Logo akcji

Oczyszczacz powietrza został przekazany naszej placówce przez Marszałka Województwa Małopolskiego w ramach realizacji projektu zintegrowanego LIFE pn. "Wdrażanie Programu Ochrony powietrza dla województwa małopolskiego- Małopolska w zdrowej atmosferze" współfinansowanego ze środków Programu LIFE Unii Europejskiej.

facebook

Statystyki

Użytkowników : 15
Artykułów : 107
Odsłon : 73260

Rekomendacje

Grupa 2 - Stokrotki
Zadania 29.06.-30.06. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka Katarzyna Miętus   

„STOKROTKI’- 29.06.2020 – 30.06.2020


PONIEDZAŁEK 29.06.2020

1. „Bieg brzegiem morza” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Dzieci poruszają się do muzyki w różnych kierunkach – biegają po piaszczystej, nadmorskiej plaży. Na przerwę w muzyce stają na jednej nodze i naśladują czyszczenie z piasku stóp – naprzemiennie jednej i drugiej. https://www.youtube.com/watch?v=uYMe4FL23Vg

2. „W poszukiwaniu muszelek”- zabawa matematyczna z elementami ruchu. Rozkładamy w pokoju 5 talerzy- to zamki z piasku. Na każdym talerzyku umieszczamy karteczkę z różną liczbę kropeczek. Pomiędzy talerzami rozsypujemy wycięte z jasnobrązowego papieru skrawki w różnych kształtach (przypominające muszle). Dzieci poruszają się na czworakach- szukają muszelek do zdobienia zamków. Jeżeli znajdą to wkładają muszlę do najbliższego talerza w ilości odpowiadającej liczbie oczek– ozdabiają zamek.

3. „Góry piasku”- zabawa ruchowa z elementem skoku. Układamy na dywanie pokrywki do garnków – są to zamki z piasku. Dzieci przeskakują je obunóż.

4. „Płyniemy z wiatrem” –ćwiczenia oddechowe. Układamy na talerzyku lub tacce połowę ziemniaka. Wbijamy w jego środek patyk od szaszłyków, do którego przywiązujemy sznurkiem chusteczkę higieniczną. To jest model żaglówki. Dzieci mocno dmuchają na chusteczkę, powodując jej poruszanie się w wyniku kierowanego na niego strumienia powietrza. Zastanawiają się, dokąd chciałyby popłynąć.

5. Karta pracy cz. 2 nr 60

Dzieci:

- nazywają miejsca przedstawione na zdjęciach i to, co znajduje się pod nimi

-łączą zdjęcia z odpowiednim krajobrazem

- kolorują muszelki, liczą je i pokazują ich liczbę na palcach

6. „Gra w piratów”- zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=Y9emmoJsU3g

Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?

2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach

3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)

4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.

5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.


WOREK 30.06.20r.

1. Gimnastyka na wesoło

https://youtu.be/Vq4LxW6QX7I

2. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – O jakim miejscu mówię? Rodzic opisuje własnymi słowami jakieś miejsce znane dziecku, a ono próbuje podać jego nazwę.

3. Zabawa konstrukcyjna -rozwijanie precyzji ruchów.

Dziecko lepi na podkładce małe kulki z plasteliny i wykorzystuje je do łączenia wykałaczek. Buduje dowolne konstrukcje i mówi o nich..

4. Na wstępie zagadka:

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

5. Rozmowa na temat kończącego się roku przedszkolnego.

R. pyta swoje dziecko:
- Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku, który minął?
- Z kim najbardziej lubiłeś/lubiłaś się bawić?

- Czym lubiłeś/ lubiłaś się bawić?

6. Wykonanie kartki – „Moje wymarzone wakacje”.

Dziecko wykonuje ramkę na kartce. Do pracy można użyć różnorodnych materiałów np. plażę wykonać z kaszy gryczanej lub piasku. Z kolorowych gazet można powydzierać gotowe miejsca, połączyć, ponaklejać wedle uznania twórców.

 

 
Zadania 22.06.2020 - 26.06.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

„STOKROTKI’- 22.06.2020 – 26.06.2020


PONIEDZIAŁEK 22.06.2020

1. „Słyszę, rozumiem, zapamiętuję” – ustawianie zabawek zgodnie z instrukcją. Dzieci ustawiają przed sobą 3 dowolne zabawki np. lalkę, misia, pajacyka. Następnie wymieniają ich nazwy, dzieląc wyrazy na sylaby. Następnie rodzic wypowiada nazwy w zmienionej kolejności, a dzieci ustawiają zabawki w podany sposób. (Wdrażamy dzieci do układania zabawek od strony lewej do prawej – jest to dobre ćwiczenie przygotowujące do pisania). Można zwiększyć liczbę zabawek, jeśli dzieci będą sobie dobrze radziły z tym zadaniem.

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „Głowa, ramiona, kolana, pięty”. https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

3. „O czym rozmawiają zabawki?”- słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej pt. „Zabawkowe smutki”. Ilustracje w książce na str.78-79.

4. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:

- Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi?

- Za jakimi przedszkolnymi zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?

5. „Tulinkowy taniec”- układ taneczny do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=20kRqwaYjvA&list=PL2YRXvY-taXnKTAhSaXzowhzmnjzGgxrL&index=10

6. „Czym najbardziej lubiłem bawić się w przedszkolu?”- dzieci odpowiadają na pytanie i tłumaczą dlaczego akurat taka zabawkę lubią najbardziej.

7. „Moja ulubiona zabawka z przedszkola”- rysowanie kredkami.

Gimnastyka korekcyjna:

1. Dziecko wykonuje podskoki obunóż, a potem raz na jednej, raz na drugiej nodze 10x.

2. W klęku podpartym dziecko wykonuje na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)” 5x.

3. Zabawa „Pchanie taczek” - trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek.

4. Marsz na czworaka w podporze przodem.

5. Szybki sprint w miejscu 5x.


WTOREK 23.06.2020r.

1. Poranna gimnastyka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=b1kyvvbXyVA

2. Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej „Podjudzajka”.

Rodzic czyta dzieciom wiersz.

Zawsze jadę na wakacje w towarzystwie podjudzajki.

To istotka bardzo sprytna, pewnie rodem z jakiejś bajki.

I ma ulubione zdanie, gdy na pomysł wpadam zły,

Mówi: – Zrób to, zrób kochanie. I nie słuchaj swojej mamy!

Podjudzajka mnie podjudza, zakłócając letnie sny.

Wykąp się na dzikiej plaży, może się nieszczęście zdarzy?

Będzie potem płacz i łzy! Rozpal dziś ognisko w lesie,

To się szybko wieść rozniesie, kto z ostrzeżeń ważnych kpi!

Schowaj się przed mamą w sklepie, niech cię szuka i oblepi plakatami wszystkie drzwi!

Wymknij się po cichu z domu, Nie mów o tym nic nikomu.

Zgub się w tym okropnym mieście, będzie działo się nareszcie, będzie świetnie, mówię ci!

A ja śnię, że tak się dzieje, że drżę cała i truchleję,

I gdy budzę się nad ranem, pytam moją biedną mamę,

Czy niegrzeczna byłam znów? Czy uciekłam, zaginęłam, gdzieś przepadłam i zniknęłam w gąszczu moich strasznych snów?

Nic z tych rzeczy! – mówi mama. – To nie wakacyjny Dramat, tylko podjudzajki gra.

Kto rodziców zawsze słucha, nie chochlika i kłamczucha, ten wakacje piękne ma!

Rozmowa na temat wiersza.

R. zadaje pytania:

− Kim była podjudzajka?

− Do czego podjudzajka namawiała dzieci?

− Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?

3. Wykonanie plakatu :Bezpieczne wakacje”- metodą dowolną.

Ustalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach letniego wypoczynku.

4. Zabawa na powietrzu „W piaskownicy”

Dzieci szukają w ogrodzie kamyków i układają je na brzegach piaskownicy. Wsypują do małych plastikowych pudełek piasek. Następnie wciskają kamyki w piasek tak, aby nie było ich widać. Potem odszukują kamyczki i przeliczają je.

5. Karta pracy, cz. 2, nr 61

Dzieci:

− oglądają obrazek, mówią co przedstawia, kolorują go,

− odszukują w naklejkach obrazki ryb, naklejają je w akwariach tak, aby w każdym akwarium były takie same rybki.

6. „Pomyśl i powiedz” – zabawa dydaktyczna

Utrwalenie znajomości imienia i nazwiska oraz nazwy ulicy, na której dziecko mieszka.


ŚRODA 24.06.2020r.

1. Wycieczka do lasu” – zabawa ruchowo - naśladowcza

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę do lasu, gdzie rosną bardzo smaczne jagody i poziomki.

Dziecko improwizuje ruchem: maszeruje, kierując się w stronę lasu, przedziera się przez gęste zarośla – odgarnia gałęzie, zatrzymuje się – słucha śpiewu ptaków, pokonuje przeszkody np. czołga się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymuje się i wdycha leśne powietrze – wciąga powietrze nosem, a wydycha ustami, przeskakuje przez kamienie, dochodzi do leśnej polany.

2. Rozpoznawanie materiału przyrodniczego po dotyku.

Np.: szyszka, kawałek mchu, kawałek kory…

R. pokazuje dziecku szyszkę, mech, korę. Pyta, co to jest. Zachęca do oglądania, dotykania, wąchania, określania charakterystycznych cech, wskazywania tego, co jest dla dziecka miłe lub niemiłe w dotyku. Następnie umieszcza zgromadzony materiał przyrodniczy pod tkaniną w wybranej przez siebie kolejności. Dziecko, wkładając rękę pod tkaninę, stara się odgadnąć za pomocą dotyku w jakiej kolejności ułożony jest wcześniej prezentowany materiał.

3. Zestaw ćwiczeń ruchowych z użyciem chusteczek np. higieniczne

· Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żabki.

Dzieci są żabkami. Kładą kilka chusteczek w różnych miejscach na dywanie, kucają między nimi. Na hasło: Żabki skaczą, wykonują skok do najbliżej leżącej chusteczki. Należy zabawę powtórzyć kilka razy.

· Skrętoskłony – Trawa na wietrze.

Dzieci siedzą w siadzie rozkrocznym, chusteczki trzymają oburącz w górze, są źdźbłami trawy, wykonują skrętoskłon raz do jednej, raz do drugiej stopy, starając się nie zginać kolan. Powtarzają ćwiczenie kilkakrotnie.

· Ćwiczenie mięśni grzbietu – Kolorowe lato.

Dzieci leżą przodem, trzymają chusteczki oburącz przed głową. Unoszą głowę, ręce trzymają prosto, oglądają chusteczki – starają się przez chwilę utrzymać taką pozycję. Następnie wracają do leżenia i powtarzają ćwiczenie.

4. Filmik edukacyjny o lesie:

https://www.youtube.com/watch?v=GVxiSJ-E8HM

5. Zabawa wyrabiająca reakcję na przerwę w muzyce „W świat idziemy”.

Dziecko maszeruje w rytmie muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=Ug_O9WuJYKk

Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i recytuje krótki wiersz Bożeny Formy:

Idziesz ty, idę ja

W świat idziemy raz i dwa

Tup tup tup tra la la

niech ta podróż wiecznie trwa.

J. angielski:

Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=7pMEQsk3c5Y

Down in the deep blue sea- głęboko w niebieskim morzu, Come and take a dive with me- chodź i zanurkuj ze mną ! We’ll see a swimming fish.

zobaczymy jak pływaja ryby. Come and take a dive with me-chodź i zanurkuj ze mną. We’ll see an octopus- zobaczymy ośmiornicę.

Come and take a dive with me-chodź i zanurkuj ! We’ll see a great big whale- zobaczymy wielkiego wieloryba ! Come and take a dive with me.

We’ll see a baby shark- zobaczymy małego rekina ! Come and take a dive with me. We’ll see a jellyfish- zobaczymy meduzę !

Come and take a dive with me. We’ll see a starfish- zobaczymy rozgwiazdę !


CZWARTEK 25.06.2020

1. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „Gumi miś”

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

2. Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej „Uprzejmość”

Na piaszczystej plaży

Zuzia zamek buduje.

Nagle Krzyś piłką rzuca

i cały zamek psuje.

Potem szybko podbiega,

piłkę z piachu wyjmuje,

a ty, że zamek zniszczył

wcale się nie przejmuje.

Jednak mama to widzi,

woła Krzysia do siebie.

- Czemu nie przeprosiłeś?

Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

3. Rozmowa na temat wiersza. Dzieci odpowiadają na pytania:

- Co robiła Zuzia na plaży?

- Co zrobił Krzyś?

- Jak zachował się Krzyś po zniszczeniu zamku?

- Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?

4. „Poprawne zachowanie Krzysia”- odgrywanie scenki dramowej. Dziecko wraz z rodzicem lub rodzeństwem próbuje odegrać scenkę przedstawiającą poprawne zachowanie Krzysia. Jedna osoba siada na dywanie i buduje z klocków wieżę- to zamek. Druga osoba ma w rękach piłkę. Ogrywamy scenkę według pomysłu dziecka.

5. „Proszę, przepraszam, dziękuję”- zabawa doskonaląca umiejętność doboru odpowiednich słów grzecznościowych do danej sytuacji społecznej. Dzieci tańczą dowolnie do piosenki. Na przerwę w muzyce zatrzymują się. Rodzic opisuje sytuację, w której zachodzi konieczność użycia jednego ze słów grzecznościowych np. dziecko dostaje od babci lizaka, niechcący potrąca podczas rysowania inne dziecko, podaje książkę koledze itp. Dzieci uważnie słuchają i wypowiadają głośno odpowiednie słowo- proszę, przepraszam lub dziękuję. https://www.youtube.com/watch?v=Iz_VSfa_VaE

6. „Poszukiwanie ukrytego skarbu” - zabawy w piaskownicy. Przed wyjściem do ogrodu rodzic zakopuje w piaskownicy skarb np. małe plastikowe pudełko. Zadaniem dzieci jest jego odnalezienie. (Jeżeli ktoś nie ma własnej piaskownicy to można ukryć skarb w dowolnym miejscu w ogrodzie).

J. angielski:

"Goodbye song"  link: https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

Bye bye. Goodbye. Do widzenia. I can clap my hands- potrafie klaskać ! I can stamp my feet- potrafie tupać I can clap my hands-potrafie

klaskać. I can stamp my feet- potrafie tupać ! Bye bye. Goodbye. Bye, bye, bye, bye. Goodbye- do widzenia


PIĄTEK 25.06.2020

1. „Na ziemi zostaje”- zabawa ruchowa doskonaląca refleks.

https://www.youtube.com/watch?v=Iz_VSfa_VaE

2. Karta pracy cz. 2 nr 62.

Dzieci:

- czytają tekst z osobą dorosłą, osoba dorosła czyta tekst a dzieci mówią nazwy obrazków

-rysują po szarych liniach wokół przedmiotów, mówią do czego służą te przedmioty

3. „Gra w pytania”- zabawa rzutna z piłką.

Rodzic rzuca piłkę do dziecka i zadaje mu pytanie, dziecko odpowiadając rzuca piłkę z powrotem do rodzica. Przykładowe pytania:

- Jaki jest Twój ulubiony owoc?

- Jaki kolor podoba Ci się najbardziej?

- Jaką zupę lubisz najbardziej?

- Jaki smak lodów jest Twoim ulubionym smakiem?

- Jaka porę roku lubisz najbardziej?

4. „Cztery pory roku”- praca z obrazkiem.

Rodzic opowiada o jednym z krajobrazów w danej porze roku. Dzieci zgadują, o którym obrazku jest mowa. Uzasadniają swoja wypowiedź. Nazywają przedstawioną na obrazku porę roku. Zastanawiają się, jaka była pora roku, kiedy rozpoczęły przedszkole we wrześniu, a jaka pora będzie, kiedy przychodzi czas wakacji.

5. Rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej o porach roku.

Na drzewach liście kolorowe.

W sadzie owoce zdrowe.

W spiżarni różne zapasy,

na trudne zimowe czasy.(jesień)

Bociany z podróży wracają,

wokół kwiaty rozkwitają

Motyle pojawiły się na łące,

ale dni nie są jeszcze gorące. (wiosna)

Śniegiem pola zasypało,

Gdzie się spojrzysz, wszędzie biało.

Biały puszek z nieba leci,

już bałwanka lepią dzieci. (zima)

Jest gorąco, słońce świeci.

Na wakacje jada dzieci.

W wodzie będą się pluskały

i na plaży w piłkę grały. (lato)

6. „Kocham lato”- taniec z chustką do piosenki, tworzenie improwizacji tanecznych według pomysłów dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=AMHERjgWdgI

7. „Moja ulubiona pora roku”- praca plastyczna, malowanie farbami na podany temat. Stosowanie barw charakterystycznych dla danej pory roku.

 
Zadania 15.06. - 19.06. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus   

„STOKROTKI” 15.06. 2020 – 19.06.2020


PONIEDZIAŁEK 15.06.2020

1. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „Pięta, kciuk”

https://www.youtube.com/watch?v=Z52Ys1p-5-4

2. Słuchanie wiersza S. Szuchowej „Morskie muszelki”.

Ile wody! Ile piasku!

Mruży oczy Jaś od blasku.

Tu muszelka… tam muszelka…

Będzie z tego radość wielka.

Ta muszelka jest różowa…

Inne niesie fala nowa.

Koło bosych nóżek rzuci

I do morza szumiąc, wróci…

3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza:

- Gdzie był Jaś?

- Dlaczego Jaś mrużył oczy?

- Co zbierał Jaś nad morzem?

- Skąd na plaży wzięły się muszelki?

4. „Co robimy nad morzem?”- zabawa ruchowo-naśladowcza.

Dziecko naśladuje czynności, które można wykonywać nad morzem np. opalanie się, zbieranie muszelek, pływanie, budowanie zamków z piasku, granie w piłkę, spacer po plaży itp.) Rodzic odgaduje. Następnie zmiana ról.

5. Zabawa matematyczna „Kocyk plażowy”. Rozkładamy na podłodze koc. Zadaniem dzieci jest zmierzenie stopami długości koca. Następnie dziecko zastanawia się, czy mama zmieści się na kocyku. Wyjaśniamy, że można to sprawdzić na dwa sposoby. Jeżeli dziecko ma pomysł jak to sprawdzić to go podaje. Jeżeli nie to rodzic podpowiada- Pierwszy sposób to położenie rodzica na kocu. Drugi sposób to zmierzenie mamy stopami, tak jak mierzyliśmy koc.

6. Rysowanie wodą– rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni. Rodziców proszę o przygotowanie zakręconej plastikowej butelki napełnionej wodą. W zakrętce robimy dziurkę. Wyciekającą wodą dzieci malują wzory na balkonie/kostce lub innym miejscu.

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


WTOREK 16.06.2020r.

1. „Krótki spacer po dżungli”-zabawa pantomimiczna do opowiadania:

Rodzic odczytuje opowiadanie a dzieci wykonują wykonują proponowane ruchy.

Dotarliśmy do Afryki. Czas ruszać w drogę, przedzieramy się przez dżunglę/ ruchy rękoma na boki/. Musimy być bardzo cicho by nie spłoszyć zwierząt, a także by nie usłyszał nas drapieżnik /idziemy na palcach/. Kogoś słyszę...O! Jaka miła małpka /dzieci naśladują ruchy - drapią się po głowie, plecach; skaczą na jednej nodze, obunóż/. Dość zabawy –małpka jest bardzo głodna, musimy jej pomóc w zrywaniu bananów z drzewa /naśladowanie zrywania bananów z drzewa/

2. Słuchanie piosenki „Idziemy do zoo”

https://www.youtube.com/watch?v=LUBD1EOM5Is

Wymień, jakie zwierzęta występowały w piosence?

3. Zwierzęta w klatce” – zabawa dydaktyczna. Rozwiązywanie zagadek słownych.
Ryczy bardzo głośno
Długą głową kiwa
On jest królem zwierząt
A jak się nazywa? (lew)

Trąbę z sobą nosi
Lecz nie jest trębaczem
Gdy pójdę do zoo
Pewnie go zobaczę. (słoń)

Dumny dźwiga swe dwa garby
Niczym dwa największe skarby
I jest bardzo w złym humorze
Że trzeciego nieść nie może. (wielbłąd)

4. „Polowanie na antylopy” – zabawa ruchowa bieżna.
Dzieci- antylopy poruszają się w różnych kierunkach. LEW- rodzic. Na hasło IDZIE LEW – zastygają w bezruchu, a lew wychodzi na łowy, może jednak upolować zwierzę, które się poruszy.

5. „Zwierzęce rymy” –zabawa dydaktyczna

Dzieci podają słowa rymujące się z wybranymi zwierzętami Afryki, np.: małpa –lampa, lew –zlew, słoń –koń.

6. „Wesołe małpki” – praca plastyczna.

Dzieci z pomocą rodziców rysują a następne wycinają elementy (według wzoru) potrzebne do wykonania małpki.


ŚRODA 17.06.2020r.

1. „Wspinaczka górska”–zabawa ruchowa.

Dzieci naśladują ruchy:

„wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę)”, „idziemy ciężko pod górę”, „zbiegamy z górki na pazurki”, „oddychamy czystym powietrzem”, „oglądamy piękne widoki przez lornetkę[p1] ”.

2. „Mapa Polski” – zabawa dydaktyczna.

Szukanie wraz z rodzicem na mapie Polski, gdzie znajdują się nasze góry Tatry.

3. ZUMBA- dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=lZULC8M3ZBk&list=PLVCpLLfzHm4KwncIyeAVqJg0kLOQWQyxk

4. Zabawy matematyczne „Policz owce”

Do zagrody 5 owiec wpędził juhas młody.

Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody.

Policz teraz szybko mi – ile owiec w zagrodzie śpi?

Na łące pod górą juhas owce pasie;

dwie czarne owce i dwie białe hasa.

Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

Na hali, na hali raz się tak zdarzyło

że do 2 starszych owiec 3 młode przybyły.

Powiedz teraz mi, ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?

5. Zabawa ruchowa „Kolory”:

– rodzic rzuca piłkę do dziecka, podając nazwę koloru, umawia się z dzieckiem, że nie może łapać piłki, gdy wymieni nazwę koloru np. czarnego, dziecko łapie piłkę, następnie odrzuca piłkę podając swój kolor

6. „Tatry ukochane” – praca plastyczna.

Dzieci malują farbami krajobraz górski.


CZWARTEK 18.06.2020r.

1. „Na łące”- opowieść ruchowa. Rodzic odczytuje historyjkę a dziecko odgrywa , to co się w niej dzieje. W tle włączamy cicho muzykę „Poranek” E.Griega. https://www.youtube.com/watch?v=ECG26fw1i_c

Rankiem, gdy zaświeciło słonko, wyleciały z ula pszczoły. Fruwały nad zieloną, pachnącą łąką, na której rosły trawy i kwiaty. Przelatywały z kwiatka na kwiatek i zbierały nektar. Po łące powoli spacerowały ślimaki. Chodziły bardzo ostrożnie w wolnym tempie. Nagle usłyszały kumkanie. To żabki dawały sygnał, że nadchodzi bocian, Żabki skakały więc wysoko i szybko. Bocian stał na jednej nodze i rozglądał się dookoła. W końcu zrezygnował z polowania i odleciał. Wszystko to z wysoka oglądały motyle. Fruwały nad łąką i trzepotały kolorowymi skrzydełkami. Zbliżał się wieczór, więc wszystkie zwierzątka postanowiły położyć się spać.

2. „Zwierzęta łąki” - nauka rysowania. Dzieci próbują odwzorować zwierzęta wg podanego wzoru. Następnie kolorują obrazki.

Pszczółka - https://www.youtube.com/watch?v=0aR2-znKRLI

Ślimak- https://www.youtube.com/watch?v=M2Yk5OgqRxg

Motyl - https://www.youtube.com/watch?v=F-LQ6iHIh8k

3. Zabawa ruchowa- układ taneczny do piosenki „Taniec wywijaniec”

https://www.youtube.com/watch?v=jQoHw7jvkRU

4. „Pachnąca łąka”- zabawa logopedyczna z wierszem E.Skorek.

Rodzic czyta wiersz. Dziecko na słowa: Noskiem zapach wciągają, buzią go wydychają. –wykonują głęboki wdech nosem a następnie powoli wypuszczają powietrze ustami.

Pośród lasów, pośród wzgórz

widać łąkę pełną róż.

Kwiatki pachną, słońce świeci,

idą tu na spacer dzieci.

Noskiem zapach wciągają,

buzią go wydychają.

Na tej pachnącej łące

czynią harce zające.

Noskiem zapach wciągają,

buzią go wydychają.

Pasące się krowy duże

wąchają piękne róże.

Noskiem zapach wciągają,

buzią go wydychają.

Pośród lasów, pośród wzgórz

widać łąkę pełną róż.

A kto bawił się w wąchanie,

ćwiczył z nami oddychanie.

5. „Owady”- zabawa ruchowo- naśladowcza. Dzieci naśladują sposób poruszania się pszczół, mrówek, motyli i innych owadów. Rodzice odgadują jakie zwierzątka naśladują dzieci.

6. „Obrazek z darów natury”- układanie kompozycji. Na tacce dzieci układają obrazek z darów natury np. piasku, kamyków, muszelek, liści, kwiatów. Nadają tytuł swojej pracy i opowiadają co przedstawia.


PIĄTEK 19.06.2020

1. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „Tańce połamańce”

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

2. „Letni konkurs”- zabawa dydaktyczna.

Dzieci odpowiadają na pytania lub wykonują podane zadanie. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymują punkt np. klocek. Na końcu przeliczają liczbę zdobytych punktów.

- Rozwiąż zagadkę słowną: Po wiośnie do nas przychodzi, przynosząc dni gorące. Dzieje się tak dlatego, że mocniej grzeje słońce. (lato)

- Wymień nazwy 5 zwierząt, które spotkasz na łące.

- Podziel na sylaby (wyklaszcz) słowo „morze”.

- Wymień nazwy 4 rzeczy które trzeba zabrać nad morze.

- Rozwiąż zagadkę słowną: w czasie wakacji turyści często wędrują po nich szlakami, mogą być niskie albo wysokie, czy wiecie co to- kochani? (góry)

- Wymień 4 nazwy pojazdów, którymi można pojechać na wakacje.

- Podskocz tyle razy, ile jest sylab w wyrazie „latawiec”.

3. Zabawa wakacyjna „Letnie promyki słońca”. Dzieci poruszają się po pokoju przy nagraniu piosenki „Kocham lato”. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i podnoszą ręce wysoko do góry i szybko poruszają paluszkami naśladując promyki słońca.

https://www.youtube.com/watch?v=AMHERjgWdgI

4. „Promyki słońca”- zabawa plastyczna z liczeniem.

Na żółtej kartce papieru dzieci odrysowują duże koło i wycinają je. Następnie tną różnej długości żółte paski papieru. Z tych elementów układają słoneczko i naklejają je na kartce. Na końcu przeliczają ile promyków ma ich słoneczko, wskazują najkrótszy i najdłuższy promyk.

5. „Zabawy z latem”- puszczanie baniek mydlanych- zabawa wspomagająca aparat artykulacyjny, pogłębianie fazy wydechowej.

6. „Kolory w naszym świcie”- zabawa dydaktyczna rozwijająca logiczne myślenie. Zachęcamy dzieci do spontanicznych wypowiedzi na temat kolorów występujących w otoczeniu. Pytamy np. „Co jest w kolorze czerwonym? Co to robi? Do czego to służy? Co się z tym robi? itp.

 

 
Zadania 08.06.-12.06. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

„STOKROTKI” 08.06. 2020 – 12.06.2020

 


PONIEDZIAŁEK 08.06.2020

1. Samodzielna aktywność poznawcza – oglądanie albumów, książek i czasopism dotyczących różnych środków lokomocji. Swobodne wypowiedzi dzieci.

2. „Samoloty”-zabawa ruchowa. Dzieci –samoloty przykucają i szeroko rozstawiają ramiona. Na hasło „Start” powoli się podnoszą i naśladują lot. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło „Lądujemy” powoli zwalniają swój bieg, zatrzymują się w miejscu, kucają i opuszczają ramiona.

3. Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej „Wakacyjne podróże” i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące testu zamieszczone na końcu filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=xf6sPWoIWXs

4. „Zabawy z globusem” – dzieci kręcą globusem i wskazują na mapie dowolne miejsce. Rodzic odczytuje jego nazwę a dziecko dzieli ją rytmicznie na sylaby.

5. Zabawa ruchowa do piosenki „Kręcą, kręcą się kółeczka” Śpiewające Brzdące. Dzieci biegają po pokoju w rytmie piosenki, naśladując kierowanie samochodem. Co jakiś czas rodzic zatrzymuje muzykę. Na przerwę dzieci-samochody zatrzymują się.

https://www.youtube.com/watch?v=y_Cm8CVC9Gg

6. „Moje wymarzone wakacje”- praca plastyczna na podkładzie z gazy. Kartkę z bloku technicznego dzieci pokrywają klejem, Na całej powierzani kartki przyklejają gazę. Na tak przygotowanym podłożu malują farbami plakatowymi na temat „Moje wymarzone wakacje”


Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia w domu na wesoło.

1. Wyścig - Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Potrzebny będzie woreczek z kaszą lub ryżem. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci, mama lub tata w pozycji na czworaka. Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy miejsce dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

2. Przeprawa - Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze!!!

3. Tor przeszkód - Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

4. Mały wojownik - Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.

 


WTOREK 09.06.20r.

1. Gimnastyka rączek

https://www.youtube.com/watch?v=RPt24yOqJ0w

2. Zabawa badawcza „Co pływa, co tonie?”

Rodzic przygotowuje miskę z wodą oraz różnorodne przedmioty ( np. łyżeczkę, piórko, monetę, nadmuchany balonik, kamyk, plastikową zakrętkę, liść…).

Dziecko sprawdza, który przedmiot tonie, a który pływa.

Na koniec wspólnie z rodzicem wyciąga wnioski z przeprowadzonego doświadczenia.

3. Zabawa na powietrzu „Chmurki”

Dzieci leżą na kocach. Przyglądają się kształtom chmur. Następnie rysują je na piasku. Zastanawiają się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

4. Praca plastyczno- techniczna „Łódka z papieru”

Dzieci wykonują łódkę według zamieszczonej poniżej instrukcji. Można ozdobić swoją łódkę kolorowymi rysunkami.

https://www.youtube.com/watch?v=hxHqIuvsx2M

5. Karta pracy, cz. 2, nr 58

Dzieci:

− oglądają obrazek,

− wymieniają rzeczy, które pakuje do walizki Olek, zastanawiają się, czy wszystkie będą przydatne podczas wakacyjnego wyjazdu,

− przypominają sobie, gdzie Olek z rodziną spędza wakacje i jaka panuje tam latem pogoda,

− liczą spodenki, koszulki, czapki, pary skarpetek i pary butów,

− rysują odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− w każdej ramce rysują o jedną chmurkę więcej niż w poprzedniej.

6. Zabawa bieżna „Echo”

Rodzic wyznacza teren do zabawy. Po jednej stronie staje Rodzic, a po drugiej dziecko. Rodzic wypowiada proste, krótkie słowo. Dzieci powtarzają je. Następnie w jak najszybszym tempie zamieniają się stronami. Stają przodem do siebie i zabawa toczy się nadal. Rodzic wymienia kolejne słowo.

 


ŚRODA 10.06.20r.

1. Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki Iwony Fabiszewskiej „Wakacyjne plany”.

Rodzic mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dziećmi wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęca dzieci do samodzielności.

Dzieci:

Słonko mocno świeci, podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,

cieszą się więc dzieci podskakują obunóż,

Chi, chi, cha, chi, chi, cha, powtarzają sylaby i klaszczą a dłonie,

moc promyków słonko da podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,

Chodźmy więc nad wodę maszerują w miejscu,

po letnią przygodę kontynuują marsz,

Plum, plum, plum, plum, plum, plum, powtarzają sylaby i pokazują dłonią kształt fali,

to strumyka słychać szum wypowiadają długo głoskę sz.

Wejdźmy też na górę naśladują wchodzenie na górę,

podziwiać naturę. przykładają dłoń do czoła, tworząc nad oczami

daszek i rozglądają się w obie strony,

Och, och, och, puch, puch, puch powtarzają sylaby i klaszczą w dłonie,

to przedszkolak dzielny zuch. wskazują ręką siebie.

2. Zabawa muzyczno – ruchowa „Ram, sam, sam”

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

3. Karta pracy, cz. 2, nr 59.

Dzieci:

− oglądają obrazki,

− liczą stroje kąpielowe, spódniczki, koszulki, kapelusze, pary skarpet, zastanawiają się czy wszystkie będą Adzie potrzebne,

− rysują odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− przyglądają się obrazkom na poprzedniej karcie, wskazują różnice między bagażami Olka i Ady,

− w każdej kolejnej ramce rysują o jedną chmurkę mniej niż w poprzedniej.

4. Zabawa tematyczna z rekwizytami „Pakujemy walizki”.

Dzieci planują wyjazd na wakacje. Wcielają się w rolę mamy, taty i dziecka. Zastanawiają się, jakie stroje i jakie przedmioty będą im potrzebne podczas wakacyjnego wyjazdu. Rozmawiają o tym ze sobą.

5. Zabawa „Prawda czy fałsz”– rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=8KGRwRcpJFk

Dzieci maszerują po okręgu w rytmie piosenki. Na przerwę w muzyce N. prezentuje dzieciom zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dzieci unoszą ręce, jeżeli jest fałszywe, przechodzą do przysiadu.

− Rower musi mieć sprawne hamulce.

− Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.

− Rower to rodzaj samochodu.

− Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.

− Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.

6. „Odgłosy natury” – doskonalenie percepcji słuchowej

Dzieci uważnie słuchają i rozpoznają usłyszane odgłosy natury.

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8


J. angielski:

Piosenka " Emotions" "uczucia" link; https://www.youtube.com/watch?v=a1NIWCr0R-k

Happy-szczęśliwy Sad-smutny, Angry-zły, Surprised- zaskoczony, I laugh when I am happy- śmieje się kiedy jestem szczęśliwy. I cry when I am

sad-płaczę kiedy jestem smutny I frown when I am angry- marszczę brwi kiedy jestem zły I jump up when I am surprised-skacze kiedy jestem

zdziwiony Hungry- głodny Scared-przestraszony Shy-nieśmiały Sleepy- śpiący I rumble when I am hungry- burczy mi w brzuchu kiedy

jestem głodny I shiver when I am scared- trzęse się kiedy się boje, I hide when I am shy- chowam się gdy jestem nieśmiały I yawn when I am

feeling sleepy- ziewam kiedy jestem śpiący.

 


PIĄTEK 12.06.2020

1. Zabawa z rymowanką- powtarzanie słów głośno, cicho, szeptem, stojąc na jednej nodze, klaszcząc w ręce itp. (do momentu opanowania na pamięć)

„Rodzinna wycieczka na czterech kółeczkach

Zapinamy pasy - jedziemy na wczasy”.

2. Piosenka „Rodzinna wycieczka” Śpiewające Brzdące.

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki. Śpiewanie refrenu.

3. „Nad morzem” – rozmowa przy obrazku.

Dzieci odpowiadają na pytania:

- Jakie jest morze? (dzieci wymieniają jak najwięcej określeń np. głębokie, szerokie, niebieskie, piękne, niebezpieczne, tajemnicze itp.)

- Czym morze różni się od rzeki lub jeziora?

- Jaki smak ma woda morska?

4. „Morskie fale”- zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci naśladują ruchy morskich fal – naprzemiennie unoszą równocześnie obie ręce, wykonując wdech i opuszczając, wykonując wydech.

5. „O czym szepcze muszelka?- rozwijanie wyobraźni twórczej. Dzieci wsłuchują się w odgłosy wydawane przez muszlę. Opowiadają o czym według nich ona szumi.

6. „Rysujemy fale”- ćwiczenie grafomotoryczne. Przygotowujemy tackę, której dno pokryte jest piaskiem. Dzieci rysują palcem na pisaku fale.

7. Zabawa ruchowo- naśladowcza do piosenki „Oto morze bałtyckie jest”

https://www.youtube.com/watch?v=aZxMiWyO3YA

 

 
Zadania 01.06. - 05.06. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

„STOKROTKI” 01.06.2020 – 05.06.2020

 


PONIEDZIAŁEK 01.06.2020


1. Zabawa ruchowa do piosenki „Sposób na nudę”

https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ

2. „Inni, a tacy sami” - słuchamy opowiadania Agaty Widzowskiej „Język migowy”

Jednocześnie oglądamy ilustracje w książce- str. 74-75

https://www.youtube.com/watch?v=nCHCInfWWy4

3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji:

- Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?

- Jakbyście się czuli, gdybyście nie słyszeli, tego co ktoś mówi?

- Spróbujcie, jak Ada zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumiecie, co mówi mama.

4. „Szybko –wolno”- zabawa muzyczno – ruchowa. Dzieci biegają po

pokoju zgodnie z tempem granej melodii – raz szybko, raz wolno.

https://www.youtube.com/watch?v=afceLnZTLP4

5. „Wiem, co to jest”- zabawa rozwijająca zmysł dotyku. Przygotowujemy kilka różnych zabawek. Zasłaniamy opaską oczy dziecka. Dziecko za pomocą dotyku stara się rozpoznać jakie to zabawki.

6. Migamy „Grzeczne słówka”- śpiewanka z nauką prostych słów w języku migowym. https://www.youtube.com/watch?v=57ZNwVztTbM


Gimnastyka korekcyjna:

1. Leżymy przodem (na brzuchu) uginamy nogi w kolanach, chwytamy dłońmi za stopy, unosimy tułów i wykonujemy kołyskę. (7 razy do przodu i 7 do tyłu)

2. Kręcimy skakanką (na takiej długości na jaką pozwalają nam domowe warunki), a dziecko próbuje ją przeskoczyć. W miarę nabywanej wprawy – kręcimy coraz szybciej.

3. Małe kaczuszki – robimy przysiad, chwytamy się za kostki, nogi są w delikatnym rozkroku – maszerujemy do przodu, unosząc raz lewą raz prawą nogę. (dystans to około 10 metrów)

4. Biegamy w różnych kierunkach w tempie podanym przez nas na dowolnym instrumencie. Na sygnał, czyli np. mocne uderzenie w instrument, zatrzymujemy się i wykonujemy okrężne ruchy ramionami, tzw. skrzydła wiatraka.

5. Leżymy bokiem, podpieramy na jednej ręce i obchodzimy nogami po obwodzie koła (jedno koło w jedną stronę, następnie zmieniamy rękę i zataczamy koło w drugą stronę).


WTOREK 02.06.20r.


1. Powitanka ,,Witaj, witaj..”

https://www.youtube.com/watch?v=f9UDEs8pQ7A

2. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Przyjaciel”.

Nie musisz mieć przyjaciół stu,

nie musisz mieć dziesięciu,

wystarczy, byś jednego miał,

a to już wielkie szczęście.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto zawsze cię zrozumie,

gdy dobrze jest – to cieszy się,

gdy źle – pocieszyć umie.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto nigdy nie zawiedzie,

a poznasz go, bo z tobą jest,

gdy coś się nie powiedzie.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic pyta:

− Ilu przyjaciół wystarczy mieć?

− Kogo możemy nazwać przyjacielem?

− Po czym można poznać przyjaciela?

3. Zagadki obrazkowe „Zgadnij, co narysowałem?”

Rodzic wykonuje patykiem na ziemi rysunki. Dziecko odgaduje, co narysował Rodzic. Wskazana jest również zamiana ról.

4. „Dzieci świata”- reportaż

https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8

Rozmowa z rodzicem dotycząca reportażu.

5. Zabawa „Kalambury” .

Jedna osoba naśladuje jakąś czynność, natomiast druga próbuje odgadnąć, co to za czynność.

6. Rozegranie popularnej gry planszowej „Chińczyk” ( jeśli ktoś nie ma proszę zastąpić ją jakąś inną grą planszową)

 


ŚRODA 03.06.20r.


1. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „Imieninowe echo”.

Piłka.

Rodzic rzuca piłkę do dziecka i jednocześnie wymawia sylabę np. ma

Dziecko odrzuca piłkę, wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo, mówiąc imię rozpoczynające się na tę sylabę np. Ma-te-usz

2. Karta pracy, cz. 2, nr 56.

Dzieci:

− oglądają obrazki i mówią o tym, co na nich widzą,

− mówią, w co ubrane są dzieci z różnych krajów,

− liczą palce, które pokazują dzieci,

− mówią, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo,

Rodzic kontynuuje rozmowę na temat obrazków. Pyta dziecko:

−Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej dzieci lubią robić?

3. „ O czym marzą dzieci?” – praca plastyczna z użyciem farb.

Dziecko maluje farbami to, o czym marzy.

4. Zestaw ćwiczeń ruchowych z szarfami:

- szarfy można zamienić czymś podobnym

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Przebieramy się.

Szarfy leżą na podłodze – to ubranie. Dzieci stają w ich środku. Następnie, chwytając oburącz, przeciągają szarfę przez całe ciało od dołu do góry. Ćwiczenie można kilkukrotnie powtórzyć.

- Ćwiczenie mięśni grzbietu – Podnieś patyk.

Dzieci leżą na brzuchu, a szarfy – patyki– przed nimi. Następnie dzieci chwytają szarfy za ich końce i lekko unoszą ręce, bez zginania w łokciach. Aby utrudnić zadanie, dzieci mogą jednocześnie wykonywać ruchy rękami na boki.

- Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok.

Szarfy leżą na podłodze. Dzieci maszerują. Na hasło Rodzica: Skok!, dzieci wskakują do środka szarf i radośnie skaczą (nie przekraczając linii). Zabawę powtarzamy kilka razy.

5. „Figury geometryczne” – zabawa matematyczna.

Rodzic rysuje na kartce podstawowe figury geometryczne ( np. koło, trójkąt, kwadrat…). Dziecko nazywa i odwzorowuje figury.

6. Odpoczynek ,,Egipskie Piramidy” słuchowisko https://www.youtube.com/watch?v=h5Ih6M2QcL8


J. angielski:

Piosenka " Good Morning"- link: https://www.youtube.com/watch?v=7CuZr1Dz3sk

Good Morning Wake up to a brand new day! Dzień Dobry Obudź się to nowy dzień !

Good Morning It’s a beautiful day.- Dzień dobry To piękny dzień ! “Hello, sunshine!” - witaj słoneczko !

Good afternoon! Hello, have a good day! Dzień dobry! Hello ! Dobrego dnia ! How are you today? Jak się dzisiaj masz ? “Just fine!” -świetnie Good evening! Good evening, everyone! I had fun today. Dobry Wieczór ! Dobry Wieczór Wszystkim ! Good night! Good night to me! Good night ! Sleep tight, sweet dreams tonight. Dobranoc ! Dobranoc mi ! Śpijcie dobrze ! Słodkich snów ! “Nighty night!”

 


CZWARTEK 04.06.2020


1. „Góra, dół”- zabawa ruchowo-naśladowcza do muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=Y4lnJz2BTJY

2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Dzieci na Ziemi”

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,

jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko –

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

Niech Wam się spełnią wszystkie marzenia –

tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

3. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza:

- O jakim święcie była mowa?

- Jakie są dzieci na całym świecie?

- Co znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

- Co najbardziej lubią robić dzieci?

- jakie imiona miały dzieci z wiersza?

4. „Afrykański taniec przy dźwiękach bębnów” – dowolna improwizacja ruchowa do melodii afrykańskiej. https://www.youtube.com/watch?v=c6jVcISoGUI

5.„My dzieci świata”- oglądamy filmik edukacyjny. Poznajemy dzieci z różnych stron świata.

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

6. „Kolorowe dzieci”- taniec do piosenki Majki Jeżowskiej.

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4


J. angielski:

Piosenka: Let's make pizza ! Zróbmy pizzę !  link : https://www.youtube.com/watch?v=De2_5sUazoE

Pizza I love pizza! Pizza ! Uwielbiam pizzę ! Let's make some pizza! Zróbmy pizzę ! ham-szynka corn-kukurydza meat-mięso cheese-ser mushroom-grzyby pepper-pieprz onion-cebula Let's make some pizza! zróbmy pizzę ! delicious! Przepyszne ! I love all - Lubie wszystko ! Dance together! - tanczmy razem Let's make some pizza! -zróbmy pizzę !

 


Piątek 05.06.2020


1.„Rączki klaszczą”- zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki. Dzieci naśladują wymienione w piosence ruchy. https://www.youtube.com/watch?v=4S9HVyB5G1Q

2.„Bystre oko, szybkie nogi”- zabawa doskonaląca spostrzegawczość. Rodzic wymawia nazwę dowolnego przedmiotu znajdującego się w pokoju. Zadaniem dziecka jest szybko go odnaleźć.

3.Karta pracy cz. 2 nr 57.

Dzieci:

- słuchają rymowanki i imion dzieci

- łącza obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu zabaw

- rysują po śladach rysunków i mówi co one przedstawiają

- mówią z czego lubią korzystać podczas pobytu na placu zabaw

4. Bajka o emocjach dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs

5. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Moja minka”

Dziecko próbuje mimiką twarzy przedstawić emocję podaną przez rodzica np. złość, radość, zdziwienie, strach….

6. Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

Dla każdego dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki. Dalszą część swojego rysunku dzieci planują samodzielnie.

 

 
Zadania 25.05. - 29.05. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

„STOKROTKI” 25.05.2020 – 29.05.2020


PONIEDZIAŁEK 25.05.2020

1. „Wspominamy niedzielę”- rozmowa na temat spędzania czasu z rodziną. Stosowanie określeń wczoraj, dzisiaj, jutro. Zachęcamy dzieci do budowania dłuższych wypowiedzi.

2. Zabawy ruchowe:

· Zabawa bieżna „Mama (tata) i dziecko” – Rodzic i dziecko biegają w różnych kierunkach po domu: mama (tata) biegnie z przodu, dziecko podąża za jej (jego) śladem. Następnie zmiana ról.

· Zabawa ruchowa „Mama woła” – Dzieci maszerują po pokoju w różnych kierunkach. Na zawołanie mamy „Dzieci do mnie!”- dzieci biegną szybko do mamy i siadają jej na kolanach.

3. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller „Rodzicielska niespodzianka”. Śledzimy ilustracje w książce na str. 72-73

https://www.youtube.com/watch?v=lbBUqhnxZA0

4. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:

- Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?

- Czym zajmują się Twoi rodzice?

- Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?

- Na czym polega praca dentysty?

- Dlaczego rodzice są ważni w życiu dziecka?

5. „Czym zajmują się rodzice?” – zabawa dramowa.

Dzieci naśladują ruchem i gestem, bez używania słów różne czynności wykonywane przez mamę lub tatę np. Tata wbija gwóźdź. Mama czyta książkę. Mama myje naczynia. itp. Pozostali członkowie odgadują i nagradzają aktora brawami.

6. „Ćwiczenia z liczeniem w podskokach”- zabawy i ćwiczenia muzyczno- ruchowe opierające się na liczeniu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg


Gimnastyka korekcyjna:

1. Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)

2. Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).

3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.

4. Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo

5. Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy.


WTOREK 26.05.2020

1. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Co to jest?

Proszę przygotować nieprzezroczysty worek, różne przedmioty wykorzystywane przez kobietę i mężczyznę,

np.: apaszka, pomadka, torebka, pasek męski, krawat, portfel, pianka do golenia itp.

Rodzic rozkłada na dywanie przygotowane przedmioty używane przez kobietę i mężczyznę. Nazywa je i przekazuje dziecku, aby mógł się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowa je do worka, a dziecko wkłada rękę do środka i próbuje rozpoznać i nazwać trzymany

przedmiot.

2. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata”.

Mama i tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

•Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic pyta:

− Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata?

− Za co dzieci chcą podziękować rodzicom?

3. Ćwiczenia dla dzieci prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

4. Karta pracy, cz. 2, nr 53.

Dzieci:

− rysują krawat i apaszkę po śladzie,

− kolorują rysunki tak, by każdy miał inny kolor,

− mówią, komu można wręczyć w prezencie krawat, a komu – apaszkę.

5. „Laurka dla mamy”.

Dziecko z pomocą taty wykonuje laurkę dla mamy.

Może to być wycięte serduszko z kolorowego papieru i ozdobione czy pokolorowane przez dziecko.

Może to być również taka propozycja zamieszczona w poniższym linku.

https://www.youtube.com/watch?v=otjMhpZvKQ0

Po zakończeniu pracy dziecko wręcza laurkę mamusi. Należy pamiętać również o złożeniu życzeń z okazji jej święta.

6. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Pomagamy w sprzątaniu.

Dziecko wyko­nuje dwie kule z gazet. Celuje kulami do kosza. Liczy trafienia.

 


ŚRODA 27.05.2020

1. Rozpoznawanie i nazywanie zawodów.

Książeczki, czasopisma.

Dzieci wyszukują w książeczkach i w czasopismach obrazki przedstawiające kobiety i mężczyzn przy pracy. Rodzic zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi. Z pomocą rodzica rozpoznają one i nazywają wykonywane przez nich zawody.

2. Posłuchaj i rozwiąż zagadki o zawodach:

https://www.youtube.com/watch?v=AXyxoNjPa2Y

3. Zabawa z piłką w kole „Co robi mama? Co robi tata?”

Piłka.

Rodzic turla piłkę do dziecka. Dziecko odpowiada na wybrane pytanie:

− Kim z zawodu jest twoja mama?

− Co robi twoja mama?

− Kim z zawodu jest twój tata?

− Co robi twój tata?

Dziecko odpowiada i turla piłkę z powrotem do Rodzica.

4. Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń | Sprintem do maratonu

https://youtu.be/OZ54i4ecwWA.

5. ,,Zabawa w sylaby

Rodzic wymawia słowa, dzieląc je na sylaby, np. ska-cze-my, kla-szcze-my, tu-pie-my, ma-sze-ru-je-my. Dzieci dokonują syntezy sylab, wymawiają słowa w całości, a następnie wykonują wypowiedziane czynności.

6. Zabawa podsumowująca – „Prawda czy fałsz?”

Dzieci rozróżniają zdania prawdziwe od fałszywych. Jeśli zdanie jest prawdziwe klaszczą, jeśli zdanie jest fałszywe tupią nogami. Przykłady zdań:

· Strażak gasi pożary.

· Fryzjer sprzedaje w sklepie.

· Policjant łapie złodziei

· Sprzedawca robi modne fryzury

· Weterynarz leczy chore zwierzęta.


J. angielski:

"Number song" "Piosenka z liczbami" link: https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

fast-szybko count with me- licz ze mną.

 


CZAWARTEK 28.05.2020

1. Zabawa ruchowa do piosenki „Jeden, dwa i trzy” Śpiewające brzdące. Utrwalenie umiejętności liczenia.

https://www.youtube.com/watch?v=Qxaf_udSzng

2. „Rodzinne zdjęcia”- wspólnie oglądamy rodzinny album i wspominamy różne sytuacje z życia rodziny, nazywanie członków rodziny.

3. Zabawa ruchowa równoważna „Ciasteczko dla taty”.

Rozkładamy szalik/sznurek wzdłuż pokoju. Dzieci ustawiają klocek na małym talerzyku. Następnie przechodzą po sznurku, starając się, aby klocek nie spadł- niosą ciasteczko dla taty.

4. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Roztargniona mama”.

Chowamy w pokoju damska torebkę. Opowiadamy o roztargnionej mamie, która położyła gdzieś torebkę i teraz nie może jej odnaleźć. Opisujemy wygląd torebki. zadaniem dzieci jest odszukać torebkę. Następnie chowamy inny przedmiot np. parasolkę .

5. Powtarzamy słowa refrenu piosenki po jednym wersie za rodzicem (do momentu opanowania na pamięć):

„Dla mamy to wszystko dla mamy,

dla naszej mamusi-

mamusi kochanej.

Te piękne kolory i dźwięki,

i refren majowej-

majowej piosenki.”

6. Zabawa do piosenki „Majowa łąka” Śpiewające brzdące . W czasie zwrotki dzieci wykonują dowolny taniec, w czasie refrenu śpiewają, rytmicznie klaszcząc w ręce.

https://www.youtube.com/watch?v=Wm-7pY20c5w

7. Karta pracy cz. 2 nr 54.

Dzieci:

- rysują w ramkach prezenty, jakie chciałyby wręczyć rodzicom (w niebieskiej ramce - prezenta dla taty, a w czerwonej – dla mamy)

-odczytują wyrazy zapisane na bilecikach (z pomocą dorosłego)

- dotykają palcem kolejnych obrazków serc i nazywają ich kolory.


J. angielski

Piosenka "Fruit" -Owoce.  link: https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

I eat fruit- Jem owoce. Every single day! -każdego dnia ! Mondays, Tuesdays, Wednesdays, Thursdays, Fridays, Saturdays, Sundays! Mondays I eat apples- w poniedziałki jabłko Tuesdays I eat pears- we wtorki jem gruszki Wednesdays I eat cherries- w środy jem wiśnie Thursdays I don't care!- w czwarki jakikolwiek owoc ! I eat fruit Every single day! -Jem owoce każdego dnia. Fridays I eat mangoes- w piątki jem mango Saturdays- some grapes.- w soboty troche winogron. Sundays I eat berries- w niedziele jem jagody. I think that fruits are great!- Owoce są wspaniałe !



PIĄTEK 29.05.2020


1. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „Hyc, tup, klap” Śpiewające brzdące

https://www.youtube.com/watch?v=WeRYx4rZRSc

2. Karta pracy cz.2 nr 55.

Dzieci:

- oglądają obrazki

- mówią, co robi Olek i Ada z rodzicami

- opowiadają, jak spędzają wspólne chwile z rodziną

3. „W co się bawię z mamą, a w co z tatą?”- burza mózgów. Wykonanie plakatu. Na środku dużej kartki dzieci rysują swoją mamę i swojego tatę. Wokół postaci rodzic zapisuje ulubione zabawy, których nazwy podało dziecko.

4. „Moja wesoła rodzinka”- zabawa ruchowa do piosenki. Dzieci wykonują własne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce (co jakiś czas rodzic wciska pauzę) dzieci podbiegają do rodziców i dają im całusa.

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

5. karta pracy cz. 2 nr 55.

Dzieci:

- kończą kolorować rysunki serc według wzoru (rytmu) z poprzedniej kartki

6. „Masażyk”- według B. Formy.

Rodzic i dziecko zajmują miejsca jeden za drugim. Zachęcamy też rodzeństwo do wspólnej zabawy. Każda osoba swobodnie sięga dłońmi do pleców osoby siedzącej z przodu.

Wędruję z mamusią hen leśną dróżką – rysujemy palcem wskazującym ścieżkę

od góry do dołu pleców;

przez góry wysokie i łąki, rysujemy góry, wykonujemy ruchy

koliste, pocierając dłońmi o plecy;

dla nas wesoło wietrzyk powiewa, delikatnie uderzamy w plecy pięściami

obu rąk;

a w górze śpiewają skowronki. uderzamy delikatnie opuszkami palców

w górną część pleców;

Zza chmury nagle spogląda słońce, – rysujemy słońce;

ciepłe wysyła promienie, - mocno pocieramy otwartymi dłońmi o plecy;

zbieramy kwiaty, pięknie pachnące - rysujemy kontury kwiatów, naśladujemy

ich wąchanie;

stokrotki, rumianki, złocienie. – rysujemy linie faliste w dowolnych kierunkach

Potem leżymy sobie na trawie, - delikatnie przykładamy policzek do pleców

osoby przed nami siedzącej;

i w niebo spoglądamy, - przesuwamy dłonią od dołu do góry pleców;

najcudowniejsze są takie chwile, - dmuchamy we włosy osoby z przodu;

bo mamę mocno kochamy. – przytulamy się do placów osoby siedzącej

przed nami;

7. „Rodzinna majówka”- zabawy na kocach (jeżeli pogoda pozwala to można na świeżym powietrzu). Wspólna zabawa z rodzeństwem- dzieci, rozdzielają między siebie role mamy, taty i urządzają rodzinny piknik na trawie.

 
Zadania 18.05.2020 - 22.05.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

PLAN PRACY ZDALNEJ W GRUPIE „STOKROTKI”

18.05.2020-22.05.2020


PONIEDZIAŁEK 18.05.2020

1. Oglądanie książek o tematyce przyrodniczej dotyczącej życia na łące. Dzieci rozpoznają i nazywają znane im rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę, opisują ich wygląd. Zachęcamy dzieci do wypowiadania się całymi zdaniami.

2. „Kwiaty na łące”- doskonalimy umiejętność wycinania. Rodziców proszę o narysowanie na kolorowej kartce z bloku dużego kwiatka. Dzieci wycinają szablon nożyczkami.

3. „Motyle na łące” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem wyciętego przez dzieci kwiatka. Szablon kwiatka kładziemy na dywanie. Dzieci są motylami i podczas piosenki fruwają po łące (pokoju). Gdy rodzic zatrzyma nagranie piosenki to motyle siadają skrzyżnie na kwiatku. Zabawę powtarzamy kilka razy. https://www.youtube.com/watch?v=A3JEJqsP5P4

4. Oglądanie filmiku edukacyjnego „Mieszkańcy łąki”

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

5. „Łąka w maju”- zachęcamy do wspólnej wycieczki na łąkę. Przed wyjściem przypominamy zasady bezpieczeństwa. Dzieci obserwują życie na łące za pomocą lupy (kto ma taką możliwość). Nazywają kolory majowej łąki. Zastanawiają się jakiego koloru jest na niej najwięcej. Opisują wrażenia jakie wzbudza w nich widok kolorowej łąki.

6. Piosenka „Bąki z łąki” –pląsy i tańce do piosenki, nauka refrenu metodą ze słuchu.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

7. „Łąka w maju”- praca plastyczna. W oparciu o filmik edukacyjny i własne doświadczenia dzieci malują farbami łąkę. Zachęcamy do przesyłania zdjęć z twórczości dzieci.


Gimnastyka korekcyjna:

1. Stoimy z dzieckiem w szeregu, jedno za drugim i wykonujemy podskoki na jednej nodze po obu stronach wyznaczonej linii, po czym zmiana nogi. Następna wersja ćwiczenia przeskoki przez linię obunóż. Każdą wersję powtarzamy 2x.

2. Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.

3. Ustawiamy się. Przed nami w odległości 5 kroków stawiamy kosz. Na sygnał bierzemy np. woreczki i wrzucajmy do kosza. Liczymy ilość woreczków z rzutów niecelnych. Tyle ile było rzutów niecelnych obiegamy kosz dookoła. Powtarzamy x 3.

4. Siadamy na kolanach, kładziemy chustę na kolana, chwytamy chustę – skręcamy tułów w prawą stronę i przekładamy chustę oburącz za siebie, powracamy do pozycji wyjściowej, skręcamy tułów w lewo, chwytamy chustę i kładziemy z powrotem na kolanach. Powtarzamy 3x.

5. Wyścigi do ustalonych wcześniej miejsc. Albo mierzymy czas albo z partnerem – kto pierwszy.


WTOREK 19.05.2020r.

1   1.  Gimnastyka poranna

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

2    2 . Słuchanie opowiadania Ewy Stadmüller „Smok łąkowy wielogłowy”.

Książka (s. 70–71).

– O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym między łóżkami dzieci.

– O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada. – Jak zaprosił Prosiaczka na piknik...

– Piknik! – wykrzyknął Olek. – Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła, żeby każdy miał w plecaczku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych.

– Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama – zapakujemy je do plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić. A dokąd się wybieracie?

– Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek przejdziemy piechotą.

– I bardzo dobrze – ucieszyła się mama. – Trochę ruchu wam się przyda.

Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i pod-

jadał smakołyki, które mama spakowała mu do plecaczka.

– Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku.

– Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy, cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie z wolna, rozsiewa zioła maj...

Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet się nie obejrzeli, a już byli na miejscu.

– Jak tu ślicznie... – westchnęła Zuzia.

Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachniała cudnie, słoneczko przyświecało, pszczoły bzyczały... Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i papierowe talerze.

– Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaczków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym, na co kto ma ochotę.

Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili plecaczki.

– Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię.

– A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad po tygryskowej uczcie.

Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące po niebie obłoki.

– Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi.

– A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba. – O, jak mu się wydłużyły uszy... Trzeci obłoczek nie przypominał kształtem żadnego zwierzaka.

– Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek. – Już wiem! – wykrzyknął nagle. – To jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego obecność zdradzają lekko poruszające się trawy.

Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie.

– Ratunku! – wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek, schował się za Olka.

– Spokojnie, to tylko wiatr... – próbowała uspokoić chłopców pani.

– Na... na pewno? – wyjąkał ciężko przestraszony Adaś.

– Oczywiście! – usłyszał.

– A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych traw.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Książka (s. 70–71).

Rodzic zadaje pytania:

− Co można robić podczas pobytu na łące?

− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

3. 3. Film edukacyjny na temat ciekawostek związanych z łąką

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

4. 4. Karty pracy, cz. 2, nr 48–49.

Dzieci:

− oglądają obrazek; mówią, co dzieje się na łące w maju,

− łączą fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku,

− nazywają zwierzęta na obrazkach i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby), liczą je.

5. 5. Obserwowanie chmur na niebie - Ćwiczenia wyobraźni.

Koce.

Dzieci kładą się na kocach. Obserwują chmury na niebie. Zastanawiają się, co przypomina im kształt wybranych chmur. Dzielą się z innymi dziećmi swoimi spostrzeżeniami.

6. 6. Karta pracy, cz. 2, nr 50.

Dzieci:

− rysują po śladzie rysunku ślimaka, kolorują rysunek,

− nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, naśladują ich ruchy.


ŚRODA 20.05.2020r.

1. 1. Zagadka wprowadzająca do tematu zajęć:

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.

Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

2. 2. „ Kompozycje kwiatowe” - wycinanie kół z kolorowych kartek. Tworzenie kompozycji kwiatowych.

Dla każdego dziecka: kartka w białym kolorze i kartki w różnych kolorach, nożyczki, ołówki, szablony kół. Rodzic układa na stole kartki oraz szablony kół. Dzieci odrysowują na kolorowych kartkach koła, a następnie je wycinają. Układają z kolorowych kół na białej kartce dowolne kompozycje kwiatowe.

3. 3. Zestaw ćwiczeń ruchowych z wykorzystaniem płaskiego kamyczka)

Wprowadzenie do zajęć.

Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie licząc do czterech. Na jeden – klaszczą w dłonie. Rodzic wręcza dziecku kamyk, który będzie potrzebne do kolejnych zabaw.

· Ćwiczenie wyprostne – „Bociany”.

Dzieci układają krążki na głowach, prostują plecy, układają ręce na biodrach i powoli poruszają się po całym pokoju, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.

· Zabawa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.

Odtwarzacz CD, nagranie skocznej melodii w żywym tempie.

Dzieci kucają obok swoich kamykach. Przy dźwiękach tanecznej muzyki wstają i swobodnie biegają po sali. Na przerwę w muzyce i hasło: Bocian, jak najszybciej kucają przy kamykach.

· Ćwiczenia mięśni nóg i mięśni brzucha – Dżdżownica.

Dzieci leżą na brzuchu. Dłonie, jedna ułożona na drugiej, umieszczają na kamykach. Brodę opierają na dłoniach. Na sygnał Rodzica: chwytają kamyki rękami z obu stron, unoszą je w górę, tak jakby wyglądały przez otwór – dżdżownica szykuje się do wyjścia z ziemi. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej (bo przez otwór widać ptaka), powtarzają ćwiczenie.

· Ćwiczenie uspokajające

Dzieci siedzą skrzyżnie. Kamyki układają na głowach. Zamykają oczy. Dzieci rytmicznie oddychają.

4. 4. Układanie zagadek o mieszkańcach łąki.

Dzieci układają zagadki o zwierzętach mieszkających na łące np. Jakie zwierzę nosi swój dom na plecach?

5. 5. Karty pracy, cz. 2, nr 50–51.

Dzieci:

− łączą w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

− naśladują sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy

6. 6. Zabawa muzyczno- ruchowa do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA


J. angielski

Professions-zawody link : https://www.youtube.com/watch?v=hOPTCYxlVLE

painter- malarz, firefighter-strażak, waitress-kelnerka, artist-artysta pilot-pilot barber- fryzjer, pizza chef- pizzer butcher-rzeźnik police officer-policjant and reporter-reporter.


CZWARTEK 21.05.2020

1. Słuchanie wiersza Grażyny Lech „Kwiaty na łące”

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka!

2. Rozmowa na temat wiersza.

Proszę rodziców o zadanie pytań:

- O jakim miejscu jest ten wiesz?

- Jakie rośliny rosły na łące?

- Jakie zwierzęta tam przebywały?

- Jak wyglądała łąka?

3. „Żuczki”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania z wykorzystaniem piłki. Wyznaczamy linie startu i mety. Dzieci przemieszczają się na czworakach, tocząc piłkę do mety, odpychając ją głową jak żuczki. Zabawę powtarzamy kilka razy.

4. „Odgłosy łąki”- oglądanie filmu edukacyjnego. Słuchanie odgłosów.

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z

5. „Łąka”- pokazujemy dzieciom tablicę demonstracyjną (zdjęcie poniżej).

- Pytamy dzieci, co ona przedstawia i po czym poznały, że jest to łąka.

- Dzieci wskazują na tablicy, te kwiaty, których nazwy pojawiły się w wierszu.

- Z pomocą rodziców nazywają także inne kwiaty łąkowe występujące na ilustracji

- Dzieci układają po jednym zdaniu do każdego owada występującego na ilustracji np. Biały motyl lata nad łąką.

6. Karta pracy cz. 2 nr 52.

Dzieci:

- nazywają (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczą,

- pod każdym obrazkiem rysują tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,

- rysują kwiaty po śladach

7. „Lot trzmiela”- taniec ze wstążką (może to być satynowa tasiemka, wstęga bibuły). Do utworu muzycznego dzieci wykonują taniec według własnej inwencji twórczej i pomysłowości.

https://www.youtube.com/watch?v=Q3jBhSFZTDM


J. angielski

"Mój dom" " My house"  link: https://www.youtube.com/watch?v=qZyJPZxsmZk

Hey! Did you see my dad? Czy widziałeś mojego tate ? Sister’s watching TV in the living room-siostra oglda telewizje w salonie. Mommy’s reading a book in the bedroom- mama czyta ksiażke w pokoju. Brother’s taking a shower in the bathroom-brat bierze prysznic w łazience. Daddy’s cooking dinner in the kitchen- tatuś gotuje obiad w kuchni. Living room. Bedroom and bathroom and kitchen - salon pokój , łazienka i kuchnia ! Welcome to my house! Witajcie w moim domu !


PIĄTEK 22.05.2020

1. Utrwalenie poznanej piosenki „Bąki z łąki”

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

2. Skąd się bierze miód? - oglądamy film edukacyjny „ Pszczoła miodna” https://youtu.be/osAR2QTZfs8

3. Po obejrzeniu filmu zadajemy dziecku pytania: - Gdzie mieszka pszczoła? - Kto daje nam miód? - - - Jak nazywają się pszczoły zbierające miód? - Kto zajmuje się pszczołami ? Tłumaczymy, że miód wytwarzany jest przez pszczoły z nektaru kwiatów. Owady, pobierając nektar, zapylają kwiaty i dzięki temu mamy owoce .

4. „Śniadanie Puchatka” zabawa zwiększająca sprawność narządów artykulacyjnych : Kubuś Puchatek obudził się rano i bardzo mocno ziewnął (ziewanie). Poczuł, że jego brzuszek jest pusty, wyruszył więc do lasu na poszukiwanie miodu. Idzie wyboistą drogą (dotykamy czubkiem języka do każdego ząbka na górze i na dole), rozgląda się na prawo ( czubek języka do prawego kącika ust), i na lewo ( czubek języka do lewego kącika ust). Stanął nad wysokim drzewem i zobaczył dziuplę, z której wypływał pyszny miodzik. Kubuś więc zaczął wspinać się na drzewo. Sięgnął łapką do dziupli i wyjął ją oblepioną miodem. Oblizał całą dokładnie ( wysuwamy język z buzi i poruszamy nim lekko do góry i na dół). Podczas jedzenia Puchatek pobrudził sobie pyszczek. Teraz próbuje go wyczyścić ( oblizuje językiem wargi). Misiu poczuł, że jego brzuszek jest pełen. Gdy doszedł do domku był bardzo zmęczony. Położył się do łóżeczka i zasnął ( chrapiemy).

5. „Pszczółka Maja” taniec Mai do piosenki https://youtu.be/UG-WU0ZbgK8

6. „Pszczółka”- praca plastyczna. Rodziców proszę o pomoc w przygotowaniu jednakowej wielkości serduszek w następujących kolorach – 2 żółte, 2 czarne, 2 białe. Dzieci sklejają z nich pszczółkę wg wzoru na obrazku. Dorysowują brakujące elementy.

7. „Zagadkowa łąka”- utrwalenie nazw zwierząt zamieszkujących łąkę poprzez rozwiązywanie zagadek słownych.

https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

 
Zadania 11.05. - 15.05. PDF Drukuj Email
Grupa 2 - Stokrotki - Zadania
Wpisany przez Joanna Gruszka, Katarzyna Miętus, Dominika Świst   

Praca zdalna „Stokrotki” 11.05.2020 – 15.05.2020


PONIEDZIAŁEK 11.05.2020

1. Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!”. Jednoczesne oglądanie ilustracji w książce na str. 64-65.

https://www.youtube.com/watch?v=YtbzDfLOrig

2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:

- W jaki sposób Ada myła zęby?

- Dlaczego należy oszczędzać wodę?

3. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki „Podskocz, klaśnij i przykucnij”. Dziecko wykonuje podskok, klaszcze i przykuca. Następnie wstaje i mówi rymowankę : „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! ” Ponownie wykonuje podskok, klaszcze , przykuca i mówi rymowankę. Czynności powtarzamy kilka razy.

4.Rozmowa na temat sposobów oszczędzania wody w oparciu o filmik edukacyjny. Dzieci podają zapamiętane sposoby oszczędzania wody.

https://www.youtube.com/watch?v=p0Nr-A7ElxQ

5. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przeprawa”. Na środku pokoju rozkładamy szeroki pas tkaniny (szal, koc, ręcznik itp.) – strumyk. Następnie na materiale rozkładamy wycięte kółka z papieru lub gazety – kamienie. Dzieci przechodzą po kamieniach, tak aby nie zmoczyć nóg. Po przejściu na drugą stronę liczą kamienia, na których stanęły.

6. „Jaka jest przyroda?- spacer po okolicy. Dzieci obserwują stan czystości najbliższego środowiska. Można wykorzystać lupy, szkła powiększające jeśli są dostępne.

7. „Kwiaty rosną” – zabawa ruchowa. W czasie piosenki dzieci tańczą dowolnie. W pewnym momencie rodzic zatrzymuje nagranie piosenki – wtedy dzieci przykucają i powoli wstają unosząc ręce do góry (naśladują jak rosną kwiaty).

https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

8. Karta pracy cz. 2 nr 37.

- dzieci oglądają obrazki i opowiadają co robi Ada z mamą

- mówią, jak należy dbać o rośliny

- w każdej doniczce rysują jeden kwiatek

- liczą, ile w sumie jest kwiatków w doniczkach


Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


WTOREK 12.05.2020r.

1. Oglądanie książek ze zdjęciami ogrodów.

Dzieci wypowiadają się na temat ilustracji przedstawiających ogrody. Mówią, co jest na nich przedstawione, wskazują charakterystyczne narzędzia potrzebne do pracy w ogrodzie.

2. Wysłuchanie filmu edukacyjnego „Wiosna w ogrodzie”

https://www.youtube.com/watch?v=GdgCZtY0YMY

3. Zabawa pantomimiczna „Co robimy w ogrodzie?”

Dzieci swobodnie maszerują po pokoju. Na uderzenie w bębenek (lub klaśnięcie) zatrzymują się, milkną, naśladują czynności, jakie wykonuje się w wiosną w ogrodzie, np.: – kopiemy grządki łopatką, – grabimy zeschłe liście,– podlewamy kwiaty, zasiewamy nasiona.

4. Karta pracy, cz. 2, nr 38.

Dzieci:

mówią, do czego służy konewka,

− nazywają, z pomocą osoby dorosłej, przedmioty, które są na zdjęciach,

− mówią, do czego one służą,

− rysują po śladzie rysunku konewki: zaczynają od czerwonej strzałki, potem od niebieskiej, a na końcu – od zielonej,

− ozdabiają konewkę według własnego pomysłu.

5. Zabawa rozwijająca logiczne myślenie – „Co przyda się w ogrodzie?”

Dzieci wybierają przedmioty, które są przydatne do pracy w ogrodzie:

Łopata, długopis, grabki, konewka, mydło, skrzynka na kwiaty, motyka, szczotka do włosów.

Mówią, do czego one służą.

6. „Dzieci dbają o środowisko” – masażyk według Bożeny Formy.

Dzieci siadają w okręgu, w siadzie skrzyżnym, jedno za drugim. Rysują na plecach rodzica lub kogoś z rodzeństwa.

Dzieci:

W zgodzie z przyrodą rysują powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka

pleców,

żyją wszystkie dzieci. uderzają delikatnie pięściami w różne części pleców,

Kochają jasne słonko, delikatnie uderzają palcami lewej ręki i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców,

które na niebie świeci. wykonują koliste ruchy całą dłonią,

Nie łamią gałęzi, delikatnie uderzają bokiem dłoni w różne części pleców,

dbają o rośliny, rysują kwiatek,

podczas wycieczek do lasu delikatnie uderzają dłońmi od dołu pleców do góry,

nie płoszą zwierzyny. przesuwają rozwarte dłonie od góry pleców w dół,

Często też dorosłym kładą dłonie na środku pleców

Dobry przykład dają i delikatnie naciskają,

w wyznaczonych miejscach uciskają delikatnie ramiona.

śmieci zostawiają.


ŚRODA 13.05.2020r.

1. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=AU7PnM7T9Ag

2. Karta pracy, cz. 2, nr 39.

Dzieci:

− odpowiadają na pytanie, czy znają kwiaty przedstawione na rysunku,

− nazywają kwiaty z pomocą osoby dorosłej.

3. Zabawa ruchowa na powietrzu

· z elementem rzutu i celowania – Celuj do butelek

- 5 plastikowych butelek, piłeczka.

Rodzic ustawia 5 plastikowych butelek tak, aby na pierwszej linii stały 2 butelki, a na drugiej linii – 3 butelki. Dzieci kolejno rzucają piłeczką tak, aby przewrócić jak najwięcej butelek. Po każdym rzucie liczą, ile butelek udało się im przewrócić.

· zabawa ruchowa z elementem spostrzegawczości – „W poszukiwaniu cienia,

w poszukiwaniu słońca”.

Dzieci stoją przypominają, co to jest cień. Na zawołanie: Poszukaj cienia! - dzieci rozbiegają się w różnych kierunkach i zatrzymują się w zacienionym miejscu. Na zawołanie: Poszukaj słońca! - szukają nasłonecznionego miejsca. Rodzic wydaje polecenia w różnej kolejności. Za każdym razem dzieci starają się znaleźć inne miejsce niż poprzednio.

4. „ Kwitnący kwiat” - praca plastyczna

Dzieci z niewielką pomocą rodzica rysują duży kwiatek a następnie wylepiają plasteliną jego płatki, liście i łodygę. Tło można pokolorować kredkami.

5. Karta pracy, cz. 2, nr 39.

Dzieci:

− odszukują w naklejkach obrazki kwiatów,

− naklejają kwiaty tak, żeby ich liczba zgadzała się z liczbą kropek na skrzynkach,

− kolorują pierwszy kwiat na różowo, trzeci na pomarańczowo, a piąty – na fioletowo,

− kolorują pozostałe kwiaty wybranymi przez siebie kolorami.

6. „ Sadzimy cebulkę”

W doniczce sadzimy cebulkę kwiatową lub ewentualnie fasolę lub groch na gazie. Dzieci pamiętają o konieczności systematycznej pielęgnacji roślin ( podlewanie), zachęcam również do śledzenia ich wzrostu.

Poniżej wysyłam przykładowy filmik dotyczący hodowli fasoli na gazie:

https://www.youtube.com/watch?v=KVKpNVhyVmc

J. angielski:

Food-jedzenie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

pizza-pizza, french fries- frytki, bread-chleb, hamburger-hamburger, soup-zupa,  salad- sałatka,  cheese-ser, curry- rice, noodles- makaron,  chicken-kurczak, rice-ryż,

fish- ryba. Rybka mówi- don't eat me- nie jedz mnie. help-pomocy i see you- do zobaczenia


CZWARTEK 14.05.2020

1. Zagadki słuchowe „Co trzymam w ręce?”.

Rodziców proszę o przygotowanie przedmiotów wykonanych z papieru, plastiku i ze szkła. Dzieci nazywają je i sprawdzają jakie dźwięki one wydają. Następnie rodzic siada w taki sposób, aby dziecko nie widziało co trzyma w rękach i wytwarza dźwięki przy użyciu tych przedmiotów np. stuka o siebie dwoma szklanymi talerzykami. Dziecko odgaduje co rodzic trzyma w ręce.

2. „Papier, plastik, szkło”- zabawy badawcze.

· Badanie właściwości papieru.

Przygotowujemy różne przedmioty wykonane z papieru np. gazeta, kartka, pudełko tekturowe. Dzieci badają je i określają jakie posiadają cechy.

Wyciągamy wniosek: papier jest miękki, da się go drzeć, daje się zgniatać.

· Badanie właściwości plastiku.

Przygotowujemy przedmioty wykonane z plastiku np. plastikowa butelka, kubeczek, łyżeczka. Dzieci próbują określić cechy przedmiotów.

Wyciągamy wniosek: plastik jest lekki, może być elastyczny lub sztywny.

· Badanie właściwości szkła.

Gromadzimy na stoliku różne bezpieczne szklane przedmioty np. małe słoiki, szklanki, spodki. Dzieci określają cechy szkła.

Wyciągamy wnioski: szkło jest ciężkie, zimne, twarde, przepuszcza światło.

3. Zabawa ruchowo- naśladowcza do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A&list=PLXqjPC007QKLABnek0T6pHSxfh9Pkxmqm

4. Oglądanie filmiku edukacyjnego o segregacji odpadów - „Drużyna Wróżki Odpadusi - Akcja segregacja”

https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

Następnie dzieci odpowiadają na pytania:

- Co robiła mucha Odpaducha?

- W jaki sposób dzieci zrobiły porządki?

- Co wrzucamy do żółtego pojemnika na odpady?

- Co wrzucamy do pojemnika zielonego?

- Gdzie wędrują bioodpady?

5. „Mali ekolodzy”- segregujemy śmieci. Wykorzystujemy przedmioty z plastiku, szkła i papieru z wcześniejszej zabawy. Przygotowujemy po jednej kartce papieru w kolorach: niebieski (papier), żółty (plastik), zielony (szkło) – będą symbolizować kosze do segregacji. Dzieci segregują przedmioty do odpowiednich „koszy”.

6. „Śmieciowa samba” – zabawa ruchowa do piosenki. W trakcie zwrotki dzieci naśladują zbieranie śmieci. W czasie refrenu podnoszą ręce do góry i podskakują do rytmu piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=kpSO4JaGlIM&list=RDkpSO4JaGlIM&start_radio=1

7. Karta pracy cz. 2 nr 41.

- dzieci oglądają obrazki, nazywają kolory koszy, które służą do segregowania śmieci

- mówią jakie śmieci do nich wrzucamy,

- łączą linia obrazki z odpowiednimi koszami

- kolorują odpowiednio kosze: pierwszy na zielono, drugi na żółto, trzeci na niebiesko

J. angielski:

Piosenka czy jesteś głodny ? -"are you hungry ?"  link: https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

Are you hungry?- czy jesteś głodny ?

Yes, I am.- tak jestem

Are you hungry?

Mmm...a banana-banan... / an apple-jabłko.../grapes-winogrona.../watermelon-arbuz Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!-mniam mniam !

I'm full- jestem najedzony.


PIĄTEK 15.05.2020

1. Oglądanie albumów przyrodniczych- rozmowa na temat sposobów ochrony przyrody np. poprzez zakładanie parków, rezerwatów. Dzieci nazywają wybrane gatunki roślin i zwierząt występujących na obrazkach, wypowiadają się na temat ich wyglądu. Zachęcamy dzieci do dłuższych wypowiedzi.

2. Karta pracy cz. 2 nr 40.

Dzieci:

- na przykładzie tulipana nazywają części rośliny znajdujące się w kółkach

- dzielą ich nazwy na sylaby

-łączą części z odpowiednimi miejscami na rysunku kwiatka

- kończą rysunki tulipanów wg podanego wzoru

- kolorują rysunki

3. Powtarzanie słów rymowanki „Eko, eko, eko to zdrowe miasto to zdrowa rzeka” wykonując jednocześnie różne ruchy lub gesty np. skacząc na jednej nodze, trzymając się za nos, drapiąc się po uchu itp. Powtarzamy rymowankę do momentu, aż dziecko opanuje ją na pamięć.

4. Oglądanie filmiku edukacyjnego o ekologii „W kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

Następnie dzieci odpowiadają na pytania:

- W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?

- W jaki sposób możemy oszczędzać prąd?

- Oceń przykładowe zachowania opisane na końcu filmiku – sprawdź czy uważnie słuchałeś informacji zwartych w filmiku.

5. Zabawa ruchowa do piosenki pt. „Ekodzieci” w wykonaniu Małej Orkiestry Dni Naszych. https://www.youtube.com/watch?v=0tP21bHL2K4

- dowolne pląsy i tańce do zwrotki piosenki

- w czasie refrenu dzieci się zatrzymują i śpiewają (słowa wcześniej poznanej rymowanki)

6. Rozmowa z dziećmi na temat: „Co można zrobić z materiałów odpadowych?”. Dzieci podają propozycje.

7. Wykonanie eko-zabawki wg własnego pomysłu. Można wykorzystać poniższe filmiki instruktażowe:

Bębenek - https://www.youtube.com/watch?v=r0QZhdxrfnQ

Kręgle - https://www.youtube.com/watch?v=1N7jqyhF1Kc

Gąsienica - https://www.youtube.com/watch?v=gkY7K4cjjFU

 

 
<< pierwsza < poprzednia 1 2 3 następna > ostatnia >>

Strona 1 z 3
feed-image Przedszkole Samorządowe | Czarny Dunajec