Logo akcji

Oczyszczacz powietrza został przekazany naszej placówce przez Marszałka Województwa Małopolskiego w ramach realizacji projektu zintegrowanego LIFE pn. "Wdrażanie Programu Ochrony powietrza dla województwa małopolskiego- Małopolska w zdrowej atmosferze" współfinansowanego ze środków Programu LIFE Unii Europejskiej.

facebook

Statystyki

Użytkowników : 15
Artykułów : 105
Odsłon : 57871

Rekomendacje

Zadania
Zadania 29.06.-30.06. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula   

„Biedronki” 29.06.2020 – 30.06.2020


Poniedziałek 29.06.2020r.

Temat: Bezpieczne wakacje.

1.Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

2.Słuchanie wiersza B. Formy ,,Lato i dzieci”.


Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.
Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
− Chodźcie się pobawić! −
głośno do nas woła.
Nad morze i w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami

Rozmowa na podstawie wiersza:
– Gdzie zatrzymało się lato?
- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)
- Jak powinniśmy zachowywać i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie,
w górach, nad wodą?

3.Wykonanie kartki – moje wymarzone wakacje.
Dookoła brystolu, dziecko przystępuje do wykonania ramki na kartce. Dziecko przystępuje do wykonania z kaszy maminej np. plaży, z kaszy gryczane góry. Z kolorowych gazet można powydzierać gotowe miejsca, połączyć i ponaklejać, wedle uznania twórców.

4.Słuchanie piosenki na pożegnanie przedszkola

https://youtu.be/8JYyc0eSl_c

5.Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny ,,Letni spacerek”


Na niebie płyną obłoki, świeci słońce,
przedszkolaki wybrały się na letni spacer
po drodze spotkały panią na szpileczkach,
pana w trampeczkach
tu stąpały słonie
i biegły konie,
wtem przemknęła szczypaweczka,
spadł drobniutki deszczyk.
Czy przeszedł cię dreszczyk?

Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?

2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach

3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)

4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.

5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.

 

 

Wtorek 30.06.20

1.Cały rok towarzyszyła nam piosenka o Adzie i Olku.

https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8

2. Towarzyszyły nam wiersze Jana Brzechwy

https://www.youtube.com/watch?v=2ykJ9rd3dtY

3. Wiersz ,,Wakacje"


Pojedziemy na wakacje
razem z mamą, razem z tatą
Zabierzemy piłkę, namiot
i skakankę. Co ty na to?
Słońce, woda, las już czeka
wszystkie dzieci woła.
Zabawimy się wesoło
przed powrotem do przedszkola.

4. Piosenka ,,Rodzinna wycieczka”

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

 

 
Zadania 22.06.2020 - 26.06.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula, Dominika Świst   

„Biedronki” 22.06.2020 – 26.06.2020


Poniedziałek 22.06.20

Temat: ,,Dbamy o higienę”

1.Film edukacyjny ,,Kubuś - Higiena”

https://www.youtube.com/watch?v=O6rHFRv6GSY

Co trzeba robić by być czystym?
Odpowiedzi poszukamy w zagadkach.

Zagadki:

· Rozpuszczam się w wodzie,
ubywa mnie co dzień.
Kto o czystość dba,
ten mnie dobrze zna.
(MYDŁO)

· Kot ma długie, ostre,
często nimi drapie.
Wystrzegaj się bardzo,
żebyś nie miał takich.
(PAZNOKCIE)

· Chociaż mam zęby,
to nic nie jadam
Tylko splątane włosy układam
(GRZEBIEŃ)

· Kim jestem? Pytam siebie!
Patrząc na mnie - widzisz siebie
(LUSTERKO)

· Kolorowa, kwadratowa, albo biała bywa.
W kieszeni ją nosisz, często jej używasz
(CHUSTECZKA DO NOSA)

2. Osłuchanie z piosenką ,,Umyć ręce”

https://www.youtube.com/watch?v=LyrMNWZc6l4

3. Zabawy badawcze z wykorzystaniem mydła:
I Eksperyment

Przygotowanie:
Do eksperymentu potrzebne będą: talerz, woda, pieprz oraz mydło w płynie
Przebieg doświadczenia:
Na talerz nalewamy trochę wody. Posypujemy wodę pieprzem, równo po całej powierzchni. Dotykamy wody palcem i nic się nie dzieje – pieprz dalej pokrywa całą powierzchnię cieczy. Następnie moczymy palec w mydle i ponownie dotykamy nim powierzchnię wody. W momencie, gdy palec dotknie powierzchni cieczy, pieprz migruje w kierunku brzegów naczynia, jakby uciekał.
Wyjaśnienie:
Brud i bakterie na naszym ciele utrzymują się wskutek tłuszczy wydzielanych przez skórę, jakich nie potrafi pozbyć się sama woda. Mydło składa się ze związków chemicznych, których właściwości ułatwiają brudowi oderwane się od skóry, które potem zostają zmyte wodą. A wszystko po to byśmy byli czyści

II Eksperyment
Przygotowanie:

Do eksperymentu potrzebne będą: głęboki talerz, mydło w płynie w małym pojemniku, mleko, barwniki spożywcze różno kolorowe, patyczki do uszu
Przebieg doświadczenia:
Do talerza nalewamy mleko, tak aby zakryło dno talerza. Wlewamy barwnik spożywczy - odpowiada on "brudowi", który trzeba zmyć. Patyczek do uszu zatapiamy w płynie do mycia naczyń i wkładamy do talerza (tak aby dotknął dna), następnie przyciskamy.
Wyjaśnienie:
By wyjaśnić jak działa mydło wystarczy iść pod kran z brudnymi rękoma. Mydło usuwa tłuszcz, którym jest np. pot z ciała człowieka (do którego przyklejają się różne inne "brudy") czy resztki na naczyniach z obiadu.

4.Słuchanie opowiadania Marii Kownackiej "Kukuryku na ręczniku"
Mama woła przed każdym jedzeniem:
- Zosiu! Tadziku! Umyjcie ręce!
I co dzień mama musi to powtarzać, a te ręce zawsze zapomną się umyć i potem trzeba wstawać od stołu i biec do łazienki. Czasami są goście, wstyd przypominać.
Mamie bardzo się to sprzykrzyło, więc wreszcie wymyśliła sobie pomocnika. A ten pomocnik nie byle jaki!
Posłuchajcie:
Wzięła mama długi kawał szarego płótna, wzięła dużo bawełnianych nitek: czerwonych, zielonych, szafirowych, pomarańczowych, żółtych... szyła... szyła... igiełką migała, do siebie się uśmiechała.
Najpierw wyskoczył z szarego płótna żółty dziobek, potem czerwony grzebień, potem piórka: czerwone, zielone, szafirowe, pomarańczowe. Oj! We wszystkich kolorach! A na końcu... na końcu... złote butki, jak to mają kogutki!
I Kogutek - Złotobutek był gotów!
A potem mama powiedziała do Kogutka - Złotobutka:
- Mój Kogutku - Złotobutku,
wieszam cię tu na gwoździku,
piejże głośno: Kukuryku!
Kukurykaj z całej siły,
Żeby dzieci ręce myły!
Dzieci wracają ze szkoły, zaglądają do łazienki, a kogutek tam woła:
- Kukuryku! Kukuryku!
Myj się Zosiu i Tadziku!
I od tej pory mama już nie potrzebuje mówić nic o myciu rąk przed jedzeniem, bo kogutek o tym przypomina.
Czasami... czasami... jeżeli są goście i dzieci nie słyszą, jak kogutek w łazience pieje, to mama uśmiecha się i mówi za niego cichutko:
- Kukuryku!
Rozmowa na temat opowiadania:

- O co mama prosiła dzieci?

-Kto został pomocnikiem mamy ?

-Z czego mama uszyła kogucika?

-O czym kogucik przypominał dzieciom?

4. Zabawa tropiąca „ Poszukiwacze skarbów”- wybrane przez rodzica przedmioty związane z utrzymaniem higieny ( mydło, mydło w płynie, chusteczki higieniczne, ręcznik) rodzic ukrywa w rożnych miejscach. Dziecko porusza się po pokoju zgodnie ze wskazówkami rodzica, np. 3 kroki prosto, 6 kroków w lewo itp. tak aby odnaleźć ukryty przedmiot. higieniczne, ręcznik). Dzieci poruszają się po sali zgodnie ze wskazówkami rodzica, np. 3 kroki prosto, 6 kroków w lewo itp.

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Dziecko wykonuje podskoki obunóż, a potem raz na jednej, raz na drugiej nodze 10x.
  2. W klęku podpartym dziecko wykonuje na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)” 5x.
  3. Zabawa „Pchanie taczek” - trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek.
  4. Marsz na czworaka w podporze przodem.
  5. Szybki sprint w miejscu 5x.


Wtorek 23.06.20

Temat: Zdrowy uśmiech mamy, bo o zęby dbamy

1.Ćwiczenia oddechowe

https://youtu.be/5FULbnuBOBc

2.Zabawa manualna- lepimy z plasteliny coś zdrowego, co lubią chrupać nasze ząbki.

3.Zabawa ruchowa „Odejdź bakterio”

Dzieci w siadzie skrzyżnym odsuwają woreczki „bakterie” (woreczek można zastąpić zwiniętą w kulę skarpetką) jak najdalej od siebie.

4.Oglądanie Tosia i Tymek po polsku | Wizyta u Dentysty | bajki dla dzieci po polsku | Topsy and Tim Polish

https://youtu.be/ENVIQ-GZpT8

5.Ćwiczenia w prawidłowym szczotkowaniu ząbków.

6.Zabawa ruchowa (wg własnego pomysłu) do piosenki:

Minimini Club - Myj Zęby

https://youtu.be/dhIqJFwQ7tM

Próby śpiewania refrenu.

7.Rysowanie kredkami na temat „Przybory do higieny jamy ustnej” przy piosence „Myj zęby”.


Środa 24.06.20

Temat: Dbamy o zdrowie

1.Zabawa „Powitanka”
Witam dzieci, które np. lubią spacery, lubią owoce, lubią ćwiczyć itp. Dzieci, których dotyczy powitanie machają ręką.

Zabawa ruchowa z piłką wybrana przez dziecko.

2. Inscenizacja wiersza przez dzieci B. Lewandowskiej „ Na zdrowie”.

Przypomnienie sposobów dbania o zdrowie i zapobiegania chorobom (np. prawidłowe odżywianie, dbanie o higienę własnego ciała, ruch na świeżym powietrzu,).
(przygotowujemy do inscenizacji szablon doktora rybki)
Doktor rybka niech nam powie
Jak należy dbać o zdrowie!
Kto chce prosty być jak trzcina,
Gimnastyką dzień zaczyna!
Całe ciało myje, co dzień
Pod prysznicem, w czystej wodzie.
Wie, że zęby białe czyste
Lubią szczotkę i dentystę!
Pije mleko, wie, że zdrowo
Chrupać marchew na surowo.
Kiedy kicha, czysta chustka
Dobrze mu zasłania usta.
Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka
na obrazku bez zarazków.
Rób tak samo, bo chcesz chyba
Tak zdrowy być jak ryba.

Rozmowa na temat utworu.
- Co trzeba robić, żeby być sprawnym ruchowo?
- W jaki sposób dbamy o zęby?
- Jaką czynność trzeba wykonać, żeby uniknąć zarazków?

3.Zabawa ruchowo- taneczna przy piosence „Śpiewające Brzdące - Ręce, nogi się ruszają

https://youtu.be/rib2jV2PmbA
4.Wykonanie plakatu promującego zdrowie-dowolną techniką

5.Zabawy na świeżym powietrzu.

6.Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych ze zdrowiem.

Język angielski
Piosenka "Ocean animals " "Zwierzęta w oceanie"
https://www.youtube.com/watch?v=6-xqosckJ5c

The sharks in the ocean go chomp (8X)- rekiny w oceanie chrupią !

All day long…. - cały dzień

The turtles in the ocean go snap (8X)- żółwie

The crabs in the ocean go click(8X) - kraby w oceanie stukają odnóżami,

All day long- cały dzień.

The jellyfish in the ocean go wibble,- meduzy

w oceanie pływają All Day Long ..- cały dzień ! The clams in the ocean go open and shut- małże w oceanie otwierają się i zamykają All day long- cały dzień ! The seahorse in the ocean rocks back and forth- koniki morskie w oceanie bujają sie do tyłu i do przodu ! The seahorse in the ocean rocks back and forth All day long…koniki morskie bujają się do tyłu i do przodu cały dzień.


Czwartek 25.06.20

Temat: ,,Zdrowe odżywianie”

1.Powitanie wierszykiem

Choć jesteśmy jeszcze mali,

Duchem ciałem doskonali.

Jemy zdrowo i ćwiczymy,

O przyszłości już myślimy

Wierszyk powtarzamy kilka razy i utrwalamy.

2. Film edukacyjny ,,Piramida zdrowego żywienia”

https://www.youtube.com/watch?v=tRfdknaK7Kw

3.Ustalanie z dzieckiem wspólnych zasad zdrowego odżywiania.

· jemy regularnie pięć posiłków o stałych porach dnia,

· jemy dużo warzyw i owoców,

· myjemy ręce przed jedzeniem,

· w czasie posiłku skupiamy się na nim, jemy w spokoju,

· pijemy dużo wody,

· nie przejadamy się,

4.Wiersz Stanisława Kraszewskiego ,,Dla każdego coś zdrowego”

Jeśli chcesz się żywić zdrowo,
jadaj zawsze kolorowo!
Jedz owoce i jarzyny,
to najlepsze witaminy!
Jedz razowce z grubym ziarnem,
zdrowe jest pieczywo czarne!
Na kanapkę, prócz wędliny,
połóż listek zieleniny!
I kapusta, i sałata,
w witaminy jest bogata!
Mleko, jogurt, ser, maślanka –
to jest twoja wyliczanka!
Chude mięso, drób i ryba
to najlepsze białko chyba!
Sok warzywny, owocowy,
kolorowy jest i zdrowy!
Kto je tłusto i obficie,
ten sam sobie skraca życie!

Rozmowa na temat wiersza i zdrowego odżywiania
Wyjaśnienie niezrozumiałych słów jarzyny = warzywa,

razowiec = chleb z mąki razowej, chleb ciemny, :

· Co powinniśmy jeść, abyśmy byli zdrowi?

· Co oznacza zdrowe jedzenie?

· Dlaczego trzeba jeść dużo owoców i warzyw?

· Jakie znasz owoce i warzywa?

· O czym należy pamiętać spożywając owoce i warzywa?

· Jakich produktów należy unikać?

· Jak należy jeść posiłki szybko czy powoli?

· Co najzdrowiej pić?

· Czy wystarczy jak zjemy jeden raz dziennie?

· Czy powinniśmy zdejmować z kanapek warzywa, sałatę wędlinę, sery i wędliny?

5.Jak to smakuje?- Określanie smaku.

Dziecko ma zasłonięte oczy. Otrzymują do spróbowania owoce, słodycze lub inny produkt spożywczy. Dziecko ma określić smak i odpowiedzieć na pytanie czy jest to zdrowe dla organizmu czy nie a następnie określić czy w małych dużych ilościach możemy ten produkt spożywać.

6.Zabawa ruchowa – Tak, czy nie zdecyduj się.

Rodzic wymienia nazwy różnych produktów. Jeżeli są to produkty zdrowe, które powinny znaleźć się w naszej codziennej diecie, dziecko klaszcze w dłonie rodzica i mówi tak, tak, tak. Jeżeli produkty te są niezdrowe, klaszcze w swoje dłonie mówiąc nie, nie , nie.

Produkty np. chleb, chipsy, kasza, jabłko, baton czekoladowy, jogurt, ciastko z kremem, coca-cola, ogórek zielony, pomarańcza, serek biały, jajecznica, żelki, cukierki, brokuł.

7. „Minki” – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego.
Robienie min, jak po jedzeniu różnych owoców, np. słodkich , kwaśnych, gorzkich.

8. Zabawa ruchowa „Owoce na tacy” – usprawnienie równowagi. Dziecko przenosi po jednym owocu na tace tak, aby nie spadł, z jednego miejsca na drugie.

9. Osłuchanie z piosenką ,,Piosenka o niezdrowym jedzeniu”

https://www.youtube.com/watch?v=1bmJ4Zlj_B4&vl=pl

10.Praca plastyczna - ,,Układanie zdrowego jadłospisu przedszkolaka”.

Gazetki z różnymi produktami spożywczymi, ulotki reklamowe, samodzielnie rysowanie produktów. Napisy ŚNIADANIE, II ŚNIADANIE, OBIAD, PODWIECZOREK, KOLACJA, NAPOJE,

Dziecko nakleja napis ŚNIADANIE i wycinki z gazet które przedstawiają produkty zdrowe które zjadamy na śniadanie czy samodzielnie narysowane produkty. Tak samo postępujemy z kolejnymi napisami.

Omówienie posiłków zaproponowanych przez dziecko.

Zachęcam do zamieszczania jadłospisów na grupie.

11. Zabawy na świeżym powietrzu

· „Slalom między drzewami” dziecko ma dotrzeć w jak najkrótszym czasie do wyznaczonego miejsca, omijając po drodze drzewa slalomem raz z prawej strony, raz z lewej.

· „Wąską dróżką” – zabawa ruchowa z elementami równowagi – spacer po wąskiej ścieżce ułożonej przez dziecko np. z patyków, listków, sznurka itp.

Język angielski

Piosenka "Przeciwieństwa !", "The Opposites Song !" https://www.youtube.com/watch?v=4FxdYPTZDBs

big-small/ duży-mały ,

short- long / krótki -długi ,

hot-cold / gorący-zimny,

weak-strong/ słaby-silny,

heavy-light/ ciężki-lekki,

left-right/ lewo-prawo,

happy-sad/szczęśliwy-smutny,

yes-no/ tak-nie,

stop-go/ zatrzymaj się ! - idź !,

up-down/ do góry- na dół,

smile- frawn/ uśmiechać się-grymasić,

narrow-wide/ wąskie-szerokie,

dark-light/ ciemne-jasne ,

first- last/ pierwsze-ostatnie.


Piątek 26.06.20

Temat: Wizyta u lekarza

1.Zabawa słownikowa „Dokończ zdanie”: ,,Zdrowy człowiek to ten, który...”(nie zjada dużo cukierków i chipsów, nie spędza zbyt wiele czasu przed telewizorem, dba o swoją higienę osobistą, spędza dużo czasu na świeżym powietrzu, gimnastykuje się itp.)

2.Oglądanie bajki:

Kajtus po polsku nowe odcinki | Kajtuś idzie do lekarza | Nowy specjalny odcinek Kajtusia

https://youtu.be/Zhk_2tHm8EM

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie?

- Kto nas leczy, gdy jesteśmy chorzy?

-Kogo wyleczyła w bajce pani lekarka?

-Co bolało Kajtusia?

3.Zabawa ruchowa „Omiń wirusa”- (układamy na dywanie kilka skarpetek zwiniętych w kulę- „wirusy” lub inne miękkie akcesoria)

Dziecko porusza się po pokoju, przeskakując przez „wirusy”.

4. Słuchanie fragmentów opowiadania H. Łochockiej „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele.”

Miał wróbelek Elemelek lekki katar i kaszelek. Dziób wycierał żółtą chustką (…), co ją dostał od swej babci. No i kichał: apci, apci! (…)

-Elemelku - sroka skrzeczy – nie zaniedbuj takich rzeczy! (…)

Owiń gardło ciepłym szalem i nie wychodź z domu wcale.

Doradzała wiewióreczka:

-Wbij jajeczka do kubeczka, zmieszaj dobrze, cukru dosyp, dodaj dziesięć kropli rosy i popijaj to nie rzadziej niż dwanaście razy na dzień.

Ale zając już ją gani:

-Nic nie warte, moja pani! Weź rondelek, Elemelku, zaparz ziółka w tym rondelku, majeranek i rumianek dobrze z pieprzem wymieszane, pij maliny, sok z jeżyny, weź pięć proszków aspiryny.

-Lepiej będzie- rzecze sowa- inny środek zastosować,(…)

Ot, masz tu skarpetek parę, bardzo ciepłe, choć już stare; dzień i nocje miej na nóżkach i czym prędzej wchodź do łóżka.

Wzdycha biedny Elemelek. Czy to aby nie za wiele? (…)

Aż pewnego dnia wyraźnie poczuł się wróbelek raźniej.

-Dosyć się już wyleżałem. Dwa tygodnie leżę całe. Gimnastykę zrobię zaraz, dobrze rozgrzać się postaram: skrzydła w bok- i mach! Ogonem, dwa podskoki w lewą stronę, dwa podskoki w prawą stronę – i do lasu frrr! A żwawo! (…)

Szybko fruwa Elemelek, gubi katar i kaszelek.

-Schowam chustkę, tę od babci! Nie chcę kichać: apci, apci! I skarpetki oddam sowie. Chcę być zdrów. Niech żyje zdrowie!

Rozmowa na temat opowiadania:

- Kto udzielał Elemelkowi dobrych rad?

- Dlaczego Elemelek zachorował?

- Czy rady zwierzątek pomogły wróbelkowi?

- W jaki sposób wyleczył się Elemelek?

5. Ćwiczenia gimnastyczne-Dzieci trenują w domu - Dzień 4

https://youtu.be/iLGyuoBd_JY

6. Rysowanie kredką na temat „Odznaka dla dzielnego pacjenta”.

7.Ćwiczenia słownikowe- wymienianie rekwizytów potrzebnych lekarzowi (pielęgniarce) w codziennej pracy np. stetoskop, fartuch, szpatułki do gardła, termometr, bandaż, strzykawki, ciśnieniomierz.

 

 
Zadania 15.06. - 19.06. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula   

„Biedronki” 15.06.2020 – 19.06.2020

 


Poniedziałek 15.06.20

Temat: ,,Dyscypliny sportowe”

1. Układanie z kół w/g wzoru symbolu olimpijskiego. (przygotowujemy duże wycięte z papieru koła (z wyciętą środkową częścią) w ko­lorach: niebieskim, czarnym, czerwonym, żółtym i zielonym (jeden zestaw) oraz małe koła (drugi zestaw) Rodzic układa symbol olimpijski z dużych kół, dziecko układa wg wzoru z małych kół, liczy koła.

Słuchanie ciekawostki:

Przecinające się różnokolorowe koła na fladze olimpijskiej symboli­zują zarówno różnorodność (kolory), jak i jedność (koła łączą się ze sobą) ludzi mieszkających na całym świecie. Poszczególne kolory kół symbolizują kontynenty: niebieski – Europę, czarny – Afrykę, czerwony – Amerykę, żółty – Azję, zielony – Australię. Kolory te zo­stały dobrane tak, aby przynajmniej jeden wystąpił na fladze każ­dego

2.Oglądanie prezentacji-dyscypliny sportowe HD 720p 2

https://youtu.be/-I0t9TxBQS4

Wypowiedzi dzieci na temat sportu.

Rodzic zadaje pytania:

-Co wiesz na temat sportu?

-Jakie znasz dyscypliny sportowe?

-Które dyscypliny sportowe odbywają się na olimpiadzie letniej?

(np. kolarstwo, siatkówka, pływanie, kajakarstwo, lekkoatletyka, szermierka)

-Dlaczego ludzie uprawiają sport?

-Gdzie można uprawiać sport?

3.Akademia Bystrzaków - poranna gimnastyka

https://youtu.be/W8c6k4FGgHM

4. Dyscypliny sportowe –rozwijanie zainteresowań sportem.

· Rozwiązanie zagadki I. Fabiszewskiej.

Ci go uprawiają,

co o zdrowie dbają.

Mówią, że każdy ruch

to zdrowy w ciele duch. (sport)

· Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Gimnastyka.

Rano wstaję,

wkładam dres.

Otwieram okno,

miło jest.

Skaczę w górę,

skaczę w bok,

i do tyłu

robię skok.

Ręce w przód,

ręce w tył.

Ćwiczę, abym

zdrowy był.

5.Oglądanie filmu: Mistrzynie z Bielska-Białej (gimnastyka artystyczna)

Zapoznanie z dyscypliną sportową-gimnastyką artystyczną.

https://youtu.be/OBhIKA-YXzs

6.„Jaka głoska na początku wyrazu?”-dziecko wymienia nazwy dyscyplin sportowych i podaje jaka głoska jest na początku podanej nazwy.

7. Zabawy badawcze z piłkami

Przygotowujemy piłki różnego rodzaju i różnej wielkości, np.: do piłki ręcznej, do piłki nożnej, do siatkówki, do koszykówki, do rugby, do ping-ponga, gu­mowa, z materiału, z gąbki, z wypustkami.

Dziecko:

§ Grupuje piłki według wielkości. Wskazuje wśród piłek najmniejszą piłkę i największą piłkę.

§ Porównuje kolory piłek i wzory na piłkach, wskazuje te, które są do siebie najbardziej podobne.

§ Porównuje fakturę i twardość piłek. Określa, jakie są one w doty­ku, jaką mają powierzchnię (np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).

§ Porównuje masę piłek. Układa piłki na wadze i przy pomocy rodzica zapisuje wyniki. Mówi, która piłka jest naj­cięższa, a która najlżejsza. Zastanawia się, czym są wypełnione piłki.

§ Sprawdza, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi. Wykonuje doświadczenie. Wyciąga i formułuje wnioski.

§ Sprawdza, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonują doświad­czenie. Wyciąga i formułuje wnioski.

§ Opracowuje wspólnie z rodzicem swój własny zestaw ćwiczeń ruchowych z piłką (rodzic zapisuje na kartce)

§ Wykonuje ćwiczenia ruchowe z piłką w/g własnego pomysłu (pod opieką dorosłego, najlepiej na powietrzu)

8. Zabawa z piłką „Zrób to co ja” - rodzic wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np. 2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwa­rza wiernie pokazane przez rodzica ruchy.

9Ćwiczenia intonacyjne Dbam o zdrowie.

Dziecko wypowiada rymowankę: Ja o zdrowie dbam, różne sporty uprawiam, w określony przez rodzica. sposób, np.: ci­cho, głośno, powoli, szybko, z radością w głosie.

10.Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawia­jących ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu Propozycje spędzania czasu wolnego.


Wtorek 16.06.2020r.

Temat: ,, Letnia olimpiada sportowa”

1.Łączenie rekwizytów z dyscyplinami sportowymi.

Podawanie nazw dyscyplin. Wymyślanie haseł propagujących uprawianie sportu.

2.Oglądanie bajki ,,Bolek i Lolek na Olimpiadzie”

https://youtu.be/KCaigbf8cHA

3.Zapoznanie z tradycją organizo­wania letnich igrzysk sportowych oraz z wybranymi letnimi dyscyplinami sportowymi.

Udzielanie odpowiedzi na pytania:

Jakie poznaliście symbole olimpijskie? Jaki jest przebieg igrzysk olim­pijskich? Jakie dyscypliny sportowe są rozgrywane podczas igrzysk?

Która z tych dyscyplin podoba się wam najbardziej? Dlaczego?

4.Zabawa ruchowa „Taniec z kolorowymi wstążkami” do dowolnej muzyki.

5.Zagadki ruchowe „Jaka to dyscyplina sportu”? - kalambury

6.Wykonanie pracy plastycznej nt „Ruch to zdrowie”.

7.Zaprojektowanie przez dziecko symbolu olimpijskiego.

Zapraszam do zamieszczania symbolu na grupie.

8.Wyszukiwanie na flagach państw kolorów kół olimpijskich.

9.Zabawa ruchowa z elementem współdziałania „Piłka dołem”.

Stajemy z dzieckiem w rozkroku i podajemy piłkę dołem, a następnie prawą stroną, lewą stroną i górą.


Środa 17.06.20

Temat : ,, Fair Play w zawodach sportowych”

1.Oglądanie albumów, zdjęć związanych z dyscyplinami sportowymi dawniej i dziś.

2. Film edukacyjny Tenis czy piłka nożna? Sport i dyscypliny sportowe

https://www.youtube.com/watch?v=Klf9pwsbyxk

3.Ćwiczenia słownikowe Przedmiot, sportowiec, dyscyplina.

Dziecko wybiera obrazek ze sprzętem sportowym i tworzy od nich nazwy sportowców a następnie dyscyplinę sportową np.

Rower-kolarz – kolarstwo

Wiosło- wioślarz-wioślarstwo

Narty- narciarz- narciarstwo

4.Wysłuchanie opowiadania ,,Wyścigi” P.Beręsewicza – połączone z turniejem sportowym

5- latki książka str.94-95

W Dniu Sportu przed wyścigiem w workach Olek był pewny swego.

Tymczasem niespodzianka!

Ola jak zając wyskoczyła mu za pleców i pierwsza wpadła na metę.

Zabrzmiały brawa, a Olek nadął się i burknął:

- Na pewno miała luźniejszy worek!

- Następnym razem stań do wyścigu ze ślimakiem- zaproponowała mama, ale Olek wzruszył ramionami.

A co to za przyjemność wygrać ze ślimakiem – prychnął- Przecież ze ślimakiem nie można przegrać!

- To znaczy, że przyjemność jest wtedy, kiedy można przegrać, tak?- spytała mama – W takim razie wypadałoby chyba umieć przegrać, co?

- Jak to umieć przegrywać?- zdziwił się Olek.

- Po prostu, najpierw starać się wygrać, a jeśli się nie uda, pogratulować zwycięzcy i następnym razem starać się jeszcze bardziej.

- To trudne – zmartwił się Olek.

Mama uśmiechnęła się czule.

- Wiem synku – powiedziała.

· Rozmowa na temat opowiadania.

- Jak zachował się Olek po zakończeniu wyścigu?

-Co Ty byś zrobił na miejscu Olka?

- Co poradziła Olkowi mama?

5.Sportowi bohaterowie – Ludzie FAIR PLAY

https://www.youtube.com/watch?v=MIMOCxq1MYk

Omówienie znaczenia słów Fair play oraz FIFA

Tworzenie sylwetek; prawdziwego sportowca i kibica. Napis fair play raz FIFA

Rodzic odczytuje napis Fair Play. Wyjaśnia znaczenie tych słów :

Fair Play to zbiór zasad obowiązujących w grze lub w walce sportowej, których przestrzeganie pozwala na uczciwe i szlachetne jej rozegranie.

Następnie rodzic pyta dziecko:

- Jak postępowałabyś być dobrym sportowcem?

- Kim są kibice?

-W jaki sposób powinni zachować się kibice?

Następnie rodzic pokazuje napis FIFA:

Wyjaśnia, że jest to międzynarodowa organizacja piłkarska czuwająca nad przestrzeganiem przez drużyny przepisów gry w piłkę nożna.

Podsumowanie zdobytych wiadomości:

Prawdziwego sportowca a także kibica wyróżnia godne zachowanie- zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki.

Wykonanie Kodeksu fair play- dziecko podaje przykłady poprawnych zachowań a rodzic zapisuje na kartonie

6. Osłuchanie z piosenką Już zawody zacząć czas?

https://www.youtube.com/watch?v=n6m4GQfrQMI

7. Rozegranie turnieju sportowego na świeżym powietrzu zapraszamy do turnieju rodziców, rodzeństwo

· Rzut woreczkiem do kosza np. do wiaderka , miski- zwiększanie odległości

· Wyścig w workach

· Skoki w dal

· Rzut do celu np. papierowymi kulami

OGŁOSZENIE ZWYCIĘSCY

· Gratulacje zwycięzcom

· Zwrócenie się do przegranych, dziękując im za zabawę.

· Brawa dla każdego uczestnika turnieju

8.Praca techniczno – konstrukcyjna Model boiska do piłki nożnej

Film edukacyjny Stadion Narodowy w Warszawie

https://www.youtube.com/watch?v=W8VQjcKMwhM

5 największych stadionów na świecie

https://www.youtube.com/watch?v=EIRwMSGm36c

Będziemy potrzebowali: duże pudełko w kształcie prostokąta oraz dostępne materiały papiernicze( farby, mazaki, kolorowy papier, plastelina itp.)

Można dziecku pokazać nowoczesne stadiony i zaproponować wykonanie własnego modelu stadionu z miejscami dla kibiców - trybunami, bramkami, liniami, piłkarzami , sędziami, piłką, flagami.

 

Czwartek 18.06.20

Temat: Sport to zdrowie

1. Zagadki pantomimiczne „Sportowe kalambury”- (zabawa z rodzicem lub rodzeństwem) Jedna osoba ruchem, gestem i mimiką przedstawia dyscyplinę sportową, druga osoba odgaduje o jaka dyscyplinę sportową chodzi. Następnie zamieniamy się rolami.

2.Ćwiczenia dla Przedszkolaków - z zabawką! :) (Exercises for Preschoolers - with a toy! :) )

https://youtu.be/Yea4gQ3vB2Q

3. Zajęcia matematyczne „Zamówienia na sprzęt sportowy”- organizowanie sytuacji wymagających liczenia.

Rodzic informuje dziecko, że przedszkola i szkoły znajdujące się w oko­licy złożyły u nas zamówienia na sprzęt sportowy. Odczytuje za­mówienia z kartek. Każde zamówienie opiewa na inną liczbę piłek i skakanek, np.

· Przedszkole Słoneczko zamawia 7 piłek pingpongowych i tyle samo skakanek. Rodzic. pyta: Jak myślicie, ile skakanek chce kupić to przedszko­le?

· Przedszkole Biedronka zamawia 6 piłek do gry w piłkę wodną i ska­kanki – o 1 mniej niż piłek. Rodzic pyta: Ile skakanek chce kupić przed­szkole Biedronka? Dziecko liczy. posługując się dowolnymi liczmanami.

· Przedszkole Skrzacik zamawia 8 piłek tenisowych i 4 skakanki.

Dziecko układa liczmany,( może rysować np. kółka to piłki, kreski to skakanki).

· Szkoła Podstawowa im. Przyjaciół Lasu zamawia 4 piłki do gry w pił­kę nożną i skakanki – o 1 więcej niż piłek. Rodzic. pyta: Ile skakanek za­mawia szkoła? Dziecko rysuje kreski lub układa liczmany.

· Szkoła Podstawowa im. Dzikiej Kaczki zamawia tylko 5 piłek do ko­szykówki. Dziecko rysuje piłki lub układa liczmany.

4. Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 78 – 5-latki

Dzieci 4 letnie budują z klocków stadion sportowy

5. Praca plastyczno-techniczna. Wykonanie ulotki promującej zdrowy styl życia. Technika dowolna. Odszukiwanie różnic i podobieństw między ulotką a pla­katem.

6.Na powietrzu –zorganizowanie rodzinnych zawodów sportowych.

7.Oglądanie bajki BOLEK I LOLEK - "SPORTOWCY"

https://youtu.be/m8rWKU1X4SU

 


Piątek 19.06.2020r.

Temat: To już wiemy o sporcie.

1.Podsumowanie wiadomości nt sportu.

Swobodne wypowiedzi dziecka związane z tym tematem. Próby wypowiadania się całym zdaniem.

2.Zestaw ćwiczeń ruchowych na dostępnym sprzęcie sportowym znajdującym się w domu lub w ogrodzie.

Ćwiczenia i zabawy wg. pomysłu dziecka.

3.Oglądanie filmu edukacyjnego ,,Sport, ćwiczenia i dyscypliny sportowe

https://youtu.be/enxQVTcuoNs

4.Zabawy na świeżym powietrzu lub spacer po okolicy.

Obserwowanie ludzi uprawiających sporty oraz uczestniczących w różnych formach rekreacji.

Rozegranie meczu piłki nożnej z członkami rodziny.

5.Wykonanie pracy plastycznej „Moja ulubiona dyscyplina sportowa”.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

6.Zabawa dydaktyczna Wybierz i opowiedz.

Rozwijanie wyobraźni- opowiadanie przez dziecko o wybranej dyscyplinie sportowej.

7.Zabawa orientacyjno-porządkowa „Ćwicz, jak Ci zagram”.

Dowolna muzyka wolna i szybka. Dziecko ćwiczy do muzyki w zależności jaka gra muzyka np. wykonuje wolno przysiady do wolnej muzyki a do szybkiej szybko.

 
Zadania 08.06.-12.06. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula, Dominika Świst   

„Biedronki” 08.06.2020 – 12.06.2020


Poniedziałek 08.06.20

Temat: ,,Smaki, zapachy i odgłosy lata”

1.Alfabet warzywno – owocowy

https://www.youtube.com/watch?v=5IQBQBvgjrg

2.Zabawa badawcza - Ciekawe kształty.

Będziemy potrzebowali:

Worek, tekturki w kształcie liter: l (z naklejonymi kolorowymi kropkami), A (z naklejonymi wacikami nasączonymi olejkiem zapachowym), T (wycięta z tektury falistej),

0 (z naklejonym elementami które wydają dźwięk np. woreczek szeleszczący).

Wszystkie literki wkładamy do worka. Dziecko wyjmuje z worka po jednej tekturce. Bada właściwości: ogląda je, dotyka ich, porównuje fakturę i za­pach. Układa tekturki na stole. Rodzic prosi dziecko o opisanie swoich wrażeń. Pyta dziecko, dzięki jakim zmysłom poznało każdą tekturkę (literę). Przykładowe odpo­wiedzi:

l – jest bardzo kolorowe – zmysł wzroku,

A – pachnie – zmysł węchu,

T – ma ciekawą fakturę – zmysł dotyku,

O – wytwarza dźwięki – zmysł słuchu,

Następnie rodzic pyta o to, co przypominają kształty tekturek.

3.Zabawy z doświadczeniami.

I. Zmysł dotyku - zabawa z wodą i piaskiem.

Będziemy potrzebowali: 4 miski, papierowe łódeczki, plastikowe rurki, np. do napojów, drobny piasek.

Zwracamy uwagę dziecka, aby uważnie obser­wowało i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.

· Dziecko puszcza w misce z wodą papierowe łódeczki, przesuwa je oddechem (dmucha na nie).

· Dziecko lekko uderza rękami o powierzchnię wody.

· Dziecko dmucha w wodę przez plastikową rurkę (np. do napojów).

· Dziecko zanurza dłonie w drobnym piasku, przesypuje go.

II. Pobudzanie zmysłu smaku – zabawa w Smaki lata.

Miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami.

Rodzic stawia przed dzieckiem miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami. Nazywa je, zwraca uwagę na kolor i wartości odżywcze owoców. Następnie wspólnie z dzieckiem myje je i zachęca do degustacji. Dziecko określa walory smakowe owoców, kolor, czy są twarde czy miękkie, czy są zdrowe, dlaczego powinniśmy jeść owoce.

III. Zmysł wzroku i węchu - zabawy w Zapachy lata.

Kwiaty do wazonu np. z łąki, z ogródka.

Rodzic stawia przed dzieckiem wazon z kwiatami kwitnącymi wczesnym latem. Podaje ich nazwy. Dziecko przyglądają się budowie kwiatów, wskazują różnice w wyglądzie, a następ­nie pochyla się nad poszczególnymi kwiatami i je wącha: wciąga powietrze nosem, wykonując długi głęboki wdech, a wydycha ustami. Opisuje swoje wrażenia.

IV. Podsumowanie doświadczeń.

Dziecko omawia wrażenia: opisuje zapach kwiatów, smak owoców, kolor, mówi, jakie są woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć, np. pluskania i bulgotania, przesypywania. Określa właściwości fizyczne kwiatów, owoców, wody i piasku.

4.Gimnastyka Głowa, ramiona, kolana, pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

5. Rozwiązywanie zagadek rysunkowych. Będziemy potrzebowali kartkę oraz mazak.

Rodzic rysuje na kartce różne kształty związane z latem, np. słońce, czereśnię. Dziecko odgaduje, co zostało narysowane. Zamiana, teraz dziecko rysuje.

6.Osłuchanie z piosenką ,,Olek i Ada”

https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8

7.Praca plastyczna Piaskowe czary-mary- malowanie przy piosence ,,Olek i Ada”

Będziemy potrzebowali sztywny karton, pisaki, klej, tace z piaskiem.

Dziecko rysuje mazakiem wokół kartonu ramkę. W środku ramki rysuje pisakami dowolny obrazek o tematyce związanej z latem. Smaruje klejem ramkę obrazka. Szybko i dokładnie obsypują ramkę piaskiem. Nadmiar piasku strząsa do tacy.

Dziecko nadaje tytuł pracy. Opowiada o pracy.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Ćwiczenie relaksacyjne – Masaż wodny.

Rodzic prosi dziecko, aby usiadło pleckach do rodzica. Rodzic rysuje palcem na ple­cach dziecka kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stukają opuszkami palców itp. Na koniec masażu naśladują strząsanie wody z rąk. Teraz zamiana, dziecko rysuje na plecach rodzica.

9.Ćwiczenia część 5. str.69-72 5-latki

10.Zabawy w piaskownicy.

Wykorzystanie w nich wody. Badanie właściwości suchego piasku i mokrego piasku.

Konewki z wodą, foremki, łopatki.

Dzieci bawią się w piaskownicy konewkami z wodą, foremkami, łopatkami. Badają właściwości: naj­pierw suchego piasku, a potem mokrego piasku. Próbują lepić babki, rozmawiają na temat wrażeń dotykowych.


Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia w domu na wesoło.

  1. Wyścig - Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Potrzebny będzie woreczek z kaszą lub ryżem. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci, mama lub tata w pozycji na czworaka. Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy miejsce dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.
  1. Przeprawa - Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze!!!

3. Tor przeszkód - Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

4. Mały wojownik - Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.



Wtorek 09.06.20

Temat: Lato w mieście

1. Zabawa ruchowa z piosenką „Wesołe powitanie” Śpiewające Brzdące

https://youtu.be/8HozqzBRUec

2.5- latki wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 73-74

4 latki układają obrazek pocięty na części o tematyce –„lato”

3. „Za co lubimy wakacje?”-rozmowa inspirowana wierszem G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

· Słuchanie wiersza

– Co wy na to, że już lato? –

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

· Rozmowa na temat wiersza

Rodzic pyta dziecko:

Jaka pora roku już nadeszła?

O co zapytał swoje dni Tydzień?

Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

Co ty lubisz robić latem?

Co robisz najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w nie­dzielę?

Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Dziecko wymienia w kolejności dni tygodnia i liczy na palcach.

4.Dzieci 5-letnie omawiają ilustracje w „Książce” s 90-93

5.Ćwiczymy rapowanie-Dni tygodnia - Piosenka dla dzieci | Profesor Szymon

https://youtu.be/7bJooVrLK5g

6.GIMNASTYKA DLA NAJMŁODSZYCH

https://youtu.be/GtIqgYZgPoU

7.Zabawa ruchowa „Samochody”- dzieci biegają ostrożnie po pokoju naśladując poruszające się samochody. Na hasło „czerwony” lub sygnał wzrokowy-kolor czerwony, zatrzymują się i udają tankowanie benzyny.

Na hasło „zielony” lub sygnał wzrokowy- kolor zielony, dzieci(samochody) znowu ruszają do jazdy.

8.Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 75- 5-latki

4 latki rysują i kolorują samochód

 


Środa 10.06.2020r.

Temat dnia: „ Zabawy z porami roku”

1.Zabawa Wywiad dziennikarza. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

2.Ćwiczenie plastyczne Figuraki. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz precyzji ruchów i wyobraźni.

Dziecko wybiera dowolną figurę geometryczną i odrysowuje jej kształt na kartonie. Następnie prze­kształca figurę. Tworzy, np. zwierzątko – dorysowuje do figury odpowiednie części ciała wybranego zwierzątka, koloruje je, nakleja elementy. Opowiadają o swojej pracy.

3.Słuchanie wiersza P. Beręsewicza Czemu?

Czemu styczeń nosi ciepłe skarpety?

Bo mu nogi marzną tak, że o rety!

Czemu luty taki blady, skąd smutki?

Bo się martwi, że jest taki króciutki.

Czemu marzec tak się złości i burzy?

Bo za wolno wraca wiosna z podróży.

Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?

Bo gdzie spojrzy, wszędzie kwiaty i kwiaty.

Czemu maj jest zielony i świeży?

Coś się mamom na Dzień Matki należy.

Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?

Bo to lato, czas na letnie ubrania.

Czemu lipiec taki dziwnie wesoły?

Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.

Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?

Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa.

Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?

Szuka grzybów, może nam też przyniesie.

A październik? Czemu drzewa rumieni?

Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.

A listopad? Czemu smutny i bury?

Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.

Czemu grudzień w biały puch się owinął?

Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.

Czemu na tym w wierszu kończą się słowa?

Bo tu rok się zaczyna od nowa.

Rozmowa na temat wiersza.

Dziecko udziela odpowiedzi dotyczących każ­dego miesiąca

Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)?

Jak ina­czej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące?

4.Karta pracy cz.5 s.88-89.

4-latki malują farbami elementy wybranej pory roku.

5.Słuchanie piosenki „Cztery pory roku”

https://youtu.be/69B_ZJ37PYw

6.Letni aerobik – zabawy rytmiczno-ruchowe. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wykonywanie podskoków, marszów, skłonów, skrętów tułowia itp. przy muzyce, według pomysłów dziecka.

7.Zabawa Czy wiesz, że…? Rozwijanie umiejętności kojarzenia. Utrwalanie cech i nazw poszczególnych pór roku.

Dziecko kończy je, podając nazwy odpowiednich pór roku, np.:

Czy wiesz, że kiedy zaczyna padać śnieg, to znak, że… nadchodzi zima?

Czy wiesz, że kiedy pojawiają się pierwsze motyle, to znak, że… nadchodzi wiosna?

Czy wiesz, że kiedy kończy się przedszkole/rok szkolny, to znak, że… jest lato?


Język angielski

"Mój dzień" My day"

https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM

wake up- obudzić sie ,

get up- wstać ,

my breakfast-moje sniadanie   I have breakfast- jem śniadanie

I brush my teeth-myje zęby,

I wash my face- myje buzie,

get dressed- ubieram się,

hurry up- śpiesze się,

go to school- ide do szkoły,

take classes- ucze sie, mam lekcje

have lunch at cafeteria-jem obiad w stołówce,

play with friends-bawie się z przyjaciółmi,

come home-przychodzę do domu,

do my homework-odrabiam zadanie,

have dinner-jem kolacje,

take a shower-biorę prysznic,

go to bed-ide spać

 


Piątek 12.06.20

Temat: ,,Dużo już wiemy, dużo już umiemy”

1. Zabawy głoskami. Ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Dla 5- latków: wyprawka, karta B, nożyczki, kartka, klej, obrazki przedstawiające buraka, sowę, kosę, selera, cytrynę, cyrk.

Dziecko wycina kartoniki z wyrazami z lukami. Dobiera odpowiednie obrazki do wyrazów. Przy­kleja obrazki na kartce z odpowiednimi wyrazami. Na koniec określa pierwszą głoskę i ostatnią głoskę w wyrazach.

2. Zabawa z zastosowaniem sylwet – Wspomnienia z przedszkola.

5 – latki: wyprawka, wypychanka z sylwetami: bałwanka, jabłka, gruszki, grzybka, samochodu, kwiatu, słonia, gwiazdki, dinozaura, tulipana, serca oraz będziemy potrzebowali kartkę.

Dziecko wypycha elementy i układa na kartce. Następnie rodzic wymawia jeden element który jest ułożony na kartce np. dinozaura. Dziecko odszukuje ten element u siebie, nazywa go i opisuje. Mówi, z jakim realizowanym tematem w ciągu roku im się kojarzy. Rodzic kontynuuje zabawę, prezentując w ten sposób pozostałe sylwety: bałwanka, jabłka, gruszki, grzybka, samochodu, kwiatka, słonia, gwiazdki, tulipana, serca.

3. Gimnastyka – Głowa, ramiona, kolana, pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

4.Wykonywanie rysunku według instrukcji- roz­wijanie umiejętności orientacji na kartce papieru.

Dzieci rysują ołówkami, w razie potrzeby używają gumek do ścierania.

Rodzic dyktuje to, co dziecko ma narysować na kartce np. w górnym prawym rogu narysuj słońce, w górnym lewym rogu chmurkę, pośrodku kartki narysuj domek, w domku okna i drzwi, na dachu komin, pod domem kwiatki, z prawej strony domku budę dla psa, obok budy psa, z lewej strony domku piaskownicę, w dolnym lewym rogu narysuj drzewo w dolnym prawym rogu narysuj garaż. Na koniec kolorują wykonane kontury kredkami lub flamastrami.

5.5 – latki ćwiczenia część 5. str. 76

6.Zabawy kulinarne Sałatka owocowa - dostępne owoce sezonowe, fartuszek, nóż i deska.

Dziecko myje rączki i ubiera fartuszek. Rodzic przekazuje dziecku informacje jak bezpiecznie korzystać z noża, tylko wtedy gdy rodzic jest obok i czuwa nad bezpieczeństwem. Pod obecność rodzica samodzielnie próbuje kroić owoce, następnie wkłada je do miseczki i miesza. Rozdziela do salaterek i zaprasza domowników do wspólnego jedzenia. Używa zwrotów grzecznościowych np. zapraszam , proszę, dziękuję, smacznego.

7. Praca plastyczna malowanie w ogrodzie na foli spożywczej

https://www.youtube.com/watch?v=2fqMUvJRuy8

Rodzic odwraca krzesełka lub stolik do góry nogami. Rozciąga folie. Podczas malowania w domu należy zabezpieczyć podłogę. Dziecko farbami maluje wg. własnego pomysłu np. kolorowe pasy, wzory tworząc parawan.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Zabawy na świeżym powietrzu

W piaskownicy, z wykorzystaniem kredy, piłki, jazda na rowerze, hulajnodze. Pamiętamy o zasadach bezpieczeństwa podczas zabaw.

9.Układamy puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/tagi/youtube

 
Zadania 25.05. - 29.05. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula, Dominika Świst   

„Biedronki” – 25.05.2020 – 29.05.2020


Poniedziałek 25.05.2020r.

Temat: Dzieci z różnych stron świata.

1.Rozmowa na temat dzieci z różnych stron świata połączona z oglądaniem zdjęć. Wyjaśnienie znaczenia słów: kontynent, Azja, Australia, Afryka.

2.Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukamy żółtego”- dziecko odnajduje w domu przedmiot w kolorze żółtym i staje przy nim. Zabawę powta­rzamy kilka razy. Za każdym razem dziecko wybiera inny przedmiot.

3.Rozmowa z dzieckiem inspirowana wierszem „Dzieci świata”.

W Afryce w szkole, na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada.

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Dziecko odpowiada na pytania:

· O dzieciach z jakich stron świata była mowa w wierszu?

· Co te dzieci robią na co dzień?

· Co łączy dzieci ze wszystkich stron świata?

4. Słuchanie piosenki

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

5.Zajęcia plastyczne „Dziecięce marzenia” – malowanie farbami.

5-latki wykonanie Karta pracy, cz. 5, nr 54

6.Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Malujemy tęczę”.

Dziecko noszą do góry obie ręce i łączy dłonie, następnie przenosi ręce w prawą stronę, przechylając jednocześnie w tym samym kierunku tułów (nie odrywają nóg od podłogi). Następnie powoli przenosi wyprostowane ręce nad głową w lewą stronę (zatacza łuk) z równo­czesnym pochyleniem tułowia. Ćwiczenie powtarza kilka razy.

7.Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – „Skaczemy na skakance”.

Dziecko na hasło: Skaczemy obunóż – naśladuje skakanie obunóż na skakance (nogi pozostają złączone). Rodzic może dowolnie zmieniać dziecku hasła.

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)
  2. Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).
  3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.
  4. Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo
  5. Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy.


Wtorek 26.05.20

Temat: ,,Niby tacy sami, a jednak inni”

1.Powitanka ,,Witaj, witaj..”

https://www.youtube.com/watch?v=f9UDEs8pQ7A

2.Film edukacyjny ,,30 niezwykłych faktów o Arabii Saudyjskiej”

https://www.youtube.com/watch?v=RqUiBmK_vvg

,,Inne może być ciekawe” – poznawanie kultury arabskiej

Będziemy potrzebowali ATLAS GEOGRAFICZNY, Zdjęcia przedstawiające różne ciekawostki dotyczące kultury arabskiej, np. zdjęcie meczetu, zdjęcie kobiety i mężczyzny w strojach arabskich, zdjęcie pisma arabskiego.

Rodzic opowiada ciekawostki na temat kultury arabskiej. Pokazuje na mapie miejsca, gdzie mieszkają Arabowie. Wyjaśnia, że ludzie wycho­wani w różnych kulturach często są bliskimi przyjaciółmi i żyją w zgodzie.

Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata – Dubaj. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Mężczyźni nie zakładają krótkich spode­nek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed każdą modlitwą się myją.

3.Ćwiczenia słuchowo-matematyczne ,,Piłka skacze”

Rodzic staje plecami do dziecka i prosi, aby dziecko uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się o podłogę i określiły liczbę, zamiana teraz dziecko odbija piłkę o podłogę, rodzic liczy i określa liczbę.

4. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby ,Karim”.

Książka (s. 82–83) dla 5- latków.

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce i słucha opowiadania.

 

– Karim jest super! – Olek, usadowiony przy rodzinnym stole, opowiadał wujkowi Jackowi wrażenia z przedszkola. – Dzięki niemu wygraliśmy konkurs na album o Warszawie. Pokazaliśmy album tacie Mar­ty, żeby już więcej nie mówił, że Karima trzeba przenieść do młodszej grupy, bo w zerówce nie da sobie rady i będzie nam tylko przeszkadzał w nauce.

– I co, zmienił zdanie o Karimie? – spytała mama.

– Chyba tak, bo nawet mu pogratulował.

– Karim? To ten Arab, który ostatnio doszedł do waszej grupy? – upewnił się wujek.

– On nie nazywa się Arab, tylko Karim Hassan. Jego rodzice są lekarzami. Pochodzą z Egiptu i pracują w Polsce. Zostali tu po studiach medycznych. Nikt nie rysuje tak jak on – podkreślił Olek.

– Mówiłeś, że Karim nic nie umie. Stoi pod ścianą i milczy – przypomniał tata.

– Stał, bo wstydził się odezwać, ale już nie stoi.

Mama Olka położyła na stole gorące danie.

– Częstujcie się, póki ciepłe – zachęcała.

Wujek nachylił się nad półmiskiem.

Co to takiego? Tak dziwnie pachnie.

– Kofta – arabskie kotleciki z baraniny – wyjaśniła mama.

– Arabskie... to ja dziękuję. Wystarczą mi słodycze – wujek sięgnął do talerza z ciastkami. – Kolega mówił, że te arabskie potrawy to nie dla ludzi – stwierdził.

Olek podniósł na wujka zdziwiony wzrok.

– Mówisz jak mama Franka. Zabroniła mu spróbować ciastek, które mama Karima upiekła dla naszej klasy.

– Ma rację. Ja bym nie tknął tych arabskich wynalazków – powiedział wujek z przekonaniem.

Olek uważał, że ciastka Karima to po prostu pycha. Zanim jednak on i jego grupa przekonali się, jak sma­kują, dzieci obserwowały nowego kolegę trochę nieufnie. Miał czarne włosy, czarne oczy i śniadą cerę, poza tym niczym się nie wyróżniał, ale gdy się odezwał, wywołał burzę śmiechu. Zamiast „dzień dobry” powiedział „dzobi”, a zamiast „cześć” – „ehsz”. Potem stanął pod ścianą i wcale się nie odzywał. Ściskał pod pachą misia z urwanym uchem i za nic nie chciał się z nim rozstać. Grupa uznała, że jest dziwny. W sali było tyle nowych zabawek, a on wolał starego misia. Dopiero kilka dni później, kiedy dzieci zajęły się rysowaniem, Karim odłożył misia i wziął kredki do ręki. Raz-dwa i wyczarował na kartce wyścigowe auto.

– Ładne. Narysujesz mi pociąg? – spytał Olek.

Karim uśmiechnął się i raz-dwa-trzy pociąg pędził po torach.

– Brawo! – pochwaliła go pani.

Do Karima ustawiła się kolejka dzieciaków, a on rysował im samochody, pociągi, samoloty i nawet psy i koty. Potem była zabawa w pociąg i nikogo już nie śmieszyło, że nowy kolega nie mówi poprawnie po polsku. Zresztą, żeby bawić się w pociąg, wystarczy powtarzać: tu-tu, tu-tu, tu-tu. Karim „tututał” tak samo jak wszyscy. Jego miś też się przydał, bo kiedy pociąg się wykoleił, miś odegrał rolę rannego pasaże­ra. Gdy po paru dniach Karim zachorował, wszyscy w grupie okropnie się martwili. Niecierpliwie czekali, aż wróci, żeby razem z nim tworzyć album o Warszawie. To właśnie po powrocie z choroby przyniósł ciast­ka, których Franek nie chciał skosztować.

– Gdyby mama Franka ich spróbowała, na pewno zmieniłaby zdanie. Są pyszne, prawda, wujku? – zapy­tał chytrze Olek.

Wujek przełknął ciastko, odchrząknął i zrobił niezbyt mądrą minę. – To te? – spytał, wskazując talerz z ciastkami, który prawie już opróżnił.

Olek uśmiechnął się od ucha do ucha. – Dostałem je od Karima dla Ady. Masz szczęście, że nie zdążyła wszystkich zjeść.

Wujek Jacek zaśmiał się w głos. – Zawstydziłeś mnie, mądralo. Są przepyszne. Chyba spróbuję też kotleci­ków, bo jak widzę, zaraz się skończą. Tylko nie mówcie cioci, że zjadłem tyle słodyczy.

Rodzina obiecała zachować tajemnicę. Olek z radością przyglądał się, jak wujek pałaszuje „arabskie wy­nalazki”. Mamę Franka też uda się przekonać. Przecież to, co obce i nieznane, nie musi być gorsze. Grupa wymyśliła Dzień Kuchni Arabskiej w przedszkolu. Wszyscy rodzice dostaną zaproszenia ozdobione przez Karima. Pani już się zgodziła.

Rozmowa na temat opowiadania.

· Wyjaśnienie pojęcia tolerancja(wyrozumiałość i życzliwości dla odmienności np. innej kultury, ubioru, jedzenia, języka, zachowań przy stole )

Rodzic prosi, aby dziecko przyjrzało się ilustracji i odpowiedziało na pytanie:

-Czy wujek Jacek jest tolerancyjny? Dziecko uzasadnia swoje odpowiedzi.

5. Ćwiczenia gimnastyczne

Krążki w kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim

· Dziecko maszeruje z wybranym kolorem krążka na głowie, idzie ostrożnie, aby nie zgubić krążka.

· Dziecko staje w niewielkiej odległości do rodzica w rozkroku, tyłem do rodzica . Rodzic podaje krążek, między nogami dziecka i dziecko podaje krążek między nogami rodzicami. Następnie podają sobie krążek nad głowami. Podczas wykonywania ćwiczenia dzieci starają się nie uginać nóg w kolanach.

· Dzieci staje na jednej nodze, drugą uginają i kładą na niej krążek. Wytrzymują, licząc do czterech. To samo ćwiczenie wykonują na drugiej nodze.

· Dziecko toczy krążek przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśnięcie lub gwizdnięcie zatrzymuje krążek siada na nich skrzyżnie, z prostymi plecami i rękami opartymi na kolanach.

6.Zabawy z krążkami na świeżym powietrzu

· Dziecko rozkłada krążki na trawie, w pewnych odstępach od siebie. Spaceruje pomiędzy krążkami. Na hasło: Odwracamy krążki jak najszybciej starają się odwrócić na drugą stronę jak największą liczbę krążków. Liczy krążki. Klaśnięcie lub gwizdnięcie jest sygnałem do ponownego spaceru.

· Skoki Dziecko układa krążki na ziemi, równo w odległości kroku, jeden za drugim. Skaczą jak pajacyki, wykonując nad każdym krążkiem rozkrok, a za krążkiem – odskok. Ćwiczenie wykonują wolno..

7.Oglądanie przez dziecko reprodukcji obrazu Vincenta van Gogha ,,The Flowering Orchard

· Dla 5-latków reprodukcja obrazu w Wyprawce( dla 4-latków w załączniku)

· Dziecko opisuje kolorystykę i nastrój dzieła. Zastanawia się, co ono przedstawia. Nadaje obrazowi tytuł. Porównuje go z orygi­nalnym tytułem, który podaje rodzic. (Kwitnący sad).

· Malowanie farbami wg. pomysłu dziecka obrazu o dowolnej tematyce, nadanie tytułu obrazowi.

· Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

7. Odpoczynek ,,Egipskie Piramidy” słuchowisko https://www.youtube.com/watch?v=h5Ih6M2QcL8


Środa 27.05.20

Temat: ,,W krainie osób niepełnosprawnych”.

1. Rozwijanie percepcji słuchowej.

Układanie słów rozpoczynających się określoną sylabą np. słowo rozpoczynające się sylabą „ma”- makaron.

Układanie słów kończących się określoną sylabą np. „ka”- piłka.

2.Zabawy z rodzicem lub rodzeństwem w „Kalambury”

Jedna osoba wyraża za pomocą gestów i mowy ciała np. jakąś czynność druga osoba odgaduje co to za czynność.

3.Gimnastyka dla dzieci w domu

https://youtu.be/UjPLYG5a0_g

4. „Osoby niepełnosprawne są wśród nas”- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych.

Zabawa „Przewodnik” ( zabawę prowadzimy w parze z rodzicem lub rodzeństwem) Dziecko zamyka oczy – jest niewidome. Drugie dziecko lub rodzic jest prze­wodnikiem, który stara się wskazać swojemu partnerowi odpowiednią drogę i dba o jego bezpie­czeństwo, czyli o to, aby podczas spaceru po pokoju nie zderzył się z niczym. Maszerują w parze. Po chwili następuje zmiana ról.

5.Zabawa „ Co to za przedmiot?” –przygotowujemy kilka drobnych przedmiotów np. autko, klocek, piłeczka. Dziecko ma zawiązane oczy i rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku.

Dziecko dzieli się wrażeniami z przeprowadzonych zabaw.

Rozmowa na temat trudności, jakie napotyka­ją osoby niewidome.

Rodzic pyta: Jak się czułeś się w roli osoby niewidomej? Jak się czułeś w roli przewodnika? Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności? Jak się czują np. na ulicy? Jak możemy pomóc takim osobom?

6.Kiedy wokół panuje cisza – rozmowa na temat osób niedosłyszących i niesłyszących.

Rodzic prosi aby dziecko zakryło uszy i cicho wypowiada do niego jakieś polecenie np. Podejdź do okna. Pyta „Dlaczego nie wykonałeś polecenia?

Inicjuje rozmowę na temat osób niedosłyszących i niesłyszących. Zwraca uwagę na trudności, jakie napotykają w życiu.

Dziecko zastanawia się i próbuje odpowiedzieć na pytanie

Co znaczy słowo: niepełnosprawność?

7.Układanie historyjki obrazkowej dzieci 5-letnie „Karty pracy cz.5” nr 56-57

Dzieci 4-letnie wykonanie „Karty pracy cz.2”nr 53

8. Tworzenie akompaniamentu do piosenki Śpiewające Brzdące – „Jesteśmy dziećmi” na instrumencie zrobionym przez siebie – (np. bębenek =talerzyk papierowy i łyżka, grzechotka-butelka plastikowa wypełniona do połowy kaszą,)

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

9. 5-latki wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 58

4 latki –kolorowanie malowanek związanych z zabawami dzieci lub rysowanie

i kolorowanie ulubionej zabawki.


J. ANGIELSKI

1. "Dzień mamy" "Happy Mother's day"

https://www.youtube.com/watch?v=MYqFPa1mrXo

Mother's Day- Dzień mamy.

Happy Mother's Day-szczęśliwego dnia mamy

Here's a gift I'll give to you on this Mothers Day - to mały prazent jaki

mogę Tobie dać na dzień mamy.

I'll clean my room-posprzątam pokój

I'll make my bed-pościele łóżko,

I'll put my toys away-poodkładam zabawki

I'll be good just for you on this mother's day-,i będe grzeczny i dobry dla Ciebie w ten dzień matki.

2.Months of the year" "Miesiące"

https://www.youtube.com/watch?v=W7MLULT2wxQ



Czwartek 28.05.2020r.

Temat: ,,Przyjaciel dobry na wszystko”

1.Zabawy ruchowe - ćwiczenia skoczne wg. pomysłu dziecka przy użyciu przyborów gimnastycznych lub innych przedmiotów dostępnych w domu.

Wykonanie 5-latki Karta pracy, cz. 5, nr 59, 60, 61.

4-latki malowanie dowolnej kolorowanki.

2.Słuchanie wiersza „Mój przyjaciel” A. Frączek


Mój przyjaciel daję słowo,
Jest osobą wyjątkową!
Umie robić zamki z piasku,
Po podwórku biega w kasku
I dla innych się naraża
jak policjant albo strażak
Czasem bywa też piratem,
Co na statku ma armatę,
Raz rycerską nosi zbroję,
Innym razem jest kowbojem.
Kiedy się spotkamy w parku,
To podzieli się koparką
I pożyczy mi łopatkę
Lub wiaderko w żółtą kratkę.
Bardzo lubi mleczne krówki
I czerwone ciężarówki,
Piłkę nożną kopie w błocie,
Z kotem ściga się po płocie.
A w kieszonce od spódniczki
Trzyma procę i kamyczki.
Mój przyjaciel daję słowo
Jest dziewczynką wyjątkową!


Po wysłuchaniu wiersza dziecko wypowiada się na temat przyjaciół i przyjaźni:
Kogo możemy nazwać przyjacielem?
Jaki powinien być przyjaciel?
W jakie zabawy mogą się bawić przyjaciele?

3.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce

https://youtu.be/FZ3pj_ZkldQ

4.„Co słychać w ogrodzie?– słuchanie ptasich koncertów. Dziecko zachowuje ciszę. Wsłuchuje się w głosy ptaków. Rozpoznaje ptaki i podają nazwy znanych gatunków. Wybiera swój ulubiony głos ptaka. Uzasadnia wybór.

5.„Kopiujemy figury” – odwzorowywanie kształtów.

5-latki wyprawka, karta P.

4 rysują samodzielnie lub odrysowują od przedmiotów dostępnych w domu kształty figur geometrycznych np. koło od pokrywki słoika, talerza itp.


JĘZYK ANGIELSKI

1.,,The Toy song " "Piosenka  z zabawkami. https://www.youtube.com/watch?v=eb53_Kdc1XI

what's in the box ?- co jest w pudełku

a ball is in the box-piłka jest w pudełku,

a doll-lalka,  a car-samochód,

a robot-robot, yo-yo-jojo

2.,,Playground"- ,,Plac zabaw"

https://www.youtube.com/watch?v=EMQC0GaP3hU

What is the most fun thing to do on the playground? co można fajnego robić na placu zabaw

This is a playground. To jest plac zabaw.

I can slide down very fast. slide. Mogę zjeżdżać na zjeżdżalni.

Let’s swing as high as the sky. Swing- Można się huśtać wysoko do nieba.

The seesaw moves up and down. Można się huśtać w górę i w dół.

Let's make a sandcastle in the sandbox. sandbox Można zbudować zamek z piasku w piaskownicy.

I can see the whole playground from the top of the jungle gym. jungle gym- Mogę zobaczyć cały plac zabaw z drabinek.

Let’s hang on the rope ladder like spiders. rope ladder pochodźmy się na drabinkach z liny jak pająki.

Let's go across the monkey bars like monkeys. Przejdźmy drabinki jak małpki.

Let's go round on the Merry-go-round. merry-go-round-Można pokręcić się na karuzeli.

The rocking horse moves back and forth. rocking horse Koń na biegunach buja się do tyłu ido przodu.

Let's play together at the playground tomorrow! Pobawmy się na placu zabaw.

 

 

 

Piątek 29.05.20

Temat:,, Wspólne zabawy”

1.Powitanka ,,Wszyscy są witam Was”

https://www.youtube.com/watch?v=fLX5nj9jeuk

Zabawa naśladowcza

Dziecko staje naprzeciwko rodzica. Dziecko jest lustrem, a rodzic przegląda się w nim. Dziecko wykonuje takie same ruchy jak rodzic. Zamiana teraz rodzic jest lustrem.

2. Wier­sz A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Rodzic zaprasza dziecko w podróż latającym dywanem. Dziecko siadają w siadzie skrzyżnym, ręce opierają na podłodze, po obu stronach ciała, i rozpoczynają lot. Wznosi się w górę, wymawiając na wyde­chu głoskę szszszsz. Podczas lotu przechyla ciało raz w prawą, raz w lewą stronę. Ląduje w krainie, w której wszyscy żyją w przyjaźni.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,

jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

– Niech wam się spełnią wszystkie marzenia

–tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

Rozmowa na temat wiersza.

-O jakich dzieciach była mowa w wierszu?

-Na jakim kontynencie mieszka: Zulu z Afryki, Chinka Inka, Innuita Bubu, Hindus Namoko?

-Czym różnią się między sobą dzieci?

-Co mają ze sobą wspólnego

3.Podróż na inne kontynenty – zabawy konstrukcyjne.

Utrwalanie nazw kontynentów. Bardo proszę rodziców o przygotowanie kartoników z nazwami kontynentów: Afryka, Europa, Azja, Ameryka, Antarktyda, Australia, klocki.

Dziecko budują z klocków tory i pociągi. Rozpoczynają podróż rodzic układa kartonik z nazwą kontynentu, na jaki jest planowana podróż. Dziecko wskazuje pierwszą głoskę w nazwie kontynentu. Po przy­jeździe na dany kontynent dziecko może opowiadać ciekawostki z tego miejsca lub dzielić się wrażeniami z rzeczywistych podróży z rodziną.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie

3.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Wesoła piłka.

Piłka. Dziecko i rodzic siedzą z wyprostowanymi nogami. Toczą piłkę między sobą, odpychając ją nogami. Nie możemy pomagać sobie rękami.

4.Praca plastyczno – techniczna- 4-latki Moja wymarzona zabawka

( pracę mogą również wykonać 5 – latki)

Będziemy potrzebowali gazetki reklamowe, nożyczki, klej, kredki, kartki.

Tworzymy nową wymarzoną zabawkę, rysujemy, naklejamy, łączymy, dorysowywujemy. Nadajemy nazwę nowej zabawce i jej zastosowanie.

5.Wskazujemy i liczymy głoski – ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Dzieci 5-letnie: wyprawka, karta D, nożyczki.

Dziecko wycina zdjęcia. Nazywa je. Określa pierwszą głoskę w każdej nazwie.

Liczy głoski w poszczególnych nazwach.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie.

6.Ćwiczenia część 5 str.62-63-64-65

7.Odpoczynek – bajkowisko ,, Historia małej Nefry i jej ulubieńca Pepa”

https://www.youtube.com/watch?v=h8iViAjT3k0

 
Zadania 18.05.2020 - 22.05.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula, Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 18.05.2020 – 22.05.2020


Poniedziałek:18.05.20

Temat: ,,Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata”

1.Film edukacyjny ,,Ja i moja rodzina”

https://www.youtube.com/watch?v=WecjIzN-WME

2.,, Kartki z rodzinnego albumu” - wspólne oglądanie rodzinnych fotografii. Dziecko:

· Wypowiada się na temat swojej rodziny oraz okoliczności wykonania zdjęć.

· Używa nazw określających stopień pokrewieństwa np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia.

· Opisuje wygląd członków rodziny.

· Przeglądając się w lustrze, próbuje odpo­wiedzieć na pytanie: Do kogo jestem podobny?

· Z ilu osób składa się moja rodzina?

· Kim są dla dzieci mama i tata?

· Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

· W jaki sposób spędzam czas z najbliższymi?

· Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Mamy i Dnia Taty.

3. Canca czy- tu-czytam? - 3 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

4.Ćwiczenia oddechowe ,,Wyścig serduszek”. Wydłużanie fazy wydechowej.

Dwa białe paski, marker, czerwone serduszka w trzech wielkościach.

Rodzic nakleja na stole dwa białe paski w niewielkiej odległości od siebie. Oznacza paski, zapisując markerem wyrazy: start i meta. Na linii startu układa czerwone serduszka różnej wielkości: małe, większe i największe. Dzieci za pomocą wydychanego strumienia powietrza przesu­wają serduszka z linii startu za linię mety. Rodzic siedzi po drugiej stronie i chwyta serduszka. Dziecko przelicza serduszka. Zamiana rodzic dmucha serduszka a dziecko chwyta.

5. Ćwiczenia dla dzieci- prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

6. Zabawa dramowa ,,W mojej rodzinie”

Rodzic ruchem pokazuje jakąś czynność którą wykonuje w domu( sprzątanie, prasowanie, odkurzanie, gotowanie itp.) a dziecko odgaduje co to za czynność i próbuje ją nazwać. Teraz dziecko pokazuje jakąś czynność a rodzic odgaduje.

7.Osłuchanie z piosenką ,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

8.Rysowanie portretów mamy i taty dowolną techniką przy piosence ,,Kocham Cię…”

Na kartce z bloku rysunkowego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z kolorowych kartek nakleja ramkę ( szer. pasków 2cm.). Następnie rysuje portrety mamy i taty. Wiórki pozostałe po temperowaniu kredek wykorzystujemy do ozdobienia ramki. Przyklejamy je na kolorowych paskach które tworzą ramkę.

Zachęcam do umieszczania prac na grupie.

9. Nazywanie emocji związanych z rodziną

10 . Ćwiczenia część 5 str.42-43 5-latki

Wyprawka dla 4- latków karta nr.19

11. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Rodzina Treflików- szczęśliwa rodzinka”

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

 

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Stoimy z dzieckiem w szeregu, jedno za drugim i wykonujemy podskoki na jednej nodze po obu stronach wyznaczonej linii, po czym zmiana nogi. Następna wersja ćwiczenia przeskoki przez linię obunóż. Każdą wersję powtarzamy 2x.
  2. Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.
  3. Ustawiamy się. Przed nami w odległości 5 kroków stawiamy kosz. Na sygnał bierzemy np. woreczki i wrzucajmy do kosza. Liczymy ilość woreczków z rzutów niecelnych. Tyle ile było rzutów niecelnych obiegamy kosz dookoła. Powtarzamy x 3.
  4. Siadamy na kolanach, kładziemy chustę na kolana, chwytamy chustę – skręcamy tułów w prawą stronę i przekładamy chustę oburącz za siebie, powracamy do pozycji wyjściowej, skręcamy tułów w lewo, chwytamy chustę i kładziemy z powrotem na kolanach. Powtarzamy 3x.
  5. Wyścigi do ustalonych wcześniej miejsc. Albo mierzymy czas albo z partnerem – kto pierwszy.


Wtorek 19.05.20

Temat:,, Kwiaty dla mamy”

1. Oglądanie książek ilustracji, albumów przyrodniczych z kwiatami. Poznawanie nazw wybranych kwiatów(np. róże, irysy, tulipany, gerbery, stokrotki)

Rysowanie i kolorowanie wybranego kwiatu dla mamy.

2.Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną”

Dziecko z pozycji przysiadu powoli wstaje ze wspięciem na palce, unosi ręce do góry –naśladuje jak rośnie kwiat, rozwija płatki.

3. Kwiaty dla mamy- zajęcia matematyczno-językowe

· Wprowadzenie do tematu zajęć. Słuchanie wierszyka K. Datkun-Czerniak Mama. Rozwiązanie zagadki.

Kto pogłaszcze i przytuli,

łzy ukoi, baśń opowie –

i kto kocha nas

nad życie?

No, kochani… Kto odpowie? (mama)

· Rozmowa na temat roli matki w rodzinie.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Czy łatwo jest być mamą?

- Dlaczego mama jest taka ważna dla dzieci?

Następnie dziecko opisuje wygląd swojej mamy; mówi jaki zawód

wykonuje, czym się zajmuje w domu.

4.Zabawy językowe

ü Tworzenie zdrobnień od słowa mama (mamusia, mamulka, mateńka)

ü Poszukiwanie określeń przymiotnikowych. Jaka jest mama? Dziecko opisuje mamę za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: czuła, troskliwa, cierpliwa, serdeczna.

ü Układanie zdań w których znajdzie się słowo mama.

ü Liczenie słów w przysłowiach:

Dobre dziatki to skarb matki.

Dla każdej matki miłe jej dziatki. (Rodzic. wyjaśnia znaczenie

słowa dziatki).

U swej matki każdy gładki.

ü Ćwiczenia intonacyjne

Dziecko wypowiada wybrane przysłowie z różną intonacją, np. cicho, głośno, z radością, ze smutkiem, wolno, szybko.

5.Zabawy matematyczne (przygotowujemy dowolne liczmany np. szablony kwiatów, koła z papieru, klocki, patyczki, można też liczyć na palcach)

Dzieci rozwiązują z wykorzystaniem liczmanów zadanie z treścią.

Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko układa liczmany i liczy kwiaty, następnie rysuje na kartce tyle kropek, ile kwiatów razem ściął z grządki tata

Inne zadania:

Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów

składał się bukiet dla mamy?

Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 gerberę. Ile kwiatów włożyła do

wazonu mama?

Następnie rodzic wyklaskuje rytm. Dziecko liczy ilość klaśnięć.

5-latki Wykonanie „Karty pracy, cz.5” nr 44 -45.

4-latki –opowiadanie historyjki obrazkowej „Ptaki w gnieździe”-

Wyprawka -Karta C

6. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem taśmy malarskiej

https://youtu.be/PYG8ZtE6r2A

7 . Wysłuchanie słuchowiska dla dzieci „Proszę mnie przytulić - Przemysław Wechterowicz i Emilia Dziubak”

https://youtu.be/dczP0D7hzu4

Po wysłuchaniu słuchowiska przytulamy wszystkich członków rodziny.


Środa 20.05.2020r.

Temat:,, Mój kochany tatuś”

1.Zabawa ze światłem i cieniem – Galeria dziecięcych profili.

Ćwiczenie umiejętności pozowania. Rozróżnianie lewego profilu i prawego profilu.

2. Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty, połączo­na z wykonywaniem plakatu.

Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama

wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,

będzie popis akrobatów.

Potem – wyścig rowerami!

My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są nagrody

– choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie,

poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

Rozmowa nt wiersza:

O jakim święcie mówiła mama z wiersza?

O co prosiła mama swoje dzieci?

Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś?

Co dzieci chciały zrobić wspólnie?

Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?

Kiedy obchodzimy święto taty?

Wykonanie plakatu „Tata i ja” dowolną techniką.

3. Osłuchanie piosenki ,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

4.Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Pomagamy w sprzątaniu.

Dziecko wyko­nuje dwie kule z gazet. Celuje kulami do kosza. Liczy trafienia.

5.Zabawy konstrukcyjne w piaskownicy – Babeczki piaskowe dla taty.

Dzieci, wykorzystując łopatki i foremki, lepią w piaskownicy babki z piasku – ciasteczka. Dekorują je, ozdabiając trawkami, małymi kamykami. Na koniec posypują pudrem – suchym piaskiem.


Język angielski

,,Mój dom"  "MY HOUSE"

https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

This is my house-to mój dom.

roof-dach,

windows-okna,

door-drzwi,

garden-ogród,

garage-garaż,

living room-salon,

kitchen bathroom,

toilet-ubikacja,

bedroom- sypialnia


Czwartek:21.05.20

Temat: ,,Nasze ulubione zabawy i sporty”

1.Powitanie – ,,Zabawa w sylaby

Rodzic wymawia słowa, dzieląc je na sylaby, np. ska-cze-my, kla-szcze-my, tu-pie-my, ma-sze-ru-je-my. Dzieci dokonują syntezy sylab, wymawiają słowa w całości, a następnie wykonują wypowiedziane czynności.

2.,,Co robimy w wolnym czasie?”– rozmowa na temat wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata, połączona z rozwiązywaniem zagadek.

 

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza:

-O jakich osobach była mowa w wierszu?

-Kim dla dzieci są mama i tata?

-Za co kochamy mamę i tatę?

-Co robimy z rodzicami?

-Za co dzieci dziękują rodzicom?

3.Zabawa językowa – Co lubię robić z mamą, a co z tatą.

Mała miękka piłeczka którą rodzic rzuci do dziecka i zapyta:

-Co najbardziej lubisz robić z mamą?

-Co najbardziej lubisz z tatą?

Dziecko formułują pełne zdania: np. Lubię ze swoją mamą oglą­dać książki, chodzić na spacery, jeździć na rowerze itd.

Może nastąpić zamiana i dziecko może zapytać mamę lub tatę rzucając piłeczkę

-Mamo co lubisz robić ze mną?

-Tato co lubisz robić ze mną?

4. Ćwiczenia dla dzieci – prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

5.Zabawa ruchowa ,,Zrób tyle samo”.

Kartoniki z kropkami.

Rodzic wypowiada nazwy czynności i pokazuje kartoniki -

kartoniki z kropkami. Dziecko wykonują tyle czynności, ile jest kropek. Przykładowe czynności: pływanie, bieganie, podnoszenie ciężarów, jazda na rowerze (w leżeniu na plecach z uniesionymi nogami)

6. Canca czy- tu-czytam? – 4 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ORzy6ojJ72s

7.Wykonanie plakatu na temat: ,,Co robimy w wolnym czasie” .

Plakat wykonujemy dowolną techniką, dziecko może wycinać z gazety obrazki które przedstawiają różne aktywności np. jazda na rowerze, gra w piłkę itp.. Plakat nawiązuje do poruszanego tematu związanego z aktywnym spędzaniem czasu z rodzicami.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8.Ćwiczenia część 5 str. 49-50-51 5- latki

Ćwiczenia część 2 str. 49 4- latki

9. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Świnka Peppa , mały Aleksander”

https://www.youtube.com/watch?v=YdxFBB2i70E


Język angielski

"Jobs" -"zawody"

https://www.youtube.com/watch?v=BfegL6UbX-0

Whose tools are these?-czyje to narzędzia ? artist-artysy

Where do you work?-gdzie pracujesz ?

I work in a studio.-pracuje w studo.

/Whose tools are these?- carpenter-stolarza.

Where do you work?- I work in a carpenter’s shop.- pracuję w sklepie stolarskim.

// Whose tools are these?-Czyje to narzędzia, cook- kucharza,

Where do you work? I work in a restaurant.-w restauracji,

// Whose tools are these? doctor-lekarza.

where do you work? I work in a hospital- pracuje w szpitalu.

// Whose tools are these?-engineer-inżyniera.

Where do you work ? I work in a factory-pracuję w fabryce.

//Whose tools are these? farmer-rolnika

Where do you work? I work in a farm-pracuje w gospodarstwie.

// Whose tools are these?-firefighter-strażaka.

Where do you work?I work in a fire station-pracuje w straży pożarnej.

// Whose tools are these? hairdresser-fryzjera,

Where do you work?I work in a salon-pracuje w salonie.

// Whose tools are these? pilot-pilota.

Where do you work ? I work in an airplane- pracuje w samolocie.

// Whose tools are these? police officer-policjanta

Where do you work? I work in a police station- pracuje na posterunku.

// Whose tools are these? scientist – naukowca

Where do you work? I work in a science lab- pracuje w laboratorium.

//Whose tools are these? singer-piosenkarza

Where do you work? I work in a broadcasting station- w stacji telewizyjnej lub radiowej.

// Whose tools are these? teacher-nauczyciela.

Where do you work?I work in a school- pracuje w szkole.

//Whose tools are these?vet - weterynarza.

Where do you work? I work in an animal hospital-pracuje w klinice dla zwierzat.


Piątek 22.05.20

Temat: ,,Niespodzianki dla naszych rodziców”

1. Rysowanie kwiatów dla mamy i różnych szlaczków na podkładzie z kaszy.

„Rysowanie na kaszy”

https://youtu.be/jiW_tqw2w20

2.Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 4 | Sprintem do maratonu

https://youtu.be/OZ54i4ecwWA.

3.Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy.

Powitanie:

Wszyscy są. Witam Was. Na zajęcia nadszedł czas. Jestem ja, jesteś Ty. Raz, dwa, trzy- dzieci, które potrafią śpiewają powitankę.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

„Kiedy i w jakiej okoliczności, wywołałeś (wywołałaś) uśmiech na twarzy swoich rodziców?”

„Co może symbolizować serce.?”

4.Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Pychotka dla mamy. Czytanego przez rodzica. (dzieci 5-letnie otwierają Książki s. 78–81 i oglądają ilustracje)

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składni­ki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, doda­wać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – ga­laretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka!

Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Her­batniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami!

Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców.

Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygo­towany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic pyta dziecko: Jak skończyło się przygotowanie sernika? Dlaczego?

5.Wykonanie kart pracy:

5-latki „Karty pracy cz.5” nr 52-53

4-latki „Karty pracy cz.2” nr 50-51

6. Wykonanie pracy plastycznej nt. „Bukiet dla mamy i taty”

5-latki Wyprawka –karta nr 23

4- latki Wyprawka-karta nr 12

7. Próby śpiewania i nauka (II zwrotki) piosenki „Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime”

https://youtu.be/IdxQW3jqYtA

 

 

 
Zadania 11.05. - 15.05. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula, Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 11.05.2020 – 15.05.2020


Poniedziałek 11.05.20.

Temat: Wycieczka na łąkę.

1.Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej „Kolory tęczy”

Układamy tęczę z dowolnych materiałów (paski papieru, butelki z kolorową wodą, kredki) Dziecko nazywa kolory i stara się je zapamiętać. Następnie odwraca się tyłem. Rodzic w tym czasie zabiera jeden kolor. Dziecko odwraca się przodem i odgaduje, którego koloru brakuje. Powtarzamy zabawę kilka razy.

5-latki –„Karty pracy cz.5, nr 28 oraz układanie puzzli „Łąka”- Wyprawka

4i 3-latki- oglądnie książek z mieszkańcami łąki, nazywanie ich.

2.Zabawa ruchowa do piosenki :

Justyna Bojczuk, Bartus Gozdziewski Jr - Boogie Woogie ft. Benek Lewandowski (Official Music Video)

https://youtu.be/sXqaZUp2N-w

3. „Na łące w maju”- wycieczka na łąkę połączona z zabawami badawczymi. (Dla chętnych rodziców i dzieci -w razie trudności z realizacją wycieczki, realizujemy pkt. 2)

· Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków.

· Poszukiwanie ziół na łące (np. mniszek pospolity, babka lancetowata)

Znalezione zioła zabieramy do domu i wklejamy do zrobionego przez siebie zielnika.

· Poznawanie budowy kwiatu. Wskazywanie odpowiednich części.

· Obserwowanie życia zwierząt na łące, rozpoznawanie i nazywanie ich.

· Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki.

4.Oglądanie filmu- „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

5.Wykonanie pracy plastycznej nt. „Łąka”- dowolną techniką

6.Odpoczynek-słuchanie ciekawostek przyrodniczych czytanych przez rodzica

Babka lancetowata ma bardzo cenne liście. Można je zasuszyć lub stosować świeże, zaraz po zerwa­niu. Liście ucina się przy ogonku, tuż nad ziemią. Można je przykładać na oparzenia, stłuczenia czy trudno gojące się rany. Najlepszym czasem na zbiory babki lancetowatej jest okres jej kwitnienia, czyli od maja do sierpnia. Dziurawiec pospolity nazywany jest również zielem świętego Jana. Ma bar­dzo szerokie zastosowanie. Poprawia samopoczucie i działa przeciwbólowo. Ścina się górne części rośliny, wiąże w pęczki i suszy w ciepłym, przewiewnym, ale ciemnym miejscu. Zbiera się go od po­łowy czerwca. Rumianek jest bardzo popularnym ziołem, często stosowanym w leczeniu dzieci, np. wtedy, gdy boli gardło, bolą dziąsła lub gdy została podrażniona skóra. Koszyczki rumianku zbiera się od maja do sierpnia. Suszy się je rozłożone w cieniu. Mniszek pospolity pomaga np. gdy boli nas brzuch lub gdy nie mamy apetytu. Młode liście zbiera się na wiosnę. Można z nich zrobić sałatkę lub dodawać do innych sałatek.

7.Zabawa ruchowa z el. ćwiczeń ortofonicznych „Rozmowy na łące”.

Dziecko naśladuje ruchy i odgłosy wybranych zwierząt łąkowych.

(np. pszczoła – bzzz, bzzz, konik polny – cyk, cyk, żaba – rech, rech.)

8.5-latki –„Karty pracy cz.5”, nr 29-31

4-latki- „Karty pracy cz. 2”, nr 44

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


Wtorek 12.05.2020r.

Temat: Kwiaty na łące.

1.Malowanie łąki wiosną farbami plakatowymi.

2.Ćwiczenia poranne -według pomysłu dziecka z piłką.

3.Kolorowa łąka – słuchanie wiersza B. Formy „Łąka”.

Powiał letni wietrzyk,

łąka zapachniała,

świeżą koniczyną

pokryła się cała.

Brzęczą głośno pszczoły,

pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

Słońce ciepłe blaski

na ziemię wysyła.

Mienią się w nich skrzydła

Pięknego motyla.

Na łące tej chciałbym

znaleźć się przez chwilę

i stać się prześlicznym,

barwnym motylem.

Rozmowa na temat wiersza.

Jak wyglądała łąka?

Co robiły pszczoły na łące?

O czym marzyła osoba z wiersza?

Co można robić na łące?

4.Oglądanie filmu edukacyjnego. Słuchanie odgłosów.

https://youtu.be/IoC7WCfx6Z0

5.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. pomysłu dziecka.

6.Zabawa ruchowa z elementem pełzania – Ślimaki.

Dziecko porusza się w różnych kierunkach (pełza po podłodze). Na sygnał, np. klaśnięcie, uderzenie w bębenek, chowają się w swoich muszlach (zwijają się w kłębek).

7.Zabawy na łące – ćwiczenie orientacji na kartce papieru.

Dla dziecka: kartka w kolorze zielonym, mały kwiat wycięty z papieru kolorowego.

Rodzic wy­daje polecenia, np.: Połóż kwiatek w lewym górnym rogu, pośrodku krótszego boku kartki itp.


Środa 13.05.20

Temat: ,,Mieszkańcy łąki”

1.Film edukacyjny ,,Mieszkańcy łąki, film o robakach”

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

2.Proszę o przeczytanie dziecku opowiadania M. Strękowskiej -Zaremby ,,Barwy ochronne”- słuchają wszystkie dzieci

Książka (s. 74–77) dla 5-latków.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania.

Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie koloro­wym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyj­rzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepięk­ny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle.

Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżow­nice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.

Rozmowa na temat opowiadania – wszystkie dzieci

5 – latki wykorzystują książkę str. 74–77.

-Jakie nazwy kwiatów usłyszałeś w opowiadaniu?

-Jakie zwierzęta, występują na łące?

-Dlaczego motyle są kolorowe?( aby upodobnić się do kwiatów i zmylić ptaki które na motyle polują)

-Dlaczego żaby i pasikoniki są zielone?

-Jakie znacie jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) do­stosowany (dostosowane) do środowiska, w którym żyją?

Ćwiczenia część 5. str. 35-36 ( 5-latki)

Ćwiczenia część 2 str.16 ( 4-latki)

3.Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

4.Utrwalanie pojęcia owady.

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mu­cha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód.

Układanie zdań.

Zdjęcia dowolnych owadów.

Rodzic prosi, aby dziecko wybrało sobie zdjęcie jednego owada. Dziecko układają krótkie zdania z nazwą wybranego owada. Rodzic zapisuje zdania na kartce a dziecko przelicza słowa w zdaniach i poka­zując ich liczbę na palcach.

5.Praca plastyczna ,,Owady na łące”

Będziemy potrzebowali plastelinę, kolorowe kartki, nożyczki.

Dziecko na kartkach rysuje kwiaty, listki i wycina je. Z plasteliny lepi owady mieszkające na łące, na listkach, kwiatach umieszcza swoje owady, nazywa je, opisuje jak wyglądają.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

6.Zabawy matematyczne „Długi, krótki” - ćwiczenia w mierzeniu długości

Rodzic przygotowuje 4 paski, różnej długości.

Rozkłada je na podłodze w linii prostej i zadaje pytania.

- Który pasek jest najkrótszy ?

- Który pasek jest najdłuższy ?

- Czym można to zmierzyć ? (krokami, stopami)

Najpierw odmierzają dzieci, a następnie rodzic i dochodzą do wniosku, że miary ( kroków i stóp) są różne.

Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą. Mały dywan. Każde dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc.

Mierzenie długości dywanu krokami. Mały dywan. Każde dziecko mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy.  Dzieci dochodzą do wniosku, że wyniki pomiarów stopami i krokami są różne.

Pokaz linijki, miarki krawieckiej.

7.Odpoczynek – masażyk relaksacyjny „Wycieczka”

Idzie pani: tup, tup, tup (stukamy w plecki dziecka opuszkami palców),
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk (stukamy w plecy zgiętym palcem),
skacze dziecko: hop, hop, hop (opieramy dłoń na przemian to na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok (dotykamy stóp, pleców i głowy dziecka).
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka),
kropi deszczyk: puk, puk, puk (stukamy w plecy dziecka wszystkimi palcami),
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup (klepiemy plecki dziecka dłońmi złożonymi w miseczki),
a grad w szyby łup, łup, łup (stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści).
Świeci słonko (palcem wykonujemy na plecach koliste ruchy),
wieje wietrzyk (dmuchamy we włosy dziecka),
pada deszczyk (znowu stukamy opuszkami palców).
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark).

Język angielski

,,Senses"

https://www.youtube.com/watch?v=vXXiyIGqliE

I have two eyes- mam dwoje oczu

So I can see,-bym widział

And a nose to smell.- i nos do wachania

I have ten fingers-mam dziesięć palców

That can touch, bym mógł dotykać

They do it very well!-robią to dobrze

I have two ears- mam dwoje uszu

So I can hear,- bym mógł słyszeć

The birds up in the trees.-ptaki tak wysoko na drzewach.

I have a tongue- mam język

Inside my mouth,- w buzi

To taste the food I eat.- bym mógł smakować jedzenie, które jem.


Czwartek 14.05.20

Temat: Zabawy na łące.

1.Ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami graficznymi – Dmuchawce.

(Przygotowujemy dla dziecka: kawałek waty, kartkę, kredki.)

Dziecko palcami rozrywa watę na strzępy. Następnie kładzie ją na otwartej dło­ni, zdmuchuje i obserwuje powolne spadanie dmuchawców na podłogę. Po zabawie przedstawia dmuchawce na papierze: stawia na kartce dużą kropkę i rysuje od niej we wszystkich kierunkach linie proste. Na koniec dorysowuje łodyżkę i liście.

2.Zabawa ruchowa „Dmuchawce”- dziecko do spokojnej muzyki naśladuje ruchem taniec dmuchawców na wietrze.

DMUCHAWCE - muzyka Michał Lorenc, z filmu Kraina Tysiąca Bocianów

https://youtu.be/Z_-VwRPwylg

3. „Wiosenne zabawy na łące” –zajęcia matematyczne. Rozwijanie sprawności rachunkowych i orientacji przestrzennej.

Dzieci młodsze 3-4 letnie liczą w zakresie swoich możliwości.

(Do zajęcia przygotowujemy 6 kwiatów z papieru w różnych kolorach , biedronkę bez kropek przedzieloną na połowę kreską , 7- kropek dla biedronki, 4 sylwety motyli. Kwiaty takiej wielkości, aby ukryła się pod nimi biedronka. )

· „Biedronka”- dziecko układa na biedronce kropki wg poleceń rodzica np. ułóż trzy kropki na jednym skrzydełku biedronki i cztery kropki na drugim. Ile razem kropek ma biedronka? Dziecko liczy wszystkie kropki. (można zrobić kilka przykładów) Po zabawie dziecko przykleja kropki na biedronce.

· „Gdzie ukryła się biedronka?”-układamy 6 kolorowych kwiatów jeden obok drugiego. Dziecko odwraca się tyłem. Rodzic chowa biedronkę pod wybranym kwiatkiem. Dziecko odwraca się przodem. Rodzic mówi –„Biedronka ukryła się pod piątym kwiatkiem licząc od lewej strony.” Dziecko liczy kwiatki stosując liczebniki porządkowe i szuka biedronki. Kilka razy powtarzamy zabawę chowając biedronkę pod trzecim, czwartym kwiatkiem, itp.

· „Motyl”- układamy sylwetę kwiatka na podłodze włączamy spokojną muzykę. Dziecko trzyma w ręce sylwetę motyla i wykonuje taniec do muzyki. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się przodem do rodzica i układa motyla w/g polecenia (np. motyl siada na kwiatku, z prawej strony, z lewej strony sylwety kwiatka, pod kwiatkiem, obok kwiatka)

· „Kwiaty i motyle”- układamy przygotowane kwiaty (6) i motyle (4). Dziecko porównuje liczbę kwiatów i liczbę motyli poprzez łączenie elementów w pary ( kwiatka z motylem). Dziecko sprawdza czego jest więcej i o ile?

5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 37-38

4-latki – rysują i kolorują wybranego przez siebie mieszkańca łąki.

4. Zestaw ćwiczeń ruchowych z wykorzystaniem paska kolorowej bibuły.

· Zabawa ruchowa do piosenki „Na muzyce w przedszkolu

https://youtu.be/tluFKwo42EM

(dziecko maszeruje, biega, cwałuje, podskakuje do muzyki)

· Tańczące bibułki.

Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty.

· Po kole.

Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

· Powitania bibułką.

Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica

· Jak najwyżej.

Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą.

· Sprytne palce.

Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją sobie do

rąk.

· Rysujemy ósemkę.

Dziecko przekłada bibułę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

· Wiatr i wiaterek.

Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

· Latające owady.

Dziecko zgniata bibułkę w kulkę i wrzuca ją do wyznaczonego miejsca.

( np .obręczy, koszyczka).

· Relaks na łące.

Dziecko kładzie się na plecach i chwilę odpoczywa przy dźwiękach spokojnej muzyki.

6. 5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 39.

4 - latki „Ćwiczenia językowe”- dzieci podają nazwy zwierząt, przedmiotów, kwiatów w podanym kolorze np. „Czerwony jak mak, zielony jak trawa..”

Język angielski

Hobbie- hobby i zainteresowania

https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc

playing the guitar-granie na gitarze

reading books - czytanie ksiażek

drawing-rysowanie

watching TV- oglądanie telewizji

cooking- gotowanie

singing-śpiewanie

dancing-tańczenie

listening to music-słuchanie muzyki

playing games- granie w gry

swimming-pływanie

hiking- wędrowanie

taking photographs- robienie zdjęć

playing basketball-granie w koszykówke

riding a bike- jeżdżenie na rowerze.


Piątek 18.05.2020r.

Temat: Kolory wiosny.

 

1.Wykonanie zielnika z roślin zebranych na łące.

Utrwalanie nazw wybranych roślin zielnych.

2.Słuchanie wiersza I. R. Salach ,,Tęcza”.

Tęcza ma siedem kolorów,

kolorów siedem ma.

Wymienił je Karolek,

wymienię je i ja.

Kolor fioletowy

pierwszy przyszedł mi do głowy.

Granatowy kolor ciemny

dla oka jest przyjemny.

Za nim będzie błękit

jak błękitne niebo.

Potem zieleń traw.

Nie pytaj mnie, dlaczego.

Barwa żółta jak słoneczko

i pomarańczowa,

na końcu czerwona –

i tęcza gotowa.

Rozmowa na temat wiersza.

Ile kolorów ma tęcza?

Jakie kolory występują w tęczy?

Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy?

3.Oglądanie filmu edukacyjnego i wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.

 

https://youtu.be/yd0hIHp4xDk

Tęcza to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swo­jej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most.

4.Motyl- utrwalenie zjawiska symetrii.

Kubeczki jednorazowe w różnych kolorach.

Dziecko układa na dywanie z plastikowych, kolorowych kubeczków jednorazowych sylwetę motyla. Zaczyna np. od czarnej linii, która stanowi oś symetrii. Następnie po obu stronach czarnej linii (ta linia może mieć także inny kolor) ustawia kubeczki w takich samych kolorach i w takiej samej konfiguracji.

 

 
Zadania 04.05.-08.05. PDF Drukuj Email
Grupa 4 - Biedroneczki - Zadania
Wpisany przez Anna Madetko, Aneta Karkula   

Plan pracy zdalnej 04.05.2020 – 08.05.2020


Poniedziałek 4.05.2020r.

Temat: ,,Biało-czerwona flaga”

1.Oglądanie książek i albumów o miastach i o symbolach Polski.

Ćwiczenia spostrzegawczości „Segregujemy zakrętki” - zakrętki plastikowe w różnych kolorach dziecko segreguje według kolorów. Nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.

2. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Biało-czerwone”.

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Le­chu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną pola­nę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i go­dło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik cho­rągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…

Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.

– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do robo­ty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

Dziecko odpowiada na pytania:

Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

Jakie kolory ma flaga Polski?

Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

3.Oglądanie filmu edukacyjnego:

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiL1cO-8ZXpAhVRXpoKHbquCa0Q3ywwAHoECAsQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DxQk8p7XY23A&usg=AOvVaw2jpffgDmAT2BD4G_EIUmaW

4.Oglądanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw.

5.Ćwiczenia językowe „Co może być polskie?” - rodzic podaje kilka przykładów tego, co może być polskie (np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dziecko podają swoje przykłady tego, co kojarzy mu się z Polską.


Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?

2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach

3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)

4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.

5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.

 


Wtorek 05. 05.20

Temat: „ Gdy dorosnę, będę Strażakiem ”

1.Powitanie piosenką i zapoznanie z numerem alarmowym Straży Pożarnej:

https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM

Utrwalanie numeru alarmowego.

2.Spotkanie ze strażakiem ,,Strażacy Bohaterowie”

https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo

Rozmowa na temat filmu:

- Z kim dzieci spotkały się w przedszkolu?

-Jak wygląda strój strażak?

-Jak wygląda wóz strażacki?

-Czym różni się wóz strażacki od innych samochodów?

-Jaki jest numer telefonu do Straży Pożarnej? 998

-Czy strażacy pracują w nocy?

-Kogo ratują strażacy?

-Czy strażacy są odważni?

-Czy każdy może zostać strażakiem?

3. Odgadywanie zagadek:

Nie smok żaden, nie ma pyska,

Dymem zionie, iskry ciska

W lesie pożre krzaki, drzewa

Popiół potem wiatr rozwiewa ( pożar)

Kto pracuje w hełmie,

Pnie się po drabinie

Kiedy syczy ogień

I gdy woda płynie (strażak)

Pożar, pożar, straszna sprawa

Dym widać w oddali

Kto tak szybko jedzie

Kiedy dom się pali.( wóz strażacki)

4. Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464


5.Rytmy ,,Po czym wspinają się strażacy?

Dziecko wycina z papieru kolorowego po 3 paski czerwone, żółte, zielone i niebieskie. Następnie układa szczeble drabiny zaczynając od :

1 szczebel w kolorze czerwonym

2 w kolorze złotym

3 w kolorze zielonym

4 w kolorze niebieskim.

Kolejny szczebel będzie koloru czerwonego i tak dalej aż wykorzystamy wszystkie paski.

6. Rymowanka ,,Gasimy pożar”

Straż pożarna szybko mknie,

do pożaru spieszy się.

Wiemy o tym doskonale,

przecież jadą na sygnale

Powtarzamy dziecku kila razy tekst rymowanki, następnie dziecko samodzielnie podejmuje próbę powtórzenia rymowanki.

Przygotowujemy arkusze gazety i dziecko wypowiadając rytmicznie rymowankę skręca kawałki gazety w węża. Następnie dziecko łączy ze sobą odcinki „węża” tak, by powstał jeden wąż.

7. Praca plastyczno-techniczna ,,Strażak i wóz Strażacki”

Dowolną techniką dziecko wykonuje pracę. Można nakleić węża wykonanego z gazet. Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

8. Odpoczynek - oglądanie filmu edukacyjnego ,,Ćwiczenia Straży Pożarnej”

https://www.youtube.com/watch?v=AsA_G-dg7tk


Czwartek 7.05.2020r.

Temat: ,,Kolory flagi”

1.Ćwiczenia oddechowe „Powiewająca flaga” - dziecko wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami, na­śladując wiatr dmuchający na flagę. Wiatr jest raz silny, a raz słaby i delikatny.

2.Słuchanie piosenki i próba nauki na pamięć:

https://www.youtube.com/watch?v=NREwvjzaRc8

3.Rysowanie kredą na chodniku wokół domu flagi Polski.

4.Zabawa bieżna „Dwa kolory” - na sygnał rodzica dziecko łączy się w pary przedmioty tak, aby w każdej parze były kolory flagi: biały i czerwony.

5.Zabawa konstrukcyjna „Budujemy Polskę”rodzic układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski, a zadanie dziecka polega na wypełnieniu go różnego rodzaju budowlami.

6.Zabawa rytmiczna „Jesteśmy Polakami!” – dziecko wyklaskuje, wytupuje, uderza dłońmi o podłogę. Dziecko może również podawać własny sposób rytmizowania i wy­myślać własne słowa związane z tematem.

Z Radością Witam Dzieci i Rodziców


Środa 06.05.20

Temat dnia:,, Warszawa – nasza stolica”

1. Zabawa matematyczna „Ile kropek ma biedronka?”

Rodzic rysuje na kartce czerwonym mazakiem kształt biedronki, a czarnym kropki na jednej połowie. Prosi dziecko, by dorysowało tyle samo kropek po drugiej stronie. Rysujemy kilka biedronek.

2.Zabawa ruchowa „Wolny czas”- ilustrowanie czynności ruchem.

Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonuje rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochyla rytmicznie tułów i wiosłuje rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.

3.Oglądanie filmu „Zabytki Warszawy”.

https://youtu.be/Klz_m44SJek

(rodziców proszę o przeczytanie dziecku nazw zabytków)

Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy ,,Legenda o warszawskiej Syrence”.

Piękna Syrenka,

Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy

Wisłą przybyła.

Zauważyli

Ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała

Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej

Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym

Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec

Złapał ją w wodzie

I potem trzymał

W ciasnej zagrodzie.

Z żalu i smutku

Zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł

Jej syn rybaka.

Syrenka za to

Podziękowała

I bronić miasta

Przyobiecała.

Od tamtej pory

I dniem, i nocą

Służy Warszawie

Swoją pomocą.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

· Gdzie mieszkała Syrenka?

· Co zrobił Syrence kupiec?

· Kto uratował Syrenkę?

· Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

Informujemy dziecko, iż Warszawa ma w swoim herbie Syrenkę jeśli mamy możliwość pokazujemy herb Warszawy.

4. Wykonanie pracy plastycznej na temat „Syrenka warszawska”- technika dowolna (można wykorzystać pomysł z filmu- Syrenka warszawska - praca plastyczna”)

https://youtu.be/_c-B47yflns

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

5. Ćwiczenia dla dzieci | WF w domu

https://youtu.be/hg_NxIHkBX0

6. Odpoczynek-film edukacyjny: Jedynkowe Przedszkole ,,Wieś I Miasto”

https://www.youtube.com/watch?v=RKxwNYHxgmM

Serdecznie Witam Dzielne Zuchy i Rodziców


Piątek

08.05.20

Temat: ,,Moja Ojczyzna”

1.Zabawa dydaktyczna ,,Jak się nazywasz?”

Rodzic prosi dziecko aby się przedstawiło i podało adres zamieszkania.

Dziecko powinno wiedzieć dlaczego warto to wiedzieć (np. gdy się zgubimy) i kiedy takich informacji nie należy podawać ( np. nieznajomym)

2.Piosenka młodego patrioty”- sł. i wykonanie Mała Orkiestra Dni Naszych

https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

-O jakim kraju jest piosenka?

-Czy znacie ten Kraj?

3.Posłuchajcie teraz wiersza: ,,Kim jesteś ?”E. Stadtmuller
Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste:
Ojczyste barwy
-biało-czerwone,
Ojczyste godło
-orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
No i stolica
– miasto syrenki.
I jeszcze Wisła?
Co sobie płynie,
Raz po wyżynie,
Raz po równinie,
I mija miasta
Prześliczne takie?
Już wiesz , kim jesteś?
Jestem Polakiem.

Zabawa w kończenie zdań:

Kraj w którym mieszkam to………

Mieszkamy w Polsce i jesteśmy ……..

Godło Polski przedstawia………

Flaga Polski ma dwa kolory…..

Gdy słyszymy hymn, musimy…..

Nasze symbole narodowe to…….

Najdłuższa rzeka w Polsce to ……..

4. Ćwiczenia słuchowe ,,Dzielimy na sylaby”

Rodzic wypowiada słowa związane z Polską( np. fla - ga, Wi-sła, go-dło, o-rzeł, Kra-ków, )

a zadaniem dziecka jest podawanie całej nazwy.

5. Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

6. Zabawa dydaktyczna ,,Polska flaga”

Prezentujemy dziecku flagi różnych państw, prosimy dziecka aby wskazało tę, która jest Polski.

7. Słuchanie hymnu narodowego

https://www.youtube.com/watch?v=uOEU0mLkBnU

Podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę ponieważ jest to nasz symbol narodowy.

Po wysłuchaniu nagrania możemy zapytać dziecko, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

8. Praca plastyczna- ,,Godło Polski” z wykorzystaniem farb

https://www.youtube.com/watch?v=jjMBuPt6aVY

Zachęcam do prezentowania prac na grupie

9. Odpoczynek - bardzo proszę o przeczytanie dziecku dowolnej bajki wybranej przez dziecko.

 

 
<< pierwsza < poprzednia 1 2 następna > ostatnia >>

Strona 1 z 2
feed-image Przedszkole Samorządowe | Czarny Dunajec