ,,Zdrowe odżywianie”

1.Powitanie wierszykiem

Choć jesteśmy jeszcze mali,

Duchem ciałem doskonali.

Jemy zdrowo i ćwiczymy,

O przyszłości już myślimy

Wierszyk powtarzamy kilka razy i utrwalamy.

2. Film edukacyjny ,,Piramida zdrowego żywienia”

https://www.youtube.com/watch?v=tRfdknaK7Kw

3.Ustalanie z dzieckiem wspólnych zasad zdrowego odżywiania.

· jemy regularnie pięć posiłków o stałych porach dnia,

· jemy dużo warzyw i owoców,

· myjemy ręce przed jedzeniem,

· w czasie posiłku skupiamy się na nim, jemy w spokoju,

· pijemy dużo wody,

· nie przejadamy się,

4.Wiersz Stanisława Kraszewskiego ,,Dla każdego coś zdrowego”

Jeśli chcesz się żywić zdrowo,
jadaj zawsze kolorowo!
Jedz owoce i jarzyny,
to najlepsze witaminy!
Jedz razowce z grubym ziarnem,
zdrowe jest pieczywo czarne!
Na kanapkę, prócz wędliny,
połóż listek zieleniny!
I kapusta, i sałata,
w witaminy jest bogata!
Mleko, jogurt, ser, maślanka –
to jest twoja wyliczanka!
Chude mięso, drób i ryba
to najlepsze białko chyba!
Sok warzywny, owocowy,
kolorowy jest i zdrowy!
Kto je tłusto i obficie,
ten sam sobie skraca życie!

Rozmowa na temat wiersza i zdrowego odżywiania
Wyjaśnienie niezrozumiałych słów jarzyny = warzywa,

razowiec = chleb z mąki razowej, chleb ciemny, :

· Co powinniśmy jeść, abyśmy byli zdrowi?

· Co oznacza zdrowe jedzenie?

· Dlaczego trzeba jeść dużo owoców i warzyw?

· Jakie znasz owoce i warzywa?

· O czym należy pamiętać spożywając owoce i warzywa?

· Jakich produktów należy unikać?

· Jak należy jeść posiłki szybko czy powoli?

· Co najzdrowiej pić?

· Czy wystarczy jak zjemy jeden raz dziennie?

· Czy powinniśmy zdejmować z kanapek warzywa, sałatę wędlinę, sery i wędliny?

5.Jak to smakuje?- Określanie smaku.

Dziecko ma zasłonięte oczy. Otrzymują do spróbowania owoce, słodycze lub inny produkt spożywczy. Dziecko ma określić smak i odpowiedzieć na pytanie czy jest to zdrowe dla organizmu czy nie a następnie określić czy w małych dużych ilościach możemy ten produkt spożywać.

6.Zabawa ruchowa – Tak, czy nie zdecyduj się.

Rodzic wymienia nazwy różnych produktów. Jeżeli są to produkty zdrowe, które powinny znaleźć się w naszej codziennej diecie, dziecko klaszcze w dłonie rodzica i mówi tak, tak, tak. Jeżeli produkty te są niezdrowe, klaszcze w swoje dłonie mówiąc nie, nie , nie.

Produkty np. chleb, chipsy, kasza, jabłko, baton czekoladowy, jogurt, ciastko z kremem, coca-cola, ogórek zielony, pomarańcza, serek biały, jajecznica, żelki, cukierki, brokuł.

7. „Minki” – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego.
Robienie min, jak po jedzeniu różnych owoców, np. słodkich , kwaśnych, gorzkich.

8. Zabawa ruchowa „Owoce na tacy” – usprawnienie równowagi. Dziecko przenosi po jednym owocu na tace tak, aby nie spadł, z jednego miejsca na drugie.

9. Osłuchanie z piosenką ,,Piosenka o niezdrowym jedzeniu”

https://www.youtube.com/watch?v=1bmJ4Zlj_B4&vl=pl

10.Praca plastyczna - ,,Układanie zdrowego jadłospisu przedszkolaka”.

Gazetki z różnymi produktami spożywczymi, ulotki reklamowe, samodzielnie rysowanie produktów. Napisy ŚNIADANIE, II ŚNIADANIE, OBIAD, PODWIECZOREK, KOLACJA, NAPOJE,

Dziecko nakleja napis ŚNIADANIE i wycinki z gazet które przedstawiają produkty zdrowe które zjadamy na śniadanie czy samodzielnie narysowane produkty. Tak samo postępujemy z kolejnymi napisami.

Omówienie posiłków zaproponowanych przez dziecko.

Zachęcam do zamieszczania jadłospisów na grupie.

11. Zabawy na świeżym powietrzu

· „Slalom między drzewami” dziecko ma dotrzeć w jak najkrótszym czasie do wyznaczonego miejsca, omijając po drodze drzewa slalomem raz z prawej strony, raz z lewej.

· „Wąską dróżką” – zabawa ruchowa z elementami równowagi – spacer po wąskiej ścieżce ułożonej przez dziecko np. z patyków, listków, sznurka itp.

j. angielski

Goodbye song link: https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

Bye bye. Goodbye. Do widzenia. I can clap my hands- potrafie klaskać ! I can stamp my feet- potrafie tupać I can clap my hands-potrafie

klaskać. I can stamp my feet- potrafie tupać ! Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye- do widzenia


Piątek 26.06.20

Temat: Wizyta u lekarza

I. Zabawa słownikowa „Dokończ zdanie”: ,,Zdrowy człowiek to ten, który...”(nie zjada dużo cukierków i chipsów, nie spędza zbyt wiele czasu przed telewizorem, dba o swoją higienę osobistą, spędza dużo czasu na świeżym powietrzu, gimnastykuje się itp.)

Oglądanie bajki:

Kajtus po polsku nowe odcinki | Kajtuś idzie do lekarza | Nowy specjalny odcinek Kajtusia

https://youtu.be/Zhk_2tHm8EM

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie?

- Kto nas leczy, gdy jesteśmy chorzy?

-Kogo wyleczyła w bajce pani lekarka?

-Co bolało Kajtusia?

Zabawa ruchowa „Omiń wirusa”- (układamy na dywanie kilka skarpetek zwiniętych w kulę- „wirusy” lub inne miękkie akcesoria)

Dziecko porusza się po pokoju, przeskakując przez „wirusy”.

II. 1. Słuchanie fragmentów opowiadania H. Łochockiej „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele.”

Miał wróbelek Elemelek lekki katar i kaszelek. Dziób wycierał żółtą chustką (…), co ją dostał od swej babci. No i kichał: apci, apci! (…)

-Elemelku - sroka skrzeczy – nie zaniedbuj takich rzeczy! (…)

Owiń gardło ciepłym szalem i nie wychodź z domu wcale.

Doradzała wiewióreczka:

-Wbij jajeczka do kubeczka, zmieszaj dobrze, cukru dosyp, dodaj dziesięć kropli rosy i popijaj to nie rzadziej niż dwanaście razy na dzień.

Ale zając już ją gani:

-Nic nie warte, moja pani! Weź rondelek, Elemelku, zaparz ziółka w tym rondelku, majeranek i rumianek dobrze z pieprzem wymieszane, pij maliny, sok z jeżyny, weź pięć proszków aspiryny.

-Lepiej będzie- rzecze sowa- inny środek zastosować,(…)

Ot, masz tu skarpetek parę, bardzo ciepłe, choć już stare; dzień i nocje miej na nóżkach i czym prędzej wchodź do łóżka.

Wzdycha biedny Elemelek. Czy to aby nie za wiele? (…)

Aż pewnego dnia wyraźnie poczuł się wróbelek raźniej.

-Dosyć się już wyleżałem. Dwa tygodnie leżę całe. Gimnastykę zrobię zaraz, dobrze rozgrzać się postaram: skrzydła w bok- i mach! Ogonem, dwa podskoki w lewą stronę, dwa podskoki w prawą stronę – i do lasu frrr! A żwawo! (…)

Szybko fruwa Elemelek, gubi katar i kaszelek.

-Schowam chustkę, tę od babci! Nie chcę kichać: apci, apci! I skarpetki oddam sowie. Chcę być zdrów. Niech żyje zdrowie!

Rozmowa na temat opowiadania:

- Kto udzielał Elemelkowi dobrych rad?

- Dlaczego Elemelek zachorował?

- Czy rady zwierzątek pomogły wróbelkowi?

- W jaki sposób wyleczył się Elemelek?

2. Ćwiczenia gimnastyczne-Dzieci trenują w domu - Dzień 4

https://youtu.be/iLGyuoBd_JY

III. Rysowanie kredką na temat „Odznaka dla dzielnego pacjenta”.

Ćwiczenia słownikowe- wymienianie rekwizytów potrzebnych lekarzowi (pielęgniarce) w codziennej pracy np. stetoskop, fartuch, szpatułki do gardła, termometr, bandaż, strzykawki, ciśnieniomierz.

 

 
Zadania 15.06. - 19.06. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupień, Aneta Karkula   

„Motylki” 15.06.2020 – 19.06.2020

 

Poniedziałek 15.05.2020r.

Temat: Dyscypliny sportowe

I. Układanie z kół w/g wzoru symbolu olimpijskiego. (przygotowujemy duże wycięte z papieru koła (z wyciętą środkową częścią) w ko­lorach: niebieskim, czarnym, czerwonym, żółtym i zielonym (jeden zestaw) oraz małe koła (drugi zestaw) Rodzic układa symbol olimpijski z dużych kół, dziecko układa wg wzoru z małych kół, liczy koła.

Słuchanie ciekawostki:

Przecinające się różnokolorowe koła na fladze olimpijskiej symboli­zują zarówno różnorodność (kolory), jak i jedność (koła łączą się ze sobą) ludzi mieszkających na całym świecie. Poszczególne kolory kół symbolizują kontynenty: niebieski – Europę, czarny – Afrykę, czerwony – Amerykę, żółty – Azję, zielony – Australię. Kolory te zo­stały dobrane tak, aby przynajmniej jeden wystąpił na fladze każ­dego

Oglądanie prezentacji-dyscypliny sportowe HD 720p 2

https://youtu.be/-I0t9TxBQS4

Wypowiedzi dzieci na temat sportu.

Rodzic zadaje pytania:

-Co wiesz na temat sportu?

-Jakie znasz dyscypliny sportowe?

-Które dyscypliny sportowe odbywają się na olimpiadzie letniej?

(np. kolarstwo, siatkówka, pływanie, kajakarstwo, lekkoatletyka, szermierka)

-Dlaczego ludzie uprawiają sport?

-Gdzie można uprawiać sport?

Akademia Bystrzaków - poranna gimnastyka

https://youtu.be/W8c6k4FGgHM

II.

1. Dyscypliny sportowe –rozwijanie zainteresowań sportem.

· Rozwiązanie zagadki I. Fabiszewskiej.

Ci go uprawiają,

co o zdrowie dbają.

Mówią, że każdy ruch

to zdrowy w ciele duch. (sport)

· Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Gimnastyka.

Rano wstaję,

wkładam dres.

Otwieram okno,

miło jest.

Skaczę w górę,

skaczę w bok,

i do tyłu

robię skok.

Ręce w przód,

ręce w tył.

Ćwiczę, abym

zdrowy był.

· Oglądanie filmu: Mistrzynie z Bielska-Białej (gimnastyka artystyczna)

Zapoznanie z dyscypliną sportową-gimnastyką artystyczną.

https://youtu.be/OBhIKA-YXzs

„Jaka głoska na początku wyrazu?”-dziecko wymienia nazwy dyscyplin sportowych i podaje jaka głoska jest na początku podanej nazwy.

2. Zabawy badawcze z piłkami

Przygotowujemy piłki różnego rodzaju i różnej wielkości, np.: do piłki ręcznej, do piłki nożnej, do siatkówki, do koszykówki, do rugby, do ping-ponga, gu­mowa, z materiału, z gąbki, z wypustkami.

Dziecko:

 

§ Grupuje piłki według wielkości. Wskazuje wśród piłek najmniejszą piłkę i największą piłkę.

§ Porównuje kolory piłek i wzory na piłkach, wskazuje te, które są do siebie najbardziej podobne.

§ Porównuje fakturę i twardość piłek. Określa, jakie są one w doty­ku, jaką mają powierzchnię (np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).

§ Porównuje masę piłek. Układa piłki na wadze i przy pomocy rodzica zapisuje wyniki. Mówi, która piłka jest naj­cięższa, a która najlżejsza. Zastanawia się, czym są wypełnione piłki.

§ Sprawdza, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi. Wykonuje doświadczenie. Wyciąga i formułuje wnioski.

§ Sprawdza, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonują doświad­czenie. Wyciąga i formułuje wnioski.

§ Opracowuje wspólnie z rodzicem swój własny zestaw ćwiczeń ruchowych z piłką (rodzic zapisuje na kartce)

§ Wykonuje ćwiczenia ruchowe z piłką w/g własnego pomysłu (pod opieką dorosłego, najlepiej na powietrzu)

III. Zabawa z piłką „Zrób to co ja” - rodzic wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np. 2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwa­rza wiernie pokazane przez rodzica ruchy.

Ćwiczenia intonacyjne Dbam o zdrowie.

Dziecko wypowiada rymowankę: Ja o zdrowie dbam, różne sporty uprawiam, w określony przez rodzica. sposób, np.: ci­cho, głośno, powoli, szybko, z radością w głosie.

Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawia­jących ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu Propozycje spędzania czasu wolnego.

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy )


Wtorek 16.06.2020r.

Temat: Letnia olimpiada sportowa.

I

Łączenie rekwizytów z dyscyplinami sportowymi. Podawanie nazw dyscyplin. Wymyślanie haseł propagujących uprawianie sportu.

II

Oglądanie bajki https://youtu.be/KCaigbf8cHA

Zapoznanie z tradycją organizo­wania letnich igrzysk sportowych oraz z wybranymi letnimi dyscyplinami sportowymi.

Udzielanie odpowiedzi na pytania:

Jakie poznaliście symbole olimpijskie? Jaki jest przebieg igrzysk olim­pijskich? Jakie dyscypliny sportowe są rozgrywane podczas igrzysk?

Która z tych dyscyplin podoba się wam najbardziej? Dlaczego?

Zabawa ruchowa „Taniec z kolorowymi wstążkami”.

Zagadki ruchowe „Jaka to dyscyplina sportu”?

Wykonanie pracy plastycznej nt „Ruch to zdrowie”.

III

Zaprojektowanie przez dziecko symbolu olimpijskiego.

Wyszukiwanie na flagach państw kolorów kół olimpijskich.

Zabawa ruchowa z elementem współdziałania „Piłka dołem”.


Środa 17.06.2020r.

Temat : ,, Sport i dyscypliny sportowe”

1.Oglądanie albumów, zdjęć związanych z dyscyplinami sportowymi dawniej i dziś.

2. Film edukacyjny Tenis czy piłka nożna? Sport i dyscypliny sportowe

https://www.youtube.com/watch?v=Klf9pwsbyxk

3.Ćwiczenia słownikowe Przedmiot, sportowiec, dyscyplina.

Dziecko wybiera obrazek ze sprzętem sportowym i tworzy od nich nazwy sportowców a następnie dyscyplinę sportową np.

Rower-kolarz – kolarstwo

Wiosło- wioślarz-wioślarstwo

Narty- narciarz- narciarstwo

4.Wysłuchanie opowiadania ,,Wyścigi” P.Beręsewicza – połączone z turniejem sportowym

5- latki książka str.94-95

W Dniu Sportu przed wyścigiem w workach Olek był pewny swego.

Tymczasem niespodzianka!

Ola jak zając wyskoczyła mu za pleców i pierwsza wpadła na metę.

Zabrzmiały brawa, a Olek nadął się i burknął:

- Na pewno miała luźniejszy worek!

- Następnym razem stań do wyścigu ze ślimakiem- zaproponowała mama, ale Olek wzruszył ramionami.

A co to za przyjemność wygrać ze ślimakiem – prychnął- Przecież ze ślimakiem nie można przegrać!

- To znaczy, że przyjemność jest wtedy, kiedy można przegrać, tak?- spytała mama – W takim razie wypadałoby chyba umieć przegrać, co?

- Jak to umieć przegrywać?- zdziwił się Olek.

- Po prostu, najpierw starać się wygrać, a jeśli się nie uda, pogratulować zwycięzcy i następnym razem starać się jeszcze bardziej.

- To trudne – zmartwił się Olek.

Mama uśmiechnęła się czule.

- Wiem synku – powiedziała.

· Rozmowa na temat opowiadania.

- Jak zachował się Olek po zakończeniu wyścigu?

-Co Ty byś zrobił na miejscu Olka?

- Co poradziła Olkowi mama?

5.Sportowi bohaterowie – Ludzie FAIR PLAY

https://www.youtube.com/watch?v=MIMOCxq1MYk

Omówienie znaczenia słów Fair play oraz FIFA

Tworzenie sylwetek; prawdziwego sportowca i kibica. Napis fair play raz FIFA

Rodzic odczytuje napis Fair Play. Wyjaśnia znaczenie tych słów :

Fair Play to zbiór zasad obowiązujących w grze lub w walce sportowej, których przestrzeganie pozwala na uczciwe i szlachetne jej rozegranie.

Następnie rodzic pyta dziecko:

- Jak postępowałabyś być dobrym sportowcem?

- Kim są kibice?

-W jaki sposób powinni zachować się kibice?

Następnie rodzic pokazuje napis FIFA:

Wyjaśnia, że jest to międzynarodowa organizacja piłkarska czuwająca nad przestrzeganiem przez drużyny przepisów gry w piłkę nożna.

Podsumowanie zdobytych wiadomości:

Prawdziwego sportowca a także kibica wyróżnia godne zachowanie- zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki.

Wykonanie Kodeksu fair play- dziecko podaje przykłady poprawnych zachowań a rodzic zapisuje na kartonie

6. Osłuchanie z piosenką Już zawody zacząć czas?

https://www.youtube.com/watch?v=n6m4GQfrQMI

7. Rozegranie turnieju sportowego na świeżym powietrzu zapraszamy do turnieju rodziców, rodzeństwo

· Rzut woreczkiem do kosza np. do wiaderka , miski- zwiększanie odległości

· Wyścig w workach

· Skoki w dal

· Rzut do celu np. papierowymi kulami

OGŁOSZENIE ZWYCIĘSCY

· Gratulacje zwycięzcom

· Zwrócenie się do przegranych, dziękując im za zabawę.

· Brawa dla każdego uczestnika turnieju

8.Praca techniczno – konstrukcyjna Model boiska do piłki nożnej

Film edukacyjny Stadion Narodowy w Warszawie

https://www.youtube.com/watch?v=W8VQjcKMwhM

5 największych stadionów na świecie

https://www.youtube.com/watch?v=EIRwMSGm36c

Będziemy potrzebowali: duże pudełko w kształcie prostokąta oraz dostępne materiały papiernicze( farby, mazaki, kolorowy papier, plastelina itp.)

Można dziecku pokazać nowoczesne stadiony i zaproponować wykonanie własnego modelu stadionu z miejscami dla kibiców - trybunami, bramkami, liniami, piłkarzami , sędziami, piłką, flagami.


Czwartek 18.06.2020r.

Temat: Sport to zdrowie

I. Zagadki pantomimiczne „Sportowe kalambury”- (zabawa z rodzicem lub rodzeństwem) Jedna osoba ruchem, gestem i mimiką przedstawia dyscyplinę sportową, druga osoba odgaduje o jaka dyscyplinę sportową chodzi. Następnie zamieniamy się rolami.

Ćwiczenia dla Przedszkolaków - z zabawką! :) (Exercises for Preschoolers - with a toy! :) )

https://youtu.be/Yea4gQ3vB2Q

II.

1. Zajęcia matematyczne „Zamówienia na sprzęt sportowy”- organizowanie sytuacji wymagających liczenia.

Rodzic informuje dziecko, że przedszkola i szkoły znajdujące się w oko­licy złożyły u nas zamówienia na sprzęt sportowy. Odczytuje za­mówienia z kartek. Każde zamówienie opiewa na inną liczbę piłek i skakanek, np.

· Przedszkole Słoneczko zamawia 7 piłek pingpongowych i tyle samo skakanek. Rodzic. pyta: Jak myślicie, ile skakanek chce kupić to przedszko­le?

· Przedszkole Biedronka zamawia 6 piłek do gry w piłkę wodną i ska­kanki – o 1 mniej niż piłek. Rodzic pyta: Ile skakanek chce kupić przed­szkole Biedronka? Dziecko liczy. posługując się dowolnymi liczmanami.

· Przedszkole Skrzacik zamawia 8 piłek tenisowych i 4 skakanki.

Dziecko układa liczmany,( może rysować np. kółka to piłki, kreski to skakanki).

 

· Szkoła Podstawowa im. Przyjaciół Lasu zamawia 4 piłki do gry w pił­kę nożną i skakanki – o 1 więcej niż piłek. Rodzic. pyta: Ile skakanek za­mawia szkoła? Dziecko rysuje kreski lub układa liczmany.

· Szkoła Podstawowa im. Dzikiej Kaczki zamawia tylko 5 piłek do ko­szykówki. Dziecko rysuje piłki lub układa liczmany.

Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 78 – 5-latki

Dzieci 3-4 letnie budują z klocków stadion sportowy

2. Praca plastyczno-techniczna. Wykonanie ulotki promującej zdrowy styl życia. Technika dowolna. Odszukiwanie różnic i podobieństw między ulotką a pla­katem.

III.

Na powietrzu –zorganizowanie rodzinnych zawodów sportowych.

Oglądanie bajki BOLEK I LOLEK - "SPORTOWCY"

https://youtu.be/m8rWKU1X4SU


Piątek 19.06.2020r.

Temat: To już wiemy o sporcie.

I

Zorganizowanie w domu podsumowanie wiadomości nt sportu. Swobodne wypowiedzi dziecka związane z tym tematem. Próby wypowiadania się całym zdaniem.

Zestaw ćwiczeń ruchowych na dostępnym sprzęcie sportowym znajdującym się w domu. Ćwiczenia i zabawy wg. pomysłu dziecka.

II

Oglądanie filmu edukacyjnego https://youtu.be/enxQVTcuoNs

Zabawy na świeżym powietrzu lub spacer po okolicy. Obserwowanie ludzi uprawiających sporty oraz uczestniczących w różnych formach rekreacji.

Rozegranie meczu piłki nożnej z członkami rodziny.

III

Wykonanie pracy plastycznej „Moja ulubiona dyscyplina sportowa”.

Zabawa dydaktyczna Wybierz i opowiedz. Rozwijanie wyobraźni- opowiadanie przez dziecko o wybranej dyscyplinie sportowej.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Ćwicz, jak Ci zagram”.

 
Zadania 08.06.-12.06. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

"Motylki" 08.06.2020 - 12.06.2020



Poniedziałek 08.06.20

Temat: ,,Smaki, zapachy i odgłosy lata”.

1.Alfabet warzywno – owocowy

https://www.youtube.com/watch?v=5IQBQBvgjrg

2.Zabawa badawcza - Ciekawe kształty.

Będziemy potrzebowali:

Worek, tekturki w kształcie liter: l (z naklejonymi kolorowymi kropkami), A (z naklejonymi wacikami nasączonymi olejkiem zapachowym), T (wycięta z tektury falistej),

0 (z naklejonym elementami które wydają dźwięk np. woreczek szeleszczący).

Wszystkie literki wkładamy do worka. Dziecko wyjmuje z worka po jednej tekturce. Bada właściwości: ogląda je, dotyka ich, porównuje fakturę i za­pach. Układa tekturki na stole. Rodzic prosi dziecko o opisanie swoich wrażeń. Pyta dziecko, dzięki jakim zmysłom poznało każdą tekturkę (literę). Przykładowe odpo­wiedzi:

l – jest bardzo kolorowe – zmysł wzroku,

A – pachnie – zmysł węchu,

T – ma ciekawą fakturę – zmysł dotyku,

O – wytwarza dźwięki – zmysł słuchu,

Następnie rodzic pyta o to, co przypominają kształty tekturek.

3.Zabawy z doświadczeniami.

I. Zmysł dotyku - zabawa z wodą i piaskiem.

Będziemy potrzebowali: 4 miski, papierowe łódeczki, plastikowe rurki, np. do napojów, drobny piasek.

Zwracamy uwagę dziecka, aby uważnie obser­wowało i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.

· Dziecko puszcza w misce z wodą papierowe łódeczki, przesuwa je oddechem (dmucha na nie).

· Dziecko lekko uderza rękami o powierzchnię wody.

· Dziecko dmucha w wodę przez plastikową rurkę (np. do napojów).

· Dziecko zanurza dłonie w drobnym piasku, przesypuje go.

II. Pobudzanie zmysłu smaku – zabawa w Smaki lata.

Miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami.

Rodzic stawia przed dzieckiem miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami. Nazywa je, zwraca uwagę na kolor i wartości odżywcze owoców. Następnie wspólnie z dzieckiem myje je i zachęca do degustacji. Dziecko określa walory smakowe owoców, kolor, czy są twarde czy miękkie, czy są zdrowe, dlaczego powinniśmy jeść owoce.

III. Zmysł wzroku i węchu - zabawy w Zapachy lata.

Kwiaty do wazonu np. z łąki, z ogródka.

Rodzic stawia przed dzieckiem wazon z kwiatami kwitnącymi wczesnym latem. Podaje ich nazwy. Dziecko przyglądają się budowie kwiatów, wskazują różnice w wyglądzie, a następ­nie pochyla się nad poszczególnymi kwiatami i je wącha: wciąga powietrze nosem, wykonując długi głęboki wdech, a wydycha ustami. Opisuje swoje wrażenia.

IV. Podsumowanie doświadczeń.

Dziecko omawia wrażenia: opisuje zapach kwiatów, smak owoców, kolor, mówi, jakie są woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć, np. pluskania i bulgotania, przesypywania. Określa właściwości fizyczne kwiatów, owoców, wody i piasku.

4.Gimnastyka Głowa, ramiona, kolana, pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

5. Rozwiązywanie zagadek rysunkowych. Będziemy potrzebowali kartkę oraz mazak.

Rodzic rysuje na kartce różne kształty związane z latem, np. słońce, czereśnię. Dziecko odgaduje, co zostało narysowane. Zamiana, teraz dziecko rysuje.

6.Osłuchanie z piosenką ,,Olek i Ada”

https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8

7.Praca plastyczna Piaskowe czary-mary- malowanie przy piosence ,,Olek i Ada”

Będziemy potrzebowali sztywny karton, pisaki, klej, tace z piaskiem.

Dziecko rysuje mazakiem wokół kartonu ramkę. W środku ramki rysuje pisakami dowolny obrazek o tematyce związanej z latem. Smaruje klejem ramkę obrazka. Szybko i dokładnie obsypują ramkę piaskiem. Nadmiar piasku strząsa do tacy.

Dziecko nadaje tytuł pracy. Opowiada o pracy.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Ćwiczenie relaksacyjne – Masaż wodny.

Rodzic prosi dziecko, aby usiadło pleckach do rodzica. Rodzic rysuje palcem na ple­cach dziecka kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stukają opuszkami palców itp. Na koniec masażu naśladują strząsanie wody z rąk. Teraz zamiana, dziecko rysuje na plecach rodzica.

9.Ćwiczenia część 5. str.69-72 5-latki

10.Zabawy w piaskownicy.

Wykorzystanie w nich wody. Badanie właściwości suchego piasku i mokrego piasku.

Konewki z wodą, foremki, łopatki.

Dzieci bawią się w piaskownicy konewkami z wodą, foremkami, łopatkami. Badają właściwości: naj­pierw suchego piasku, a potem mokrego piasku. Próbują lepić babki, rozmawiają na temat wrażeń dotykowych.


Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia w domu na wesoło.

1. Wyścig - Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Potrzebny będzie woreczek z kaszą lub ryżem. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci, mama lub tata w pozycji na czworaka. Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy miejsce dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

2. Przeprawa - Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze!!!

3. Tor przeszkód - Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

4. Mały wojownik - Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.

 


Wtorek 09.06.20

Temat: Lato w mieście

I. Zabawa ruchowa z piosenką „Wesołe powitanie” Śpiewające Brzdące

https://youtu.be/8HozqzBRUec

5- latki wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 73-74

3-4 latki układają obrazek pocięty na części o tematyce –„lato”

II.1. „Za co lubimy wakacje?”-rozmowa inspirowana wierszem G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

· Słuchanie wiersza

– Co wy na to, że już lato? –

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

· Rozmowa na temat wiersza

Rodzic pyta dziecko:

Jaka pora roku już nadeszła?

O co zapytał swoje dni Tydzień?

Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

Co ty lubisz robić latem?

Co robisz najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w nie­dzielę?

Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Dziecko wymienia w kolejności dni tygodnia i liczy na palcach.

Dzieci 5-letnie omawiają ilustracje w „Książce” s 90-93

Ćwiczymy rapowanie-Dni tygodnia - Piosenka dla dzieci | Profesor Szymon

https://youtu.be/7bJooVrLK5g

2. GIMNASTYKA DLA NAJMŁODSZYCH

https://youtu.be/GtIqgYZgPoU

III. Zabawa ruchowa „Samochody”- dzieci biegają ostrożnie po pokoju naśladując poruszające się samochody. Na hasło „czerwony” lub sygnał wzrokowy-kolor czerwony, zatrzymują się i udają tankowanie benzyny.

Na hasło „zielony” lub sygnał wzrokowy- kolor zielony, dzieci(samochody) znowu ruszają do jazdy.

Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 75- 5-latki

3-4 latki rysują i kolorują samochód

 


środa 10.06.2020r.

Temat dnia: „ Zabawy z porami roku”

I

Zabawa Wywiad dziennikarza. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

Ćwiczenie plastyczne Figuraki. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz precyzji ruchów i wyobraźni.

Dziecko wybiera dowolną figurę geometryczną i odrysowuje jej kształt na kartonie. Następnie prze­kształca figurę. Tworzy, np. zwierzątko – dorysowuje do figury odpowiednie części ciała wybranego zwierzątka, koloruje je, nakleja elementy. Opowiadają o swojej pracy.

II

1. Słuchanie wiersza P. Beręsewicza Czemu?

Czemu styczeń nosi ciepłe skarpety?

Bo mu nogi marzną tak, że o rety!

Czemu luty taki blady, skąd smutki?

Bo się martwi, że jest taki króciutki.

Czemu marzec tak się złości i burzy?

Bo za wolno wraca wiosna z podróży.

Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?

Bo gdzie spojrzy, wszędzie kwiaty i kwiaty.

Czemu maj jest zielony i świeży?

Coś się mamom na Dzień Matki należy.

Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?

Bo to lato, czas na letnie ubrania.

Czemu lipiec taki dziwnie wesoły?

Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.

Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?

Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa.

Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?

Szuka grzybów, może nam też przyniesie.

A październik? Czemu drzewa rumieni?

Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.

A listopad? Czemu smutny i bury?

Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.

Czemu grudzień w biały puch się owinął?

Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.

Czemu na tym w wierszu kończą się słowa?

Bo tu rok się zaczyna od nowa.

2. Rozmowa na temat wiersza.

Dziecko udziela odpowiedzi dotyczących każ­dego miesiąca

Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)?

Jak ina­czej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące?

3. Karta pracy cz.5 s.88-89.

3,4-latki malują farbami elementy wybranej pory roku.

4. Słuchanie piosenki „Cztery pory roku”

https://youtu.be/69B_ZJ37PYw

III.

Letni aerobik – zabawy rytmiczno-ruchowe. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wykonywanie podskoków, marszów, skłonów, skrętów tułowia itp. przy muzyce, według pomysłów dziecka.

Zabawa Czy wiesz, że…? Rozwijanie umiejętności kojarzenia. Utrwalanie cech i nazw poszczególnych pór roku.

Dziecko kończy je, podając nazwy odpowiednich pór roku, np.:

Czy wiesz, że kiedy zaczyna padać śnieg, to znak, że… nadchodzi zima?

Czy wiesz, że kiedy pojawiają się pierwsze motyle, to znak, że… nadchodzi wiosna?

Czy wiesz, że kiedy kończy się przedszkole/rok szkolny, to znak, że… jest lato?


j. angielski

"My clothes" " Moje ubrania"  link: https://www.youtube.com/watch?v=5xq1bfk-2XI

shirt- koszula pants-spodnie  shoes- buty   gloves- rękawica  cap- kaszkietka

put on-włożyć

 


Piątek 12.06.20

Temat: ,,Dużo już wiemy, dużo już umiemy”

1. Zabawy głoskami. Ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Dla 5- latków: Wyprawka - karta B, nożyczki, kartka, klej, obrazki przedstawiające buraka, sowę, kosę, selera, cytrynę, cyrk.

Dziecko wycina kartoniki z wyrazami z lukami. Dobiera odpowiednie obrazki do wyrazów. Przy­kleja obrazki na kartce z odpowiednimi wyrazami. Na koniec określa pierwszą głoskę i ostatnią głoskę w wyrazach.

2. Zabawa z zastosowaniem sylwet – Wspomnienia z przedszkola.

5 – latki: Wyprawka - wypychanka z sylwetami: bałwanka, jabłka, gruszki, grzybka, samochodu, kwiatu, słonia, gwiazdki, dinozaura, tulipana, serca oraz będziemy potrzebowali kartkę.

Dziecko wypycha elementy i układa na kartce. Następnie rodzic wymawia jeden element który jest ułożony na kartce np. dinozaura. Dziecko odszukuje ten element u siebie, nazywa go i opisuje. Mówi, z jakim realizowanym tematem w ciągu roku im się kojarzy. Rodzic kontynuuje zabawę, prezentując w ten sposób pozostałe sylwety: bałwanka, jabłka, gruszki, grzybka, samochodu, kwiatka, słonia, gwiazdki, tulipana, serca.

3. Gimnastyka – Głowa, ramiona, kolana, pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

4.Wykonywanie rysunku według instrukcji- roz­wijanie umiejętności orientacji na kartce papieru.

Dzieci rysują ołówkami, w razie potrzeby używają gumek do ścierania.

Rodzic dyktuje to, co dziecko ma narysować na kartce np. w górnym prawym rogu narysuj słońce, w górnym lewym rogu chmurkę, pośrodku kartki narysuj domek, w domku okna i drzwi, na dachu komin, pod domem kwiatki, z prawej strony domku budę dla psa, obok budy psa, z lewej strony domku piaskownicę, w dolnym lewym rogu narysuj drzewo w dolnym prawym rogu narysuj garaż. Na koniec kolorują wykonane kontury kredkami lub flamastrami.

5. 5 – latki „Karty pracy” część 5 s. 76

6.Zabawy kulinarne Sałatka owocowa - dostępne owoce sezonowe, fartuszek, nóż i deska.

Dziecko myje rączki i ubiera fartuszek. Rodzic przekazuje dziecku informacje jak bezpiecznie korzystać z noża, tylko wtedy gdy rodzic jest obok i czuwa nad bezpieczeństwem. Pod obecność rodzica samodzielnie próbuje kroić owoce, następnie wkłada je do miseczki i miesza. Rozdziela do salaterek i zaprasza domowników do wspólnego jedzenia. Używa zwrotów grzecznościowych np. zapraszam , proszę, dziękuję, smacznego.

7. Praca plastyczna malowanie w ogrodzie na foli spożywczej

https://www.youtube.com/watch?v=2fqMUvJRuy8

Rodzic odwraca krzesełka lub stolik do góry nogami. Rozciąga folie. Podczas malowania w domu należy zabezpieczyć podłogę. Dziecko farbami maluje wg. własnego pomysłu np. kolorowe pasy, wzory tworząc parawan.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Zabawy na świeżym powietrzu

W piaskownicy, z wykorzystaniem kredy, piłki, jazda na rowerze, hulajnodze. Pamiętamy o zasadach bezpieczeństwa podczas zabaw.

9.Układamy puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/tagi/youtube

 

 
Zadania 01.06. - 05.06. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

„Motylki” 01.06. – 05.06.


Poniedziałek 01.06

Temat: Dzień Dziecka

I. Puszczanie baniek mydlanych przy piosence „Gummi Miś - Bańkę Łap”

https://youtu.be/tDftqSaFB2E

Zabawy ruchowa do piosenki „Przywitajmy sie wesoło”

https://youtu.be/dvSAoxWiVT4

II.

1. Zabawa z rodzicami (rodzeństwem) „Na ziemi zostaje..”

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

2. Wykonanie laurki dla przyjaciela (przyjaciółki) dowolną techniką

Zachęcamy do umieszczania zdjęć na grupie.

III. Oglądanie bajki -My Dzieci Świata. Jesteśmy Dziećmi. Dzień Dziecka 2020.

https://youtu.be/zl_dYe03Yx0

Wykonanie 5-latki „Karty pracy cz.5” nr 66

4-latki „Karty pracy cz. 2” nr 56


Gimnastyka korekcyjna:

1. Leżymy przodem (na brzuchu) uginamy nogi w kolanach, chwytamy dłońmi za stopy, unosimy tułów i wykonujemy kołyskę. (7 razy do przodu i 7 do tyłu)

2. Kręcimy skakanką (na takiej długości na jaką pozwalają nam domowe warunki), a dziecko próbuje ją przeskoczyć. W miarę nabywanej wprawy – kręcimy coraz szybciej.

3. Małe kaczuszki – robimy przysiad, chwytamy się za kostki, nogi są w delikatnym rozkroku – maszerujemy do przodu, unosząc raz lewą raz prawą nogę. (dystans to około 10 metrów)

4. Biegamy w różnych kierunkach w tempie podanym przez nas na dowolnym instrumencie. Na sygnał, czyli np. mocne uderzenie w instrument, zatrzymujemy się i wykonujemy okrężne ruchy ramionami, tzw. skrzydła wiatraka.

5. Leżymy bokiem, podpieramy na jednej ręce i obchodzimy nogami po obwodzie koła (jedno koło w jedną stronę, następnie zmieniamy rękę i zataczamy koło w drugą stronę).


Wtorek 2.06.2020r.

Temat: Skarb Bałtyku

I. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – O jakim miejscu mówię? Rodzic opisuje własnymi słowami jakieś miejsce znane dziecku, a ono próbuje podać jego nazwę.

Ćwiczenia poranne wg. pomysłu dziecka np. z piłką.

II.

1. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek.

Książka (s. 84–87) Dziecko otwiera książkę i słucha opowiadania czytanego przez rodzica. Ogląda ilustracje.

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcze­śniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani.

– Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę.

– Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byli­śmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą.

Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.

– Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.

– Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.

– Nie wiem, nie sprawdzałam.

Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.

– A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji – powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu.

„Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek.

Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.

– Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego. – To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.

Do pokoju przybiegła Ada.

– Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie.

– Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek.

– To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada.

– Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad

Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradaw­nych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy.

Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek.

– Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała.

Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed milionów lat.

Rozmowa na temat opowiadania.

O czym rozmawiały dzieci w grupie?

Co zdarzyło się rok temu na wakacjach?

Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 67(5-latki)

Wykonanie „Karty pracy cz.2 nr 57 (4-latki)

2. Gimnastyka na wesoło

https://youtu.be/Vq4LxW6QX7I

III. Zabawa ruchowa integracyjna z chustą Sztorm i rybki.

Chusta, sylwety rybek wycięte z dwustronnego papieru kolorowego. Na hasło: Sztorm, dziecko poru­szają mocno chustą, tworząc fale. Uważa jednak, aby żadna rybka nie spadła na podłogę.

Układanie przez dziecko ona podłodze obrazka ze sznurków, nitek i wstążeczek na dowolny temat.


Środa 03.06.20

Temat: ,,Wakacyjne podróże”

1.Film edukacyjny- ,,Krajobrazy Polski”

https://www.youtube.com/watch?v=RnxPLJXD17Q

2.Podróże z plecakiem po Polsce. Zabawy z mapą Polski

( atlas geograficzny,)

Dziecko rysuje kontur kilku plecaków, może je pokolorować, następnie wyciąć. Wskazuje na mapie morze, góry, najdłuższą rzekę, stolice Polski, nazywając je. Próby wskazywania innych miejsc które są rozpoznawalne dla dziecka. W każdym znanym miejscu umieszcza plecak. Następnie liczy plecaki. Zamiana, teraz rodzic wskazuje miejsca i umieszcza plecaki.

3.Rozwijanie słuchu fonematycznego oraz koncentracji i uwagi.

Wyprawka 5- latki , karta C, karta G, klocki, nożyczki.

Dziecko ogląda zdjęcia na karcie C wyprawki. Próbuje nazwać zdjęcia dzieląc nazwy zdjęć na sylaby. Rodzic wymawia jakąś głoskę a dziecko próbuje odnaleźć zdjęcie z nazwą rozpoczynającą się tą głoską.

Następnie rodzic prosi dziecko o wyjęcie z karty G pozostałych wyrazów. Próby odczytania wyrazy, np.: krowa, kura, indyk, i dopasowanie do odpowiednich zdjęć.

4. Jedziemy na wakacje – zabawa inscenizacyjna na podstawie utworu E. Stadtmüller Wakacyjny pociąg.

(kartoniki z wyrazami do czytania całościowego- wieś, Podhale, jezioro, morze

( krzesełko dla dziecka)

Jedzie pociąg wakacyjny,

pociąg kolorowy.

Już wjeżdżają wagoniki

na peron bajkowy!

Ref.: Stuku-puk, stuku-puk,

mkną koła po szynach.

Już się nowa, kolorowa

przygoda zaczyna.

Pierwsza stacja – wieś wesoła:

łąki, lasy, pole.

Zaraz tutaj urządzimy

zielone przedszkole.

Nauczymy kota liczyć,

a tańczyć konika.

Niech zobaczy każdy cielak,

jak przedszkolak bryka.

Ref: Stuku-puk...

Druga stacja to Podhale,

piękne górskie szczyty,

a ze szczytów, jak wiadomo,

widok znakomity.

Bajki będą opowiadać

potoki i skały,

bo w nich mieszka duch starego

bajarza Sabały.

Ref: Stuku-puk...

Trzecia stacja to jezioro,

widać je z daleka.

Żabi chórek już z koncertem

niecierpliwie czeka.

Już po falach się ścigają

żaglówki, kajaki

i dmuchany hipopotam

malowany w maki.

Ref: Stuku-puk...

Czwarta stacja to już morze,

szerokie, głębokie,

i wspaniała piaskownica,

większa niż przed blokiem.

Na tej wielkiej piaskownicy

czy, jak mówią, plaży

może skarby bursztynowe

znaleźć nam się zdarzy?

Ref: Stuku-puk...

Dziecko wsiada do pociągu( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

1. Zadanie:

Stacja Wieś.

Kartonik z napisem wieś. Obrazki gór. Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu na wsi, np.: zbieranie jagód w le­sie, spacery po łące, wycieczki rowerowe, doglądanie zwierząt gospodarskich. Wymienia zwierzęta mieszkające na wsi.( po skończony zadaniu)

Dziecko wsiada do pociągu( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

2.Zadanie:

Stacja Podhale.

Kartonik z napisem Podhale. Obrazki przedstawiające góry. Wskazanie na mapie gór Polskich. .Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu w górach, np.: piesze wędrówki po szla­kach, zdobywanie szczytów górskich, zwiedzanie zamków, podziwianie widoków.

Dziecko wsiada do pociągu (na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

3. Zadanie:

Stacja Jezioro.

Kartonik z napisem jezioro. Obrazki jezior. Wskazanie na mapie jezior Polskich. Dziecko próbuje sposoby spędzania wolnego czasu nad jeziorem, np.: pływanie łódką lub rowe­rem wodnym, spacerowanie, odbywanie pieszych wędrówek.

Dziecko wsiada do pociągu ( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

4.Zadanie:

Stacja Morze.

Kartonik z napisem morze. Obrazki morza. Wskazanie na mapie morza Polski. Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu nad morzem, np.: opalanie się, zabawy na plaży, rejsy statkiem, uprawianie sportów wodnych.

Dziecko wsiada do pociągu (na krzesełku), na słowa refrenu: Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

BRAWO ZA WYKONANIE ZADANIA

5. Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące.

Dzieci kładzie się na pleckach. Na brzuszku delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech – równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają.

6.Ćwiczenie umiejętności zmiany natężenia głosu – Zabawa w echo.

Dziecko powtarzają zdania z odpowiednim natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno).

Nadeszły wakacje.

Wędrujemy górskim szlakiem.

Kąpiemy się w morzu.

Pływamy kajakiem.

Próby powtarzania rymowanki z pamięci.

Zachęcam do recytacji rymowanki z pamięci i zamieszczenie nagrania na grupie

7. 5- latki ćwiczenia część 5. str. 68

8.Zabawy na świeżym powietrzu

· Zabawy w piaskownicy foremkami i plastikowymi pojemnikami.

Foremki, plastikowe pojemniki.

Dzieci bawi się w piaskownicy foremkami i plastikowymi pojemnikami. Przesypuje piasek i porów­nują pojemność pojemników. Dzieli się swoimi spostrzeżeniami.

· Dziecko jeździ na hulajnodze lub rowerze. Przestrzega zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego.

9.Odpoczynek- film edukacyjny ,,Wakacje nad morzem”

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y


j. angielski

„ Myjemy zęby !” “ Brush your teeth!”

https://www.youtube.com/watch?v=rvguF5lQyVE

Up and down. Do góry i na dół. Left to right. Od ewej do prawej. Up and down Wgórę i w dół ! Brush and brush. Szczotkuj i szczotkuj ! All the way through. Wszystkie ząbki. Nice and clean. Ładne i czyste ! Left to right.- Od lewej do prawej. All the way through. Wszystkie ząbki. up and down- w górę i dół Brush and brush. Szczotkuj i szczotkuj ! Move your toothbrush- ruszaj szczoteczka up and down. Let’s brush our teeth-umyjmy zęby ! healthy and clean! - zdrowe i czyste ! Left and right, between the teeth- pomiędzy zębami ! Front teeth, back teeth- Z przodu zabki i z tyłu ! shiny and clean! Błyszczące i czyste ! Brush your teeth- myj ząbki All together! Wszyscy ! Up and down, left to right. It's time to brush!- czas na szczotkowanie ! Mommy too! Mama też Daddy too! Tata też ! Up and down and round and round w górę i dół i dookoła! then left to right i z lewej do prawej it feels great- to jest świetne uczucie !


Czwartek 04.06.20

Temat: Nadchodzi lato

I. Zabawa obrazkami – Ubrania na letni wypoczynek. Oglądanie magazynów i gazetek reklamowych z modą letnią. Wykonanie obrazkowego poradnika podróżnika. Dziecko wycina z gazet różne części garderoby i ustala ich przydatność w wybranym miejscu letniego wypoczynku, np.: w mieście, w lesie, na wsi. Następnie nakleja je na karton w jednej z trzech kolumn: miasto, las, wieś.

Zabawa figurami – Żaglówki. Rozwijanie intuicji geometrycznej oraz umiejętności odwzorowywania.

5-latki wypychają figury z Wyprawki –karta z figurami geometrycznymi.

Dziecko układa figury w rzędach, przelicza figury danego kształtu i koloru. Następnie rodzic proponuje zabawę. Opisuje słowami dowolną figurę, bez używania jej nazwy. Dziecko odgaduje, o jaką figurę chodzi, i ją wskazuje. Na­stępnie z figur rodzic układa żaglówkę. Dziecko, patrząc na wzór, tworzą taką samą kompozycję. Na koniec dziecko układa wzory według własnej inwencji. Po zabawie chowa figury do kopert.

3-4 latki –rodzic wycina z kolorowego papieru figury potrzebne do ułożenia żaglówki. Dziecko próbuje ją ułożyć w/g wzoru ułożonego przez rodzica.

Zabawa ruchowa do piosenki:

DJ Miki-Ręce do góry-sł.Gosia Kosik, produkcja muzyczna Krzysztof Palczewski

https://youtu.be/EuCip5y1464

II.

1. „Letnie ogrody”- zajęcia matematyczne.

Zabawy figurami geometrycznymi. Utrwalenie ich nazw. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.

(Do zajęcia potrzebne są małe i duże figury geometryczne z wyprawki 5-latki lub wycięte z papieru -dzieci młodsze )

Rodzic umawia się z dzieckiem, iż figury będą oznaczać letnie kwiaty np.-koło to słonecznik, trójkąt –róża, prostokąt – piwonia, kwadrat-dalia.

Rodzic układa szlaczek z figur i mówi np.

Na mojej rabatce wyrosły małe czerwone róże i wielkie czerwone róże. Dziecko przygląda się układowi figur i odtwarza go na kartce zachowując zaobserwowane prawidłowości.

Następnie dziecko samodzielnie układa rytmy z figur odczytując nazwy kwiatów np. słonecznik, róża, piwonia, słonecznik róża piwonia.

W dalszej kolejności proponujemy dziecku, aby zaprojektowało własną rabatkę kwiatową . Po ułożeniu rabatki prosimy o nazwanie figur i kwiatów, które dziecko wykorzystało do swojego projektu.

2. Ćwiczenia z elementami gimnastyki korekcyjnej przy użyciu papieru toaletowego

https://youtu.be/TPHa1hK81CI

III. Zabawa słownikowa „Znajdź słowo”- dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym do podanych słów.

Rodzic rzuca do dziecka piłkę wypowiadając wybrane słowo-dziecko chwyta piłkę i wy­powiada słowo o znaczeniu przeciwnym do podanego (np. wesoły – smutny, mokry – suchy, wysoki – niski) i odrzuca piłkę do rodzica.

Zabawa konstrukcyjna -rozwijanie precyzji ruchów.

Dziecko lepi na podkładce małe kulki z plasteliny i wykorzystuje je do łączenia wykałaczek. Buduje dowolne konstrukcje i mówi o nich..


j. angielski

Let's make pizza ! link: https://www.youtube.com/watch?v=De2_5sUazoE

Pizza I love pizza! Pizza ! Uwielbiam pizzę ! Let's make some pizza! Zróbmy pizzę ! ham-szynka corn-kukurydza meat-mięso cheese-ser mushroom-grzyby pepper-pieprz onion-cebula Let's make some pizza! zróbmy pizzę ! delicious! Przepyszne ! I love all - Lubie wszystko ! Dance together! - tanczmy razem Let's make some pizza! -zróbmy pizzę !


Piątek 5.06.2020r.

Temat: Lato i letnie zabawy.

I. Zabawa Wakacyjne zamówienia.

Rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych zdań.

Potrzebnych będzie kilka zabawek i dziecko składa zamówienia na konkretną zabawkę. Musi podać jak naj­więcej cech charakteryzujących daną zabawkę, aby otrzymać tę, o którą prosi, np. Zamawiam na wakacje czerwony samochód z czarnymi oponami.

Ćwiczenie plastyczne Ulubiona zabawka na wakacje – lepienie z plasteliny.

II.

1. Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z latem:

Co to za pora roku,

gdy słonko mocno świeci,

a na wakacje w różne strony

wyjeżdżają dzieci? (lato)

Plastikowe, kolorowe,

rybki, gwiazdki, kaczki, misie.

W piaskownicy jest ich dużo,

każda przydać może ci się. (foremki do piasku)

Gdy wiatr jest na dworze,

on unosi się w górze.

Biegniesz z nim po trawie

i trzymasz na sznurze. (latawiec)

2. Słuchanie piosenki „Lato na dywanie” https://youtu.be/JY2LxTIkWyQ

Dzielenie na sylaby wyrazów związanych z latem. Układanie na dywanie tyle klocków ile jest sylab w wyrazie.

III. Wykonanie wakacyjnej walizki:

5-latki Wyprawka -karta 24

3-latki -rysowanie kredkami

Wykonanie autobusu w barwach wakacji:

4-latki Wyprawka-karta 28

Zabawy na niepogodę. Wymienianie nazw zabaw, w które można się bawić w domu podczas waka­cji. Rozwijanie wypowiedzi prawidłowych pod względem gramatycznym.

 

 
Zadania 25.05. - 29.05. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

"Motylki" 25.05.2020 - 29.05.2020


Poniedziałek 25.05.2020r.

Temat: Dzieci z różnych stron świata.

I

Rozmowa na temat dzieci z różnych stron świata połączona z oglądaniem zdjęć. Wyjaśnienie znaczenia słów: kontynent, Azja, Australia, Afryka.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukamy żółtego”- dziecko odnajduje w domu przedmiot w kolorze żółtym i staje przy nim. Zabawę powta­rzamy kilka razy. Za każdym razem dziecko wybiera inny przedmiot.

II

1. Rozmowa z dzieckiem inspirowana wierszem „Dzieci świata”.

W Afryce w szkole, na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada.

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Dziecko odpowiada na pytania:

· O dzieciach z jakich stron świata była mowa w wierszu?

· Co te dzieci robią na co dzień?

· Co łączy dzieci ze wszystkich stron świata?

Słuchanie piosenki https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

2. Zajęcia plastyczne „Dziecięce marzenia” – malowanie farbami.

5-latki wykonanie Karta pracy, cz. 5, nr 54

III

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Malujemy tęczę”.

Dziecko noszą do góry obie ręce i łączy dłonie, następnie przenosi ręce w prawą stronę, przechylając jednocześnie w tym samym kierunku tułów (nie odrywają nóg od podłogi). Następnie powoli przenosi wyprostowane ręce nad głową w lewą stronę (zatacza łuk) z równo­czesnym pochyleniem tułowia. Ćwiczenie powtarza kilka razy.

Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – „Skaczemy na skakance”.

Dziecko na hasło: Skaczemy obunóż – naśladuje skakanie obunóż na skakance (nogi pozostają złączone). Rodzic może dowolnie zmieniać dziecku hasła.

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)
  2. Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).
  3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.
  4. Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo
  5. Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy.

 

Wtorek 26.05.20

Temat: ,,Niby tacy sami, a jednak inni”

1.Powitanka ,,Witaj, witaj..”

https://www.youtube.com/watch?v=f9UDEs8pQ7A

2.Film edukacyjny ,,30 niezwykłych faktów o Arabii Saudyjskiej”

https://www.youtube.com/watch?v=RqUiBmK_vvg

,,Inne może być ciekawe” – poznawanie kultury arabskiej

Będziemy potrzebowali ATLAS GEOGRAFICZNY, Zdjęcia przedstawiające różne ciekawostki dotyczące kultury arabskiej, np. zdjęcie meczetu, zdjęcie kobiety i mężczyzny w strojach arabskich, zdjęcie pisma arabskiego.

Rodzic opowiada ciekawostki na temat kultury arabskiej. Pokazuje na mapie miejsca, gdzie mieszkają Arabowie. Wyjaśnia, że ludzie wycho­wani w różnych kulturach często są bliskimi przyjaciółmi i żyją w zgodzie.

Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata – Dubaj. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Mężczyźni nie zakładają krótkich spode­nek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed każdą modlitwą się myją.

3.Ćwiczenia słuchowo-matematyczne ,,Piłka skacze”

Rodzic staje plecami do dziecka i prosi, aby dziecko uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się o podłogę i określiły liczbę, zamiana teraz dziecko odbija piłkę o podłogę, rodzic liczy i określa liczbę.

4. Ćwiczenia gimnastyczne

Krążki w kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim

· Dziecko maszeruje z wybranym kolorem krążka na głowie, idzie ostrożnie, aby nie zgubić krążka.

· Dziecko staje w niewielkiej odległości do rodzica w rozkroku, tyłem do rodzica . Rodzic podaje krążek, między nogami dziecka i dziecko podaje krążek między nogami rodzicami. Następnie podają sobie krążek nad głowami. Podczas wykonywania ćwiczenia dzieci starają się nie uginać nóg w kolanach.

· Dzieci staje na jednej nodze, drugą uginają i kładą na niej krążek. Wytrzymują, licząc do czterech. To samo ćwiczenie wykonują na drugiej nodze.

· Dziecko toczy krążek przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśnięcie lub gwizdnięcie zatrzymuje krążek siada na nich skrzyżnie, z prostymi plecami i rękami opartymi na kolanach.

5.Zabawy z krążkami na świeżym powietrzu

· Dziecko rozkłada krążki na trawie, w pewnych odstępach od siebie. Spaceruje pomiędzy krążkami. Na hasło: Odwracamy krążki jak najszybciej starają się odwrócić na drugą stronę jak największą liczbę krążków. Liczy krążki. Klaśnięcie lub gwizdnięcie jest sygnałem do ponownego spaceru.

· Skoki Dziecko układa krążki na ziemi, równo w odległości kroku, jeden za drugim. Skaczą jak pajacyki, wykonując nad każdym krążkiem rozkrok, a za krążkiem – odskok. Ćwiczenie wykonują wolno..

6.Oglądanie przez dziecko reprodukcji obrazu Vincenta van Gogha ,,The Flowering Orchard

· Dla 5-latków reprodukcja obrazu w Wyprawce( dla 4-latków w załączniku)

· Dziecko opisuje kolorystykę i nastrój dzieła. Zastanawia się, co ono przedstawia. Nadaje obrazowi tytuł. Porównuje go z orygi­nalnym tytułem, który podaje rodzic. (Kwitnący sad).

· Malowanie farbami wg. pomysłu dziecka obrazu o dowolnej tematyce, nadanie tytułu obrazowi.

· Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

6. Odpoczynek ,,Egipskie Piramidy” słuchowisko https://www.youtube.com/watch?v=h5Ih6M2QcL8

 

Środa 27.05.20

Temat: W krainie osób niepełnosprawnych.

I. Rozwijanie percepcji słuchowej.

Układanie słów rozpoczynających się określoną sylabą np. słowo rozpoczynające się sylabą „ma”- makaron.

Układanie słów kończących się określoną sylabą np. „ka”- piłka.

Zabawy z rodzicem lub rodzeństwem w „Kalambury”

Jedna osoba wyraża za pomocą gestów i mowy ciała np. jakąś czynność druga osoba odgaduje co to za czynność.

Gimnastyka dla dzieci w domu

https://youtu.be/UjPLYG5a0_g

II 1. „Osoby niepełnosprawne są wśród nas”- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych.

Zabawa „Przewodnik” ( zabawę prowadzimy w parze z rodzicem lub rodzeństwem) Dziecko zamyka oczy – jest niewidome. Drugie dziecko lub rodzic jest prze­wodnikiem, który stara się wskazać swojemu partnerowi odpowiednią drogę i dba o jego bezpie­czeństwo, czyli o to, aby podczas spaceru po pokoju nie zderzył się z niczym. Maszerują w parze. Po chwili następuje zmiana ról.

Zabawa „ Co to za przedmiot?” –przygotowujemy kilka drobnych przedmiotów np. autko, klocek, piłeczka. Dziecko ma zawiązane oczy i rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku.

Dziecko dzieli się wrażeniami z przeprowadzonych zabaw.

Rozmowa na temat trudności, jakie napotyka­ją osoby niewidome.

Rodzic pyta: Jak się czułeś się w roli osoby niewidomej? Jak się czułeś w roli przewodnika? Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności? Jak się czują np. na ulicy? Jak możemy pomóc takim osobom?

Kiedy wokół panuje cisza – rozmowa na temat osób niedosłyszących i niesłyszących.

Rodzic prosi aby dziecko zakryło uszy i cicho wypowiada do niego jakieś polecenie np. Podejdź do okna. Pyta „Dlaczego nie wykonałeś polecenia?

Inicjuje rozmowę na temat osób niedosłyszących i niesłyszących. Zwraca uwagę na trudności, jakie napotykają w życiu.

Dziecko zastanawia się i próbuje odpowiedzieć na pytanie

Co znaczy słowo: niepełnosprawność?

Układanie historyjki obrazkowej dzieci 5-letnie „Karty pracy cz.5” nr 56-57

Dzieci 4-letnie wykonanie „Karty pracy cz.2”nr 53

Dzieci 3-letnie –lepienie z plasteliny lub masy solnej na dowolny temat.

2. Tworzenie akompaniamentu do piosenki Śpiewające Brzdące – „Jesteśmy dziećmi” na instrumencie zrobionym przez siebie – (np. bębenek =talerzyk papierowy i łyżka, grzechotka-butelka plastikowa wypełniona do połowy kaszą,)

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

III. 5-latki wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 58

3-4 latki –kolorowanie malowanek związanych z zabawami dzieci lub rysowanie i kolorowanie ulubionej zabawki.

J.angielski

Piosenka liczenie " Number song" link: https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

count with me- licz ze mną.

fast-szybko

 

Czwartek 28.05.2020r.

Temat: Przyjaciel dobry na wszystko.

I

Zabawy ruchowe - ćwiczenia skoczne wg. pomysłu dziecka przy użyciu przyborów gimnastycznych lub innych przedmiotów dostępnych w domu.

Wykonanie 5-latki Karta pracy, cz. 5, nr 59, 60, 61.

4-latki i 3-latki malowanie dowolnej kolorowanki.

II

1. Słuchanie wiersza „Mój przyjaciel”A. Frączek


Mój przyjaciel daję słowo,
Jest osobą wyjątkową!
Umie robić zamki z piasku,
Po podwórku biega w kasku
I dla innych się naraża
jak policjant albo strażak
Czasem bywa też piratem,
Co na statku ma armatę,
Raz rycerską nosi zbroję,
Innym razem jest kowbojem.
Kiedy się spotkamy w parku,
To podzieli się koparką
I pożyczy mi łopatkę
Lub wiaderko w żółtą kratkę.
Bardzo lubi mleczne krówki
I czerwone ciężarówki,
Piłkę nożną kopie w błocie,
Z kotem ściga się po płocie.
A w kieszonce od spódniczki
Trzyma procę i kamyczki.
Mój przyjaciel daję słowo
Jest dziewczynką wyjątkową!


Po wysłuchaniu wiersza dziecko wypowiada się na temat przyjaciół i przyjaźni:
Kogo możemy nazwać przyjacielem?
Jaki powinien być przyjaciel?
W jakie zabawy mogą się bawić przyjaciele?

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce https://youtu.be/FZ3pj_ZkldQ

III

Co słychać w ogrodzie?– słuchanie ptasich koncertów. Dziecko zachowuje ciszę. Wsłuchuje się w głosy ptaków. Rozpoznaje ptaki i podają nazwy znanych gatunków. Wybiera swój ulubiony głos ptaka. Uzasadnia wybór.

„Kopiujemy figury” – odwzorowywanie kształtów.

5-latki wyprawka, karta P.

4 i 3-latki rysują samodzielnie lub odrysowują od przedmiotów dostępnych w domu kształty figur geometrycznych np. koło od pokrywki słoika, talerza itp.

J.angielski

" My family." "Moja rodzina"   link: https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

father-tata, mother-mama, they are my parents-oni sa moimi rodzicami. he is my brother-on jest moim bratem,  she is my sister-ona jest moja siostra.  my grandfather-mój dziadek, my grandmother- moja babcia, grandparents-moi dziadkowie  uncle-wujek, aunt-ciocia,  cousin-kuzyn

 

Piątek 29.05.20

Temat:,, Wspólne zabawy”

1.Powitanka ,,Wszyscy są witam Was”

https://www.youtube.com/watch?v=fLX5nj9jeuk

Zabawa naśladowcza

Dziecko staje naprzeciwko rodzica. Dziecko jest lustrem, a rodzic przegląda się w nim. Dziecko wykonuje takie same ruchy jak rodzic. Zamiana teraz rodzic jest lustrem.

2. Wier­sz A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Rodzic zaprasza dziecko w podróż latającym dywanem. Dziecko siadają w siadzie skrzyżnym, ręce opierają na podłodze, po obu stronach ciała, i rozpoczynają lot. Wznosi się w górę, wymawiając na wyde­chu głoskę szszszsz. Podczas lotu przechyla ciało raz w prawą, raz w lewą stronę. Ląduje w krainie, w której wszyscy żyją w przyjaźni.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,

jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

– Niech wam się spełnią wszystkie marzenia

–tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

Rozmowa na temat wiersza.

-O jakich dzieciach była mowa w wierszu?

-Na jakim kontynencie mieszka: Zulu z Afryki, Chinka Inka, Innuita Bubu, Hindus Namoko?

-Czym różnią się między sobą dzieci?

-Co mają ze sobą wspólnego

3.Podróż na inne kontynenty – zabawy konstrukcyjne.

Utrwalanie nazw kontynentów. Bardo proszę rodziców o przygotowanie kartoników z nazwami kontynentów: Afryka, Europa, Azja, Ameryka, Antarktyda, Australia, klocki.

Dziecko budują z klocków tory i pociągi. Rozpoczynają podróż rodzic układa kartonik z nazwą kontynentu, na jaki jest planowana podróż. Dziecko wskazuje pierwszą głoskę w nazwie kontynentu. Po przy­jeździe na dany kontynent dziecko może opowiadać ciekawostki z tego miejsca lub dzielić się wrażeniami z rzeczywistych podróży z rodziną.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie

3.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Wesoła piłka.

Piłka. Dziecko i rodzic siedzą z wyprostowanymi nogami. Toczą piłkę między sobą, odpychając ją nogami. Nie możemy pomagać sobie rękami.

4.Praca plastyczno – techniczna- 4-latki Moja wymarzona zabawka

( pracę mogą również wykonać 5 – latki)

Będziemy potrzebowali gazetki reklamowe, nożyczki, klej, kredki, kartki.

Tworzymy nową wymarzoną zabawkę, rysujemy, naklejamy, łączymy, dorysowywujemy. Nadajemy nazwę nowej zabawce i jej zastosowanie.

5.Wskazujemy i liczymy głoski – ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Dzieci 5-letnie: wyprawka, karta D, nożyczki.

Dziecko wycina zdjęcia. Nazywa je. Określa pierwszą głoskę w każdej nazwie.

Liczy głoski w poszczególnych nazwach.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie.

6.Ćwiczenia część 5 str.62-63-64-65

7.Odpoczynek – bajkowisko ,, Historia małej Nefry i jej ulubieńca Pepa”

https://www.youtube.com/watch?v=h8iViAjT3k0

 
Zadania 18.05.2020 - 22.05.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 18.05.2020 – 22.05.2020


Poniedziałek 18.05.20

Temat: ,,Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata”

1.Film edukacyjny ,,Ja i moja rodzina”

https://www.youtube.com/watch?v=WecjIzN-WME

2.,, Kartki z rodzinnego albumu” - wspólne oglądanie rodzinnych fotografii. Dziecko:

· Wypowiada się na temat swojej rodziny oraz okoliczności wykonania zdjęć.

· Używa nazw określających stopień pokrewieństwa np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia.

· Opisuje wygląd członków rodziny.

· Przeglądając się w lustrze, próbuje odpo­wiedzieć na pytanie: Do kogo jestem podobny?

· Z ilu osób składa się moja rodzina?

· Kim są dla dzieci mama i tata?

· Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

· W jaki sposób spędzam czas z najbliższymi?

· Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Mamy i Dnia Taty.

3. Canca czy- tu-czytam? - 3 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

4.Ćwiczenia oddechowe ,,Wyścig serduszek”. Wydłużanie fazy wydechowej.

Dwa białe paski, marker, czerwone serduszka w trzech wielkościach.

Rodzic nakleja na stole dwa białe paski w niewielkiej odległości od siebie. Oznacza paski, zapisując markerem wyrazy: start i meta. Na linii startu układa czerwone serduszka różnej wielkości: małe, większe i największe. Dzieci za pomocą wydychanego strumienia powietrza przesu­wają serduszka z linii startu za linię mety. Rodzic siedzi po drugiej stronie i chwyta serduszka. Dziecko przelicza serduszka. Zamiana -rodzic dmucha serduszka a dziecko chwyta.

5. Ćwiczenia dla dzieci- prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

6. Zabawa dramowa ,,W mojej rodzinie”

Rodzic ruchem pokazuje jakąś czynność którą wykonuje w domu( sprzątanie, prasowanie, odkurzanie, gotowanie itp.) a dziecko odgaduje co to za czynność i próbuje ją nazwać. Teraz dziecko pokazuje jakąś czynność a rodzic odgaduje.

7.Osłuchanie z piosenką ,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

8.Rysowanie portretów mamy i taty dowolną techniką przy piosence ,,Kocham Cię…”

Na kartce z bloku rysunkowego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z kolorowych kartek nakleja ramkę ( szer. pasków 2cm.). Następnie rysuje portrety mamy i taty. Wiórki pozostałe po temperowaniu kredek wykorzystujemy do ozdobienia ramki. Przyklejamy je na kolorowych paskach które tworzą ramkę.

Zachęcam do umieszczania prac na grupie.

9. Nazywanie emocji związanych z rodziną

10 . 5-latki - „Karty pracy cz. 5” nr 42-43

4-latki – ramka na rodzinną fotografię –Wyprawka Karta nr 3

3-latki – zabawy z masą solną, plasteliną, lub wspólne pieczenie ciastek z mamą.

11. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Rodzina Treflików- szczęśliwa rodzinka”

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

 

Gimnastyka korekcyjna:

1. Stoimy z dzieckiem w szeregu, jedno za drugim i wykonujemy podskoki na jednej nodze po obu stronach wyznaczonej linii, po czym zmiana nogi. Następna wersja ćwiczenia przeskoki przez linię obunóż. Każdą wersję powtarzamy 2x.

2. Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.

3. Ustawiamy się. Przed nami w odległości 5 kroków stawiamy kosz. Na sygnał bierzemy np. woreczki i wrzucajmy do kosza. Liczymy ilość woreczków z rzutów niecelnych. Tyle ile było rzutów niecelnych obiegamy kosz dookoła. Powtarzamy x 3.

4. Siadamy na kolanach, kładziemy chustę na kolana, chwytamy chustę – skręcamy tułów w prawą stronę i przekładamy chustę oburącz za siebie, powracamy do pozycji wyjściowej, skręcamy tułów w lewo, chwytamy chustę i kładziemy z powrotem na kolanach. Powtarzamy 3x.

5. Wyścigi do ustalonych wcześniej miejsc. Albo mierzymy czas albo z partnerem – kto pierwszy.


Wtorek 19.05.20

Temat: Kwiaty dla mamy.

I. Oglądanie książek ilustracji, albumów przyrodniczych z kwiatami. Poznawanie nazw wybranych kwiatów(np. róże, irysy, tulipany, gerbery, stokrotki)

Rysowanie i kolorowanie wybranego kwiatu dla mamy.

Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną”

Dziecko z pozycji przysiadu powoli wstaje ze wspięciem na palce, unosi ręce do góry –naśladuje jak rośnie kwiat, rozwija płatki.

II

1. Kwiaty dla mamy- zajęcia matematyczno-językowe

· Wprowadzenie do tematu zajęć. Słuchanie wierszyka K. Datkun-Czerniak Mama. Rozwiązanie zagadki.

Kto pogłaszcze i przytuli,

łzy ukoi, baśń opowie –

i kto kocha nas

nad życie?

No, kochani… Kto odpowie? (mama)

· Rozmowa na temat roli matki w rodzinie.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Czy łatwo jest być mamą?

- Dlaczego mama jest taka ważna dla dzieci?

Następnie dziecko opisuje wygląd swojej mamy; mówi jaki zawód

wykonuje, czym się zajmuje w domu.

· Zabawy językowe

ü Tworzenie zdrobnień od słowa mama (mamusia, mamulka, mateńka)

ü Poszukiwanie określeń przymiotnikowych. Jaka jest mama? Dziecko opisuje mamę za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: czuła, troskliwa, cierpliwa, serdeczna.

ü Układanie zdań w których znajdzie się słowo mama.

ü Liczenie słów w przysłowiach:

Dobre dziatki to skarb matki.

Dla każdej matki miłe jej dziatki. (Rodzic. wyjaśnia znaczenie

słowa dziatki).

U swej matki każdy gładki.

ü Ćwiczenia intonacyjne

Dziecko wypowiada wybrane przysłowie z różną intonacją, np. cicho, głośno, z radością, ze smutkiem, wolno, szybko.

· Zabawy matematyczne (przygotowujemy dowolne liczmany np. szablony kwiatów, koła z papieru, klocki, patyczki, można też liczyć na palcach)

Dzieci rozwiązują z wykorzystaniem liczmanów zadanie z treścią.

Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko układa liczmany i liczy kwiaty, następnie rysuje na kartce tyle kropek, ile kwiatów razem ściął z grządki tata

Inne zadania:

Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów

składał się bukiet dla mamy?

Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 gerberę. Ile kwiatów włożyła do

wazonu mama?

Następnie rodzic wyklaskuje rytm. Dziecko liczy ilość klaśnięć.

5-latki Wykonanie „Karty pracy, cz.5” nr 44 -45.

4-latki –opowiadanie historyjki obrazkowej „Ptaki w gnieździe”-

Wyprawka -Karta C

3-latki –układanie z klocków na dowolny temat.

2. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem taśmy malarskiej

https://youtu.be/PYG8ZtE6r2A

III . Wysłuchanie słuchowiska dla dzieci „Proszę mnie przytulić - Przemysław Wechterowicz i Emilia Dziubak”

https://youtu.be/dczP0D7hzu4

Po wysłuchaniu słuchowiska przytulamy wszystkich członków rodziny.

 

 


Środa 20.05.20

Temat: Mój kochany tatuś.

I

Zabawa ze światłem i cieniem – Dziecięcy profil. Ćwiczenie umiejętności pozowania. Rozróżnianie lewego profilu i prawego profilu.

 

Rodzic umieszcza na ścianie karton i włącza lampkę. Dziecko zajmuje miejsce przy ścianie tak, aby jego głowa znajdowała się na wysokości kartonu (nie spogląda na źródło światła!). Następnie rodzic ma­zakiem zaznacza na kartonie lewy profil dziecka a później na drugim kartonie prawy profil dziecka, wykorzystując cień rzucany na arkusz papieru. Dziecko zamalowuje prawy i lewy kontur swojego profilu ciemnym kolorem. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa profil. Na koniec dziecko rozróżnia, który profil lewy czy prawy wskazuje odbicie.

II

1. Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty, połączo­na z wykonywaniem plakatu.

Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama

wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,

będzie popis akrobatów.

Potem – wyścig rowerami!

My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są nagrody

– choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie,

poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

Rozmowa nt wiersza:

O jakim święcie mówiła mama z wiersza?

O co prosiła mama swoje dzieci?

Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś?

Co dzieci chciały zrobić wspólnie?

Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?

Kiedy obchodzimy święto taty?

Wykonanie plakatu „Tata i ja” dowolną techniką.

2. Próby śpiewania i nauka (I zwrotki i refrenu) piosenki,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

III

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Pomagamy w sprzątaniu.

Dziecko wyko­nuje dwie kule z gazet. Celuje kulami do kosza. Liczy trafienia.

Zabawy w piaskownicy – Babeczki piaskowe dla taty.

Dzieci, wykorzystując łopatki i foremki, lepią w piaskownicy babki z piasku – ciasteczka. Dekorują je, ozdabiając trawkami, małymi kamykami. Na koniec posypują pudrem – suchym piaskiem.


J.angielski

professions- zawody link

https://www.youtube.com/watch?v=hOPTCYxlVLE

painter- malarz, firefighter-strażak, waitress-kelnerka, artist-artysta pilot-pilot barber- fryzjer, pizza chef- pizzer butcher-rzeźnik police officer-policjant and reporter-reporter

 


Czwartek 21.05.20

Temat: ,,Nasze ulubione zabawy i sporty”

1.Powitanie – ,,Zabawa w sylaby

Rodzic wymawia słowa, dzieląc je na sylaby, np. ska-cze-my, kla-szcze-my, tu-pie-my, ma-sze-ru-je-my. Dzieci dokonują syntezy sylab, wymawiają słowa w całości, a następnie wykonują wypowiedziane czynności.

2.,,Co robimy w wolnym czasie?”– rozmowa na temat wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata, połączona z rozwiązywaniem zagadek.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza:

-O jakich osobach była mowa w wierszu?

-Kim dla dzieci są mama i tata?

-Za co kochamy mamę i tatę?

-Co robimy z rodzicami?

-Za co dzieci dziękują rodzicom?

3.Zabawa językowa – Co lubię robić z mamą, a co z tatą.

Mała miękka piłeczka którą rodzic rzuci do dziecka i zapyta:

-Co najbardziej lubisz robić z mamą?

-Co najbardziej lubisz z tatą?

Dziecko formułują pełne zdania: np. Lubię ze swoją mamą oglą­dać książki, chodzić na spacery, jeździć na rowerze itd.

Może nastąpić zamiana i dziecko może zapytać mamę lub tatę rzucając piłeczkę

-Mamo co lubisz robić ze mną?

-Tato co lubisz robić ze mną?

4. Ćwiczenia dla dzieci – prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

5.Zabawa ruchowa ,,Zrób tyle samo”.

Kartoniki z kropkami.

Rodzic wypowiada nazwy czynności i pokazuje kartoniki -

kartoniki z kropkami. Dziecko wykonują tyle czynności, ile jest kropek. Przykładowe czynności: pływanie, bieganie, podnoszenie ciężarów, jazda na rowerze (w leżeniu na plecach z uniesionymi nogami)

6. Canca czy- tu-czytam? – 4 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ORzy6ojJ72s

7.Wykonanie plakatu na temat: ,,Co robimy w wolnym czasie” .

Plakat wykonujemy dowolną techniką, dziecko może wycinać z gazety obrazki które przedstawiają różne aktywności np. jazda na rowerze, gra w piłkę itp.. Plakat nawiązuje do poruszanego tematu związanego z aktywnym spędzaniem czasu z rodzicami.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Wykonanie kart pracy:

5- latki „Karty pracy” cz. 5 nr 49-50-51

4- latki „Karty pracy” cz. 2 nr 49

3-latki – rysują dowolny prezent dla mamy.

9. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Świnka Peppa , mały Aleksander”

https://www.youtube.com/watch?v=YdxFBB2i70E


J. angielski

" Feelings" uczucia link: https://www.youtube.com/watch?v=BXWNhq-lPD8

excited-podekscytowany Are you excited?-czy jesteś podekscytowany ? I’m excited-jestem //

sad-smutny Are you sad? I'm sad/

shy-nieśmiały Are you shy?-czy jesteś nieśmiały. I'm shy. //

thirsty-spragniony Are you thirsty? I’m thirsty.//

angry-zły Are you angry? I’m angry.//

scared-przestraszony Are you scared?-czy jesteś przestraszony ? I’m scared.// happy-szczęśliwy Are you happy? //

bored-znudzony Are you bored? I’m bored //

worried-zmartwiony Are you worried? I’m worried.//

hungry-głodny Are you hungry? I’m hungry.//

sleepy- śpiący. Are you sleepy? I’m sleepy. //

tired-zmęczony Are you tired? I’m tired.



Piątek 22.05.20

Temat: Niespodzianki dla naszych rodziców

I. Rysowanie kwiatów dla mamy i różnych szlaczków na podkładzie z kaszy.

„Rysowanie na kaszy”

https://youtu.be/jiW_tqw2w20

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 4 | Sprintem do maratonu

https://youtu.be/OZ54i4ecwWA.

II. 1. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy.

Powitanie:

Wszyscy są. Witam Was. Na zajęcia nadszedł czas. Jestem ja, jesteś Ty. Raz, dwa, trzy- dzieci, które potrafią śpiewają powitankę.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

„Kiedy i w jakiej okoliczności, wywołałeś (wywołałaś) uśmiech na twarzy swoich rodziców?”

„Co może symbolizować serce.?”

Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Pychotka dla mamy. Czytanego przez rodzica. (dzieci 5-letnie otwierają Książki s. 78–81 i oglądają ilustracje)

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składni­ki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, doda­wać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – ga­laretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka!

Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Her­batniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami!

Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców.

Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygo­towany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic pyta dziecko: Jak skończyło się przygotowanie sernika? Dlaczego?

Wykonanie kart pracy:

5-latki „Karty pracy cz.5” nr 52-53

4-latki „Karty pracy cz.2” nr 50-51

3-latki oglądają zdjęcia swojej rodziny i wymieniają jej członków.

2. Wykonanie pracy plastycznej nt. „Bukiet dla mamy i taty”

5-latki Wyprawka –karta nr 23

4- latki Wyprawka-karta nr 12

3- latki wykonują dowolną techniką (malują farbą, rysują flamastrami, lepią z plasteliny)

III. Próby śpiewania i nauka (II zwrotki) piosenki „Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime”

https://youtu.be/IdxQW3jqYtA

 

 
Zadania 11.05. - 15.05. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 11.05.2020 – 15.05.2020


Poniedziałek 11.05.2020r.

Temat: Wycieczka na łąkę.


I Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej „Kolory tęczy”

Układamy tęczę z dowolnych materiałów (paski papieru, butelki z kolorową wodą, kredki) Dziecko nazywa kolory i stara się je zapamiętać. Następnie odwraca się tyłem. Rodzic w tym czasie zabiera jeden kolor. Dziecko odwraca się przodem i odgaduje, którego koloru brakuje. Powtarzamy zabawę kilka razy.

5-latki –„Karty pracy cz.5, nr 28 oraz układanie puzzli „Łąka”- Wyprawka

4i 3-latki- oglądnie książek z mieszkańcami łąki, nazywanie ich.

Zabawa ruchowa do piosenki :

Justyna Bojczuk, Bartus Gozdziewski Jr - Boogie Woogie ft. Benek Lewandowski (Official Music Video)

https://youtu.be/sXqaZUp2N-w

II

1. „Na łące w maju”- wycieczka na łąkę połączona z zabawami badawczymi. (Dla chętnych rodziców i dzieci -w razie trudności z realizacją wycieczki, realizujemy pkt. 2)

· Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków.

· Poszukiwanie ziół na łące (np. mniszek pospolity, babka lancetowata)

Znalezione zioła zabieramy do domu i wklejamy do zrobionego przez siebie zielnika.

· Poznawanie budowy kwiatu. Wskazywanie odpowiednich części.

· Obserwowanie życia zwierząt na łące, rozpoznawanie i nazywanie ich.

· Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki.

2. Oglądanie filmu- „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

Wykonanie pracy plastycznej nt. „Łąka”- dowolną techniką

Odpoczynek-słuchanie ciekawostek przyrodniczych czytanych przez rodzica

 

Babka lancetowata ma bardzo cenne liście. Można je zasuszyć lub stosować świeże, zaraz po zerwa­niu. Liście ucina się przy ogonku, tuż nad ziemią. Można je przykładać na oparzenia, stłuczenia czy trudno gojące się rany. Najlepszym czasem na zbiory babki lancetowatej jest okres jej kwitnienia, czyli od maja do sierpnia. Dziurawiec pospolity nazywany jest również zielem świętego Jana. Ma bar­dzo szerokie zastosowanie. Poprawia samopoczucie i działa przeciwbólowo. Ścina się górne części rośliny, wiąże w pęczki i suszy w ciepłym, przewiewnym, ale ciemnym miejscu. Zbiera się go od po­łowy czerwca. Rumianek jest bardzo popularnym ziołem, często stosowanym w leczeniu dzieci, np. wtedy, gdy boli gardło, bolą dziąsła lub gdy została podrażniona skóra. Koszyczki rumianku zbiera się od maja do sierpnia. Suszy się je rozłożone w cieniu. Mniszek pospolity pomaga np. gdy boli nas brzuch lub gdy nie mamy apetytu. Młode liście zbiera się na wiosnę. Można z nich zrobić sałatkę lub dodawać do innych sałatek.

III. Zabawa ruchowa z el. ćwiczeń ortofonicznych „Rozmowy na łące”.

Dziecko naśladuje ruchy i odgłosy wybranych zwierząt łąkowych.

(np. pszczoła – bzzz, bzzz, konik polny – cyk, cyk, żaba – rech, rech.)

5-latki –„Karty pracy cz.5”, nr 29-31

4-latki- „Karty pracy cz. 2”, nr 44

3-latki –układanie obrazka pociętego na części związanego z łąką.

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


Wtorek 12.05.2020r.

Temat: Kwiaty na łące.

I

Malowanie łąki wiosną farbami plakatowymi.

Ćwiczenia poranne według pomysłu dziecka z piłką.

II

1. Kolorowa łąka – słuchanie wiersza B. Formy „Łąka”.

Powiał letni wietrzyk,

łąka zapachniała,

świeżą koniczyną

pokryła się cała.

Brzęczą głośno pszczoły,

pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

Słońce ciepłe blaski

na ziemię wysyła.

Mienią się w nich skrzydła

Pięknego motyla.

Na łące tej chciałbym

znaleźć się przez chwilę

i stać się prześlicznym,

barwnym motylem.

Rozmowa na temat wiersza.

Jak wyglądała łąka?

Co robiły pszczoły na łące?

O czym marzyła osoba z wiersza?

Co można robić na łące?

Oglądanie filmu edukacyjnego. Słuchanie odgłosów.

https://youtu.be/IoC7WCfx6Z0

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. pomysłu dziecka.

III

Zabawa ruchowa z elementem pełzania – Ślimaki.

Dziecko porusza się w różnych kierunkach (pełza po podłodze). Na sygnał, np. klaśnięcie, uderzenie w bębenek, chowają się w swoich muszlach (zwijają się w kłębek).

Zabawy na łące – ćwiczenie orientacji na kartce papieru.

Dla dziecka: kartka w kolorze zielonym, mały kwiat wycięty z papieru kolorowego.

Rodzic wy­daje polecenia, np.: Połóż kwiatek w lewym górnym rogu, pośrodku krótszego boku kartki itp.


Środa 13.05.20

Temat: ,,Mieszkańcy łąki”

1.Film edukacyjny ,,Mieszkańcy łąki, film o robakach”

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

2.Proszę o przeczytanie dziecku opowiadania M. Strękowskiej -Zaremby ,,Barwy ochronne”- słuchają wszystkie dzieci

Książka (s. 74–77) dla 5-latków.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania.

Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie koloro­wym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyj­rzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepięk­ny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle.

Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżow­nice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.

Rozmowa na temat opowiadania – wszystkie dzieci

5 – latki wykorzystują książkę str. 74–77.

-Jakie nazwy kwiatów usłyszałeś w opowiadaniu?

-Jakie zwierzęta, występują na łące?

-Dlaczego motyle są kolorowe?( aby upodobnić się do kwiatów i zmylić ptaki które na motyle polują)

-Dlaczego żaby i pasikoniki są zielone?

-Jakie znacie jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) do­stosowany (dostosowane) do środowiska, w którym żyją?

Ćwiczenia część 5. str. 35-36 ( 5-latki)

Ćwiczenia część 2 str.16 ( 4-latki)

3.Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

4.Utrwalanie pojęcia owady.

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mu­cha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód.

Układanie zdań.

Zdjęcia dowolnych owadów.

Rodzic prosi, aby dziecko wybrało sobie zdjęcie jednego owada. Dziecko układają krótkie zdania z nazwą wybranego owada. Rodzic zapisuje zdania na kartce a dziecko przelicza słowa w zdaniach i poka­zując ich liczbę na palcach.

5.Praca plastyczna ,,Owady na łące”

Będziemy potrzebowali plastelinę, kolorowe kartki, nożyczki.

Dziecko na kartkach rysuje kwiaty, listki i wycina je. Z plasteliny lepi owady mieszkające na łące, na listkach, kwiatach umieszcza swoje owady, nazywa je, opisuje jak wyglądają.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

6.Zabawy matematyczne „Długi, krótki” - ćwiczenia w mierzeniu długości

Rodzic przygotowuje 4 paski, różnej długości.

Rozkłada je na podłodze w linii prostej i zadaje pytania.

- Który pasek jest najkrótszy ?

- Który pasek jest najdłuższy ?

- Czym można to zmierzyć ? (krokami, stopami)

Najpierw odmierzają dzieci, a następnie rodzic i dochodzą do wniosku, że miary ( kroków i stóp) są różne.

Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą. Mały dywan. Każde dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc.

Mierzenie długości dywanu krokami. Mały dywan. Każde dziecko mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy.  Dzieci dochodzą do wniosku, że wyniki pomiarów stopami i krokami są różne.

Pokaz linijki, miarki krawieckiej.

7.Odpoczynek – masażyk relaksacyjny „Wycieczka”

Idzie pani: tup, tup, tup (stukamy w plecki dziecka opuszkami palców),
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk (stukamy w plecy zgiętym palcem),
skacze dziecko: hop, hop, hop (opieramy dłoń na przemian to na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok (dotykamy stóp, pleców i głowy dziecka).
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka),
kropi deszczyk: puk, puk, puk (stukamy w plecy dziecka wszystkimi palcami),
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup (klepiemy plecki dziecka dłońmi złożonymi w miseczki),
a grad w szyby łup, łup, łup (stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści).
Świeci słonko (palcem wykonujemy na plecach koliste ruchy),
wieje wietrzyk (dmuchamy we włosy dziecka),
pada deszczyk (znowu stukamy opuszkami palców).
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark).

J.angielski

fruits-owoce link: https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

apple-jabłko  grapes- winogrona, srawberry-truskawka, lemon-cytryna,  peach-brzoskwinia, banana-banan, orange-pomarańcza, pear-gruszka, cherry-wiśnia,

pineapple-ananas

na czwartek food-jedzenie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

pizza-pizza, french fries- frytki, bread-chleb, hamburger-hamburger, soup-zupa,  salad- sałatka,  cheese-ser, curry- rice, noodles- makaron,  chicken-kurczak, rice-ryż,

fish- ryba. Rybka mówi- don't eat me- nie jedz mnie. help-pomocy i see you- do zobaczenia


Czwartek 14.05.20

Temat: Zabawy na łące.

I Ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami graficznymi – Dmuchawce.

(Przygotowujemy dla dziecka: kawałek waty, kartkę, kredki.)

Dziecko palcami rozrywa watę na strzępy. Następnie kładzie ją na otwartej dło­ni, zdmuchuje i obserwuje powolne spadanie dmuchawców na podłogę. Po zabawie przedstawia dmuchawce na papierze: stawia na kartce dużą kropkę i rysuje od niej we wszystkich kierunkach linie proste. Na koniec dorysowuje łodyżkę i liście.

Zabawa ruchowa „Dmuchawce”- dziecko do spokojnej muzyki naśladuje ruchem taniec dmuchawców na wietrze.

DMUCHAWCE - muzyka Michał Lorenc, z filmu Kraina Tysiąca Bocianów

https://youtu.be/Z_-VwRPwylg

II

1. „Wiosenne zabawy na łące” –zajęcia matematyczne. Rozwijanie sprawności rachunkowych i orientacji przestrzennej.

Dzieci młodsze 3-4 letnie liczą w zakresie swoich możliwości.

(Do zajęcia przygotowujemy 6 kwiatów z papieru w różnych kolorach , biedronkę bez kropek przedzieloną na połowę kreską , 7- kropek dla biedronki, 4 sylwety motyli. Kwiaty takiej wielkości, aby ukryła się pod nimi biedronka. )

· „Biedronka”- dziecko układa na biedronce kropki wg poleceń rodzica np. ułóż trzy kropki na jednym skrzydełku biedronki i cztery kropki na drugim. Ile razem kropek ma biedronka? Dziecko liczy wszystkie kropki. (można zrobić kilka przykładów) Po zabawie dziecko przykleja kropki na biedronce.

· „Gdzie ukryła się biedronka?”-układamy 6 kolorowych kwiatów jeden obok drugiego. Dziecko odwraca się tyłem. Rodzic chowa biedronkę pod wybranym kwiatkiem. Dziecko odwraca się przodem. Rodzic mówi –„Biedronka ukryła się pod piątym kwiatkiem licząc od lewej strony.” Dziecko liczy kwiatki stosując liczebniki porządkowe i szuka biedronki. Kilka razy powtarzamy zabawę chowając biedronkę pod trzecim, czwartym kwiatkiem, itp.

· „Motyl”- układamy sylwetę kwiatka na podłodze włączamy spokojną muzykę. Dziecko trzyma w ręce sylwetę motyla i wykonuje taniec do muzyki. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się przodem do rodzica i układa motyla w/g polecenia (np. motyl siada na kwiatku, z prawej strony, z lewej strony sylwety kwiatka, pod kwiatkiem, obok kwiatka)

· „Kwiaty i motyle”- układamy przygotowane kwiaty (6) i motyle (4). Dziecko porównuje liczbę kwiatów i liczbę motyli poprzez łączenie elementów w pary ( kwiatka z motylem). Dziecko sprawdza czego jest więcej i o ile?

5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 37-38

4-latki – rysują i kolorują wybranego przez siebie mieszkańca łąki.

3-latki kolorują malowankę lub mieszkańca łąki narysowanego przez rodzica.

2. Zestaw ćwiczeń ruchowych z wykorzystaniem paska kolorowej bibuły.

· Zabawa ruchowa do piosenki „Na muzyce w przedszkolu

https://youtu.be/tluFKwo42EM

(dziecko maszeruje, biega, cwałuje, podskakuje do muzyki)

· Tańczące bibułki.

Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty.

· Po kole.

Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

· Powitania bibułką.

Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica

· Jak najwyżej.

Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą.

· Sprytne palce.

Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją sobie do

rąk.

· Rysujemy ósemkę.

Dziecko przekłada bibułę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

· Wiatr i wiaterek.

Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

· Latające owady.

Dziecko zgniata bibułkę w kulkę i wrzuca ją do wyznaczonego miejsca.

( np .obręczy, koszyczka).

· Relaks na łące.

Dziecko kładzie się na plecach i chwilę odpoczywa przy dźwiękach spokojnej muzyki.

III

5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 39.

3-4 latki „Ćwiczenia językowe”- dzieci podają nazwy zwierząt, przedmiotów, kwiatów w podanym kolorze np. „Czerwony jak mak, zielony jak trawa..”

j. angielski

food-jedzenie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

pizza-pizza, french fries- frytki, bread-chleb, hamburger-hamburger, soup-zupa,  salad- sałatka,  cheese-ser, curry- rice, noodles- makaron,  chicken-kurczak, rice-ryż,

fish- ryba. Rybka mówi- don't eat me- nie jedz mnie. help-pomocy i see you- do zobaczenia

 

Piątek 18.05.2020r.

Temat: Kolory wiosny.

I

 

Wykonanie zielnika z roślin zebranych na łące. Utrwalanie nazw wybranych roślin zielnych.

II

1. Słuchanie wiersza I. R. Salach Tęcza.

Tęcza ma siedem kolorów,

kolorów siedem ma.

Wymienił je Karolek,

wymienię je i ja.

Kolor fioletowy

pierwszy przyszedł mi do głowy.

Granatowy kolor ciemny

dla oka jest przyjemny.

Za nim będzie błękit

jak błękitne niebo.

Potem zieleń traw.

Nie pytaj mnie, dlaczego.

Barwa żółta jak słoneczko

i pomarańczowa,

na końcu czerwona –

i tęcza gotowa.

Rozmowa na temat wiersza.

Ile kolorów ma tęcza?

Jakie kolory występują w tęczy?

Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy?

2. Oglądanie filmu edukacyjnego i wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.

 

https://youtu.be/yd0hIHp4xDk

Tęcza to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swo­jej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most.

III

Motyl- utrwalenie zjawiska symetrii.

Kubeczki jednorazowe w różnych kolorach.

Dziecko układa na dywanie z plastikowych, kolorowych kubeczków jednorazowych sylwetę motyla. Zaczyna np. od czarnej linii, która stanowi oś symetrii. Następnie po obu stronach czarnej linii (ta linia może mieć także inny kolor) ustawia kubeczki w takich samych kolorach i w takiej samej konfiguracji.


 

 

 

 

 
<< pierwsza < poprzednia 1 2 następna > ostatnia >>

Strona 1 z 2
feed-image Przedszkole Samorządowe | Czarny Dunajec