Logo akcji

Oczyszczacz powietrza został przekazany naszej placówce przez Marszałka Województwa Małopolskiego w ramach realizacji projektu zintegrowanego LIFE pn. "Wdrażanie Programu Ochrony powietrza dla województwa małopolskiego- Małopolska w zdrowej atmosferze" współfinansowanego ze środków Programu LIFE Unii Europejskiej.

facebook

Statystyki

Użytkowników : 15
Artykułów : 83
Odsłon : 54058

Rekomendacje

Grupa 3 - Motylki
Zadania 01.06. - 05.06. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

„Motylki” 01.06. – 05.06.


Poniedziałek 01.06

Temat: Dzień Dziecka

I. Puszczanie baniek mydlanych przy piosence „Gummi Miś - Bańkę Łap”

https://youtu.be/tDftqSaFB2E

Zabawy ruchowa do piosenki „Przywitajmy sie wesoło”

https://youtu.be/dvSAoxWiVT4

II.

1. Zabawa z rodzicami (rodzeństwem) „Na ziemi zostaje..”

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

2. Wykonanie laurki dla przyjaciela (przyjaciółki) dowolną techniką

Zachęcamy do umieszczania zdjęć na grupie.

III. Oglądanie bajki -My Dzieci Świata. Jesteśmy Dziećmi. Dzień Dziecka 2020.

https://youtu.be/zl_dYe03Yx0

Wykonanie 5-latki „Karty pracy cz.5” nr 66

4-latki „Karty pracy cz. 2” nr 56


Gimnastyka korekcyjna:

1. Leżymy przodem (na brzuchu) uginamy nogi w kolanach, chwytamy dłońmi za stopy, unosimy tułów i wykonujemy kołyskę. (7 razy do przodu i 7 do tyłu)

2. Kręcimy skakanką (na takiej długości na jaką pozwalają nam domowe warunki), a dziecko próbuje ją przeskoczyć. W miarę nabywanej wprawy – kręcimy coraz szybciej.

3. Małe kaczuszki – robimy przysiad, chwytamy się za kostki, nogi są w delikatnym rozkroku – maszerujemy do przodu, unosząc raz lewą raz prawą nogę. (dystans to około 10 metrów)

4. Biegamy w różnych kierunkach w tempie podanym przez nas na dowolnym instrumencie. Na sygnał, czyli np. mocne uderzenie w instrument, zatrzymujemy się i wykonujemy okrężne ruchy ramionami, tzw. skrzydła wiatraka.

5. Leżymy bokiem, podpieramy na jednej ręce i obchodzimy nogami po obwodzie koła (jedno koło w jedną stronę, następnie zmieniamy rękę i zataczamy koło w drugą stronę).


Wtorek 2.06.2020r.

Temat: Skarb Bałtyku

I. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – O jakim miejscu mówię? Rodzic opisuje własnymi słowami jakieś miejsce znane dziecku, a ono próbuje podać jego nazwę.

Ćwiczenia poranne wg. pomysłu dziecka np. z piłką.

II.

1. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek.

Książka (s. 84–87) Dziecko otwiera książkę i słucha opowiadania czytanego przez rodzica. Ogląda ilustracje.

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcze­śniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani.

– Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę.

– Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byli­śmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą.

Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.

– Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.

– Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.

– Nie wiem, nie sprawdzałam.

Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.

– A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji – powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu.

„Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek.

Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.

– Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego. – To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.

Do pokoju przybiegła Ada.

– Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie.

– Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek.

– To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada.

– Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad

Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradaw­nych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy.

Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek.

– Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała.

Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed milionów lat.

Rozmowa na temat opowiadania.

O czym rozmawiały dzieci w grupie?

Co zdarzyło się rok temu na wakacjach?

Wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 67(5-latki)

Wykonanie „Karty pracy cz.2 nr 57 (4-latki)

2. Gimnastyka na wesoło

https://youtu.be/Vq4LxW6QX7I

III. Zabawa ruchowa integracyjna z chustą Sztorm i rybki.

Chusta, sylwety rybek wycięte z dwustronnego papieru kolorowego. Na hasło: Sztorm, dziecko poru­szają mocno chustą, tworząc fale. Uważa jednak, aby żadna rybka nie spadła na podłogę.

Układanie przez dziecko ona podłodze obrazka ze sznurków, nitek i wstążeczek na dowolny temat.


Środa 03.06.20

Temat: ,,Wakacyjne podróże”

1.Film edukacyjny- ,,Krajobrazy Polski”

https://www.youtube.com/watch?v=RnxPLJXD17Q

2.Podróże z plecakiem po Polsce. Zabawy z mapą Polski

( atlas geograficzny,)

Dziecko rysuje kontur kilku plecaków, może je pokolorować, następnie wyciąć. Wskazuje na mapie morze, góry, najdłuższą rzekę, stolice Polski, nazywając je. Próby wskazywania innych miejsc które są rozpoznawalne dla dziecka. W każdym znanym miejscu umieszcza plecak. Następnie liczy plecaki. Zamiana, teraz rodzic wskazuje miejsca i umieszcza plecaki.

3.Rozwijanie słuchu fonematycznego oraz koncentracji i uwagi.

Wyprawka 5- latki , karta C, karta G, klocki, nożyczki.

Dziecko ogląda zdjęcia na karcie C wyprawki. Próbuje nazwać zdjęcia dzieląc nazwy zdjęć na sylaby. Rodzic wymawia jakąś głoskę a dziecko próbuje odnaleźć zdjęcie z nazwą rozpoczynającą się tą głoską.

Następnie rodzic prosi dziecko o wyjęcie z karty G pozostałych wyrazów. Próby odczytania wyrazy, np.: krowa, kura, indyk, i dopasowanie do odpowiednich zdjęć.

4. Jedziemy na wakacje – zabawa inscenizacyjna na podstawie utworu E. Stadtmüller Wakacyjny pociąg.

(kartoniki z wyrazami do czytania całościowego- wieś, Podhale, jezioro, morze

( krzesełko dla dziecka)

Jedzie pociąg wakacyjny,

pociąg kolorowy.

Już wjeżdżają wagoniki

na peron bajkowy!

Ref.: Stuku-puk, stuku-puk,

mkną koła po szynach.

Już się nowa, kolorowa

przygoda zaczyna.

Pierwsza stacja – wieś wesoła:

łąki, lasy, pole.

Zaraz tutaj urządzimy

zielone przedszkole.

Nauczymy kota liczyć,

a tańczyć konika.

Niech zobaczy każdy cielak,

jak przedszkolak bryka.

Ref: Stuku-puk...

Druga stacja to Podhale,

piękne górskie szczyty,

a ze szczytów, jak wiadomo,

widok znakomity.

Bajki będą opowiadać

potoki i skały,

bo w nich mieszka duch starego

bajarza Sabały.

Ref: Stuku-puk...

Trzecia stacja to jezioro,

widać je z daleka.

Żabi chórek już z koncertem

niecierpliwie czeka.

Już po falach się ścigają

żaglówki, kajaki

i dmuchany hipopotam

malowany w maki.

Ref: Stuku-puk...

Czwarta stacja to już morze,

szerokie, głębokie,

i wspaniała piaskownica,

większa niż przed blokiem.

Na tej wielkiej piaskownicy

czy, jak mówią, plaży

może skarby bursztynowe

znaleźć nam się zdarzy?

Ref: Stuku-puk...

Dziecko wsiada do pociągu( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

1. Zadanie:

Stacja Wieś.

Kartonik z napisem wieś. Obrazki gór. Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu na wsi, np.: zbieranie jagód w le­sie, spacery po łące, wycieczki rowerowe, doglądanie zwierząt gospodarskich. Wymienia zwierzęta mieszkające na wsi.( po skończony zadaniu)

Dziecko wsiada do pociągu( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

2.Zadanie:

Stacja Podhale.

Kartonik z napisem Podhale. Obrazki przedstawiające góry. Wskazanie na mapie gór Polskich. .Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu w górach, np.: piesze wędrówki po szla­kach, zdobywanie szczytów górskich, zwiedzanie zamków, podziwianie widoków.

Dziecko wsiada do pociągu (na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

3. Zadanie:

Stacja Jezioro.

Kartonik z napisem jezioro. Obrazki jezior. Wskazanie na mapie jezior Polskich. Dziecko próbuje sposoby spędzania wolnego czasu nad jeziorem, np.: pływanie łódką lub rowe­rem wodnym, spacerowanie, odbywanie pieszych wędrówek.

Dziecko wsiada do pociągu ( na krzesełko), na słowa

refrenu : Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

Dziecko wysiada z pociągu i siada na dywanie, będzie wykonywać zadanie:

4.Zadanie:

Stacja Morze.

Kartonik z napisem morze. Obrazki morza. Wskazanie na mapie morza Polski. Dziecko próbuje wymienić sposoby spędzania wolnego czasu nad morzem, np.: opalanie się, zabawy na plaży, rejsy statkiem, uprawianie sportów wodnych.

Dziecko wsiada do pociągu (na krzesełku), na słowa refrenu: Jedzie pociąg wakacyjny... powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku­-puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocze­śnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

BRAWO ZA WYKONANIE ZADANIA

5. Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące.

Dzieci kładzie się na pleckach. Na brzuszku delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech – równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają.

6.Ćwiczenie umiejętności zmiany natężenia głosu – Zabawa w echo.

Dziecko powtarzają zdania z odpowiednim natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno).

Nadeszły wakacje.

Wędrujemy górskim szlakiem.

Kąpiemy się w morzu.

Pływamy kajakiem.

Próby powtarzania rymowanki z pamięci.

Zachęcam do recytacji rymowanki z pamięci i zamieszczenie nagrania na grupie

7. 5- latki ćwiczenia część 5. str. 68

8.Zabawy na świeżym powietrzu

· Zabawy w piaskownicy foremkami i plastikowymi pojemnikami.

Foremki, plastikowe pojemniki.

Dzieci bawi się w piaskownicy foremkami i plastikowymi pojemnikami. Przesypuje piasek i porów­nują pojemność pojemników. Dzieli się swoimi spostrzeżeniami.

· Dziecko jeździ na hulajnodze lub rowerze. Przestrzega zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego.

9.Odpoczynek- film edukacyjny ,,Wakacje nad morzem”

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y


j. angielski

„ Myjemy zęby !” “ Brush your teeth!”

https://www.youtube.com/watch?v=rvguF5lQyVE

Up and down. Do góry i na dół. Left to right. Od ewej do prawej. Up and down Wgórę i w dół ! Brush and brush. Szczotkuj i szczotkuj ! All the way through. Wszystkie ząbki. Nice and clean. Ładne i czyste ! Left to right.- Od lewej do prawej. All the way through. Wszystkie ząbki. up and down- w górę i dół Brush and brush. Szczotkuj i szczotkuj ! Move your toothbrush- ruszaj szczoteczka up and down. Let’s brush our teeth-umyjmy zęby ! healthy and clean! - zdrowe i czyste ! Left and right, between the teeth- pomiędzy zębami ! Front teeth, back teeth- Z przodu zabki i z tyłu ! shiny and clean! Błyszczące i czyste ! Brush your teeth- myj ząbki All together! Wszyscy ! Up and down, left to right. It's time to brush!- czas na szczotkowanie ! Mommy too! Mama też Daddy too! Tata też ! Up and down and round and round w górę i dół i dookoła! then left to right i z lewej do prawej it feels great- to jest świetne uczucie !


Czwartek 04.06.20

Temat: Nadchodzi lato

I. Zabawa obrazkami – Ubrania na letni wypoczynek. Oglądanie magazynów i gazetek reklamowych z modą letnią. Wykonanie obrazkowego poradnika podróżnika. Dziecko wycina z gazet różne części garderoby i ustala ich przydatność w wybranym miejscu letniego wypoczynku, np.: w mieście, w lesie, na wsi. Następnie nakleja je na karton w jednej z trzech kolumn: miasto, las, wieś.

Zabawa figurami – Żaglówki. Rozwijanie intuicji geometrycznej oraz umiejętności odwzorowywania.

5-latki wypychają figury z Wyprawki –karta z figurami geometrycznymi.

Dziecko układa figury w rzędach, przelicza figury danego kształtu i koloru. Następnie rodzic proponuje zabawę. Opisuje słowami dowolną figurę, bez używania jej nazwy. Dziecko odgaduje, o jaką figurę chodzi, i ją wskazuje. Na­stępnie z figur rodzic układa żaglówkę. Dziecko, patrząc na wzór, tworzą taką samą kompozycję. Na koniec dziecko układa wzory według własnej inwencji. Po zabawie chowa figury do kopert.

3-4 latki –rodzic wycina z kolorowego papieru figury potrzebne do ułożenia żaglówki. Dziecko próbuje ją ułożyć w/g wzoru ułożonego przez rodzica.

Zabawa ruchowa do piosenki:

DJ Miki-Ręce do góry-sł.Gosia Kosik, produkcja muzyczna Krzysztof Palczewski

https://youtu.be/EuCip5y1464

II.

1. „Letnie ogrody”- zajęcia matematyczne.

Zabawy figurami geometrycznymi. Utrwalenie ich nazw. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.

(Do zajęcia potrzebne są małe i duże figury geometryczne z wyprawki 5-latki lub wycięte z papieru -dzieci młodsze )

Rodzic umawia się z dzieckiem, iż figury będą oznaczać letnie kwiaty np.-koło to słonecznik, trójkąt –róża, prostokąt – piwonia, kwadrat-dalia.

Rodzic układa szlaczek z figur i mówi np.

Na mojej rabatce wyrosły małe czerwone róże i wielkie czerwone róże. Dziecko przygląda się układowi figur i odtwarza go na kartce zachowując zaobserwowane prawidłowości.

Następnie dziecko samodzielnie układa rytmy z figur odczytując nazwy kwiatów np. słonecznik, róża, piwonia, słonecznik róża piwonia.

W dalszej kolejności proponujemy dziecku, aby zaprojektowało własną rabatkę kwiatową . Po ułożeniu rabatki prosimy o nazwanie figur i kwiatów, które dziecko wykorzystało do swojego projektu.

2. Ćwiczenia z elementami gimnastyki korekcyjnej przy użyciu papieru toaletowego

https://youtu.be/TPHa1hK81CI

III. Zabawa słownikowa „Znajdź słowo”- dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym do podanych słów.

Rodzic rzuca do dziecka piłkę wypowiadając wybrane słowo-dziecko chwyta piłkę i wy­powiada słowo o znaczeniu przeciwnym do podanego (np. wesoły – smutny, mokry – suchy, wysoki – niski) i odrzuca piłkę do rodzica.

Zabawa konstrukcyjna -rozwijanie precyzji ruchów.

Dziecko lepi na podkładce małe kulki z plasteliny i wykorzystuje je do łączenia wykałaczek. Buduje dowolne konstrukcje i mówi o nich..


j. angielski

Let's make pizza ! link: https://www.youtube.com/watch?v=De2_5sUazoE

Pizza I love pizza! Pizza ! Uwielbiam pizzę ! Let's make some pizza! Zróbmy pizzę ! ham-szynka corn-kukurydza meat-mięso cheese-ser mushroom-grzyby pepper-pieprz onion-cebula Let's make some pizza! zróbmy pizzę ! delicious! Przepyszne ! I love all - Lubie wszystko ! Dance together! - tanczmy razem Let's make some pizza! -zróbmy pizzę !


Piątek 5.06.2020r.

Temat: Lato i letnie zabawy.

I. Zabawa Wakacyjne zamówienia.

Rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych zdań.

Potrzebnych będzie kilka zabawek i dziecko składa zamówienia na konkretną zabawkę. Musi podać jak naj­więcej cech charakteryzujących daną zabawkę, aby otrzymać tę, o którą prosi, np. Zamawiam na wakacje czerwony samochód z czarnymi oponami.

Ćwiczenie plastyczne Ulubiona zabawka na wakacje – lepienie z plasteliny.

II.

1. Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z latem:

Co to za pora roku,

gdy słonko mocno świeci,

a na wakacje w różne strony

wyjeżdżają dzieci? (lato)

Plastikowe, kolorowe,

rybki, gwiazdki, kaczki, misie.

W piaskownicy jest ich dużo,

każda przydać może ci się. (foremki do piasku)

Gdy wiatr jest na dworze,

on unosi się w górze.

Biegniesz z nim po trawie

i trzymasz na sznurze. (latawiec)

2. Słuchanie piosenki „Lato na dywanie” https://youtu.be/JY2LxTIkWyQ

Dzielenie na sylaby wyrazów związanych z latem. Układanie na dywanie tyle klocków ile jest sylab w wyrazie.

III. Wykonanie wakacyjnej walizki:

5-latki Wyprawka -karta 24

3-latki -rysowanie kredkami

Wykonanie autobusu w barwach wakacji:

4-latki Wyprawka-karta 28

Zabawy na niepogodę. Wymienianie nazw zabaw, w które można się bawić w domu podczas waka­cji. Rozwijanie wypowiedzi prawidłowych pod względem gramatycznym.

 

 
Zadania 25.05. - 29.05. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

"Motylki" 25.05.2020 - 29.05.2020


Poniedziałek 25.05.2020r.

Temat: Dzieci z różnych stron świata.

I

Rozmowa na temat dzieci z różnych stron świata połączona z oglądaniem zdjęć. Wyjaśnienie znaczenia słów: kontynent, Azja, Australia, Afryka.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukamy żółtego”- dziecko odnajduje w domu przedmiot w kolorze żółtym i staje przy nim. Zabawę powta­rzamy kilka razy. Za każdym razem dziecko wybiera inny przedmiot.

II

1. Rozmowa z dzieckiem inspirowana wierszem „Dzieci świata”.

W Afryce w szkole, na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada.

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

Dziecko odpowiada na pytania:

· O dzieciach z jakich stron świata była mowa w wierszu?

· Co te dzieci robią na co dzień?

· Co łączy dzieci ze wszystkich stron świata?

Słuchanie piosenki https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

2. Zajęcia plastyczne „Dziecięce marzenia” – malowanie farbami.

5-latki wykonanie Karta pracy, cz. 5, nr 54

III

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Malujemy tęczę”.

Dziecko noszą do góry obie ręce i łączy dłonie, następnie przenosi ręce w prawą stronę, przechylając jednocześnie w tym samym kierunku tułów (nie odrywają nóg od podłogi). Następnie powoli przenosi wyprostowane ręce nad głową w lewą stronę (zatacza łuk) z równo­czesnym pochyleniem tułowia. Ćwiczenie powtarza kilka razy.

Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – „Skaczemy na skakance”.

Dziecko na hasło: Skaczemy obunóż – naśladuje skakanie obunóż na skakance (nogi pozostają złączone). Rodzic może dowolnie zmieniać dziecku hasła.

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)
  2. Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).
  3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.
  4. Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo
  5. Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy.

 

Wtorek 26.05.20

Temat: ,,Niby tacy sami, a jednak inni”

1.Powitanka ,,Witaj, witaj..”

https://www.youtube.com/watch?v=f9UDEs8pQ7A

2.Film edukacyjny ,,30 niezwykłych faktów o Arabii Saudyjskiej”

https://www.youtube.com/watch?v=RqUiBmK_vvg

,,Inne może być ciekawe” – poznawanie kultury arabskiej

Będziemy potrzebowali ATLAS GEOGRAFICZNY, Zdjęcia przedstawiające różne ciekawostki dotyczące kultury arabskiej, np. zdjęcie meczetu, zdjęcie kobiety i mężczyzny w strojach arabskich, zdjęcie pisma arabskiego.

Rodzic opowiada ciekawostki na temat kultury arabskiej. Pokazuje na mapie miejsca, gdzie mieszkają Arabowie. Wyjaśnia, że ludzie wycho­wani w różnych kulturach często są bliskimi przyjaciółmi i żyją w zgodzie.

Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata – Dubaj. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Mężczyźni nie zakładają krótkich spode­nek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed każdą modlitwą się myją.

3.Ćwiczenia słuchowo-matematyczne ,,Piłka skacze”

Rodzic staje plecami do dziecka i prosi, aby dziecko uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się o podłogę i określiły liczbę, zamiana teraz dziecko odbija piłkę o podłogę, rodzic liczy i określa liczbę.

4. Ćwiczenia gimnastyczne

Krążki w kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim

· Dziecko maszeruje z wybranym kolorem krążka na głowie, idzie ostrożnie, aby nie zgubić krążka.

· Dziecko staje w niewielkiej odległości do rodzica w rozkroku, tyłem do rodzica . Rodzic podaje krążek, między nogami dziecka i dziecko podaje krążek między nogami rodzicami. Następnie podają sobie krążek nad głowami. Podczas wykonywania ćwiczenia dzieci starają się nie uginać nóg w kolanach.

· Dzieci staje na jednej nodze, drugą uginają i kładą na niej krążek. Wytrzymują, licząc do czterech. To samo ćwiczenie wykonują na drugiej nodze.

· Dziecko toczy krążek przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśnięcie lub gwizdnięcie zatrzymuje krążek siada na nich skrzyżnie, z prostymi plecami i rękami opartymi na kolanach.

5.Zabawy z krążkami na świeżym powietrzu

· Dziecko rozkłada krążki na trawie, w pewnych odstępach od siebie. Spaceruje pomiędzy krążkami. Na hasło: Odwracamy krążki jak najszybciej starają się odwrócić na drugą stronę jak największą liczbę krążków. Liczy krążki. Klaśnięcie lub gwizdnięcie jest sygnałem do ponownego spaceru.

· Skoki Dziecko układa krążki na ziemi, równo w odległości kroku, jeden za drugim. Skaczą jak pajacyki, wykonując nad każdym krążkiem rozkrok, a za krążkiem – odskok. Ćwiczenie wykonują wolno..

6.Oglądanie przez dziecko reprodukcji obrazu Vincenta van Gogha ,,The Flowering Orchard

· Dla 5-latków reprodukcja obrazu w Wyprawce( dla 4-latków w załączniku)

· Dziecko opisuje kolorystykę i nastrój dzieła. Zastanawia się, co ono przedstawia. Nadaje obrazowi tytuł. Porównuje go z orygi­nalnym tytułem, który podaje rodzic. (Kwitnący sad).

· Malowanie farbami wg. pomysłu dziecka obrazu o dowolnej tematyce, nadanie tytułu obrazowi.

· Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

6. Odpoczynek ,,Egipskie Piramidy” słuchowisko https://www.youtube.com/watch?v=h5Ih6M2QcL8

 

Środa 27.05.20

Temat: W krainie osób niepełnosprawnych.

I. Rozwijanie percepcji słuchowej.

Układanie słów rozpoczynających się określoną sylabą np. słowo rozpoczynające się sylabą „ma”- makaron.

Układanie słów kończących się określoną sylabą np. „ka”- piłka.

Zabawy z rodzicem lub rodzeństwem w „Kalambury”

Jedna osoba wyraża za pomocą gestów i mowy ciała np. jakąś czynność druga osoba odgaduje co to za czynność.

Gimnastyka dla dzieci w domu

https://youtu.be/UjPLYG5a0_g

II 1. „Osoby niepełnosprawne są wśród nas”- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych.

Zabawa „Przewodnik” ( zabawę prowadzimy w parze z rodzicem lub rodzeństwem) Dziecko zamyka oczy – jest niewidome. Drugie dziecko lub rodzic jest prze­wodnikiem, który stara się wskazać swojemu partnerowi odpowiednią drogę i dba o jego bezpie­czeństwo, czyli o to, aby podczas spaceru po pokoju nie zderzył się z niczym. Maszerują w parze. Po chwili następuje zmiana ról.

Zabawa „ Co to za przedmiot?” –przygotowujemy kilka drobnych przedmiotów np. autko, klocek, piłeczka. Dziecko ma zawiązane oczy i rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku.

Dziecko dzieli się wrażeniami z przeprowadzonych zabaw.

Rozmowa na temat trudności, jakie napotyka­ją osoby niewidome.

Rodzic pyta: Jak się czułeś się w roli osoby niewidomej? Jak się czułeś w roli przewodnika? Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności? Jak się czują np. na ulicy? Jak możemy pomóc takim osobom?

Kiedy wokół panuje cisza – rozmowa na temat osób niedosłyszących i niesłyszących.

Rodzic prosi aby dziecko zakryło uszy i cicho wypowiada do niego jakieś polecenie np. Podejdź do okna. Pyta „Dlaczego nie wykonałeś polecenia?

Inicjuje rozmowę na temat osób niedosłyszących i niesłyszących. Zwraca uwagę na trudności, jakie napotykają w życiu.

Dziecko zastanawia się i próbuje odpowiedzieć na pytanie

Co znaczy słowo: niepełnosprawność?

Układanie historyjki obrazkowej dzieci 5-letnie „Karty pracy cz.5” nr 56-57

Dzieci 4-letnie wykonanie „Karty pracy cz.2”nr 53

Dzieci 3-letnie –lepienie z plasteliny lub masy solnej na dowolny temat.

2. Tworzenie akompaniamentu do piosenki Śpiewające Brzdące – „Jesteśmy dziećmi” na instrumencie zrobionym przez siebie – (np. bębenek =talerzyk papierowy i łyżka, grzechotka-butelka plastikowa wypełniona do połowy kaszą,)

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

III. 5-latki wykonanie „Karty pracy cz.5” nr 58

3-4 latki –kolorowanie malowanek związanych z zabawami dzieci lub rysowanie i kolorowanie ulubionej zabawki.

J.angielski

Piosenka liczenie " Number song" link: https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

count with me- licz ze mną.

fast-szybko

 

Czwartek 28.05.2020r.

Temat: Przyjaciel dobry na wszystko.

I

Zabawy ruchowe - ćwiczenia skoczne wg. pomysłu dziecka przy użyciu przyborów gimnastycznych lub innych przedmiotów dostępnych w domu.

Wykonanie 5-latki Karta pracy, cz. 5, nr 59, 60, 61.

4-latki i 3-latki malowanie dowolnej kolorowanki.

II

1. Słuchanie wiersza „Mój przyjaciel”A. Frączek


Mój przyjaciel daję słowo,
Jest osobą wyjątkową!
Umie robić zamki z piasku,
Po podwórku biega w kasku
I dla innych się naraża
jak policjant albo strażak
Czasem bywa też piratem,
Co na statku ma armatę,
Raz rycerską nosi zbroję,
Innym razem jest kowbojem.
Kiedy się spotkamy w parku,
To podzieli się koparką
I pożyczy mi łopatkę
Lub wiaderko w żółtą kratkę.
Bardzo lubi mleczne krówki
I czerwone ciężarówki,
Piłkę nożną kopie w błocie,
Z kotem ściga się po płocie.
A w kieszonce od spódniczki
Trzyma procę i kamyczki.
Mój przyjaciel daję słowo
Jest dziewczynką wyjątkową!


Po wysłuchaniu wiersza dziecko wypowiada się na temat przyjaciół i przyjaźni:
Kogo możemy nazwać przyjacielem?
Jaki powinien być przyjaciel?
W jakie zabawy mogą się bawić przyjaciele?

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce https://youtu.be/FZ3pj_ZkldQ

III

Co słychać w ogrodzie?– słuchanie ptasich koncertów. Dziecko zachowuje ciszę. Wsłuchuje się w głosy ptaków. Rozpoznaje ptaki i podają nazwy znanych gatunków. Wybiera swój ulubiony głos ptaka. Uzasadnia wybór.

„Kopiujemy figury” – odwzorowywanie kształtów.

5-latki wyprawka, karta P.

4 i 3-latki rysują samodzielnie lub odrysowują od przedmiotów dostępnych w domu kształty figur geometrycznych np. koło od pokrywki słoika, talerza itp.

J.angielski

" My family." "Moja rodzina"   link: https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

father-tata, mother-mama, they are my parents-oni sa moimi rodzicami. he is my brother-on jest moim bratem,  she is my sister-ona jest moja siostra.  my grandfather-mój dziadek, my grandmother- moja babcia, grandparents-moi dziadkowie  uncle-wujek, aunt-ciocia,  cousin-kuzyn

 

Piątek 29.05.20

Temat:,, Wspólne zabawy”

1.Powitanka ,,Wszyscy są witam Was”

https://www.youtube.com/watch?v=fLX5nj9jeuk

Zabawa naśladowcza

Dziecko staje naprzeciwko rodzica. Dziecko jest lustrem, a rodzic przegląda się w nim. Dziecko wykonuje takie same ruchy jak rodzic. Zamiana teraz rodzic jest lustrem.

2. Wier­sz A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Rodzic zaprasza dziecko w podróż latającym dywanem. Dziecko siadają w siadzie skrzyżnym, ręce opierają na podłodze, po obu stronach ciała, i rozpoczynają lot. Wznosi się w górę, wymawiając na wyde­chu głoskę szszszsz. Podczas lotu przechyla ciało raz w prawą, raz w lewą stronę. Ląduje w krainie, w której wszyscy żyją w przyjaźni.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi”.

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,

jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

– Niech wam się spełnią wszystkie marzenia

–tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

Rozmowa na temat wiersza.

-O jakich dzieciach była mowa w wierszu?

-Na jakim kontynencie mieszka: Zulu z Afryki, Chinka Inka, Innuita Bubu, Hindus Namoko?

-Czym różnią się między sobą dzieci?

-Co mają ze sobą wspólnego

3.Podróż na inne kontynenty – zabawy konstrukcyjne.

Utrwalanie nazw kontynentów. Bardo proszę rodziców o przygotowanie kartoników z nazwami kontynentów: Afryka, Europa, Azja, Ameryka, Antarktyda, Australia, klocki.

Dziecko budują z klocków tory i pociągi. Rozpoczynają podróż rodzic układa kartonik z nazwą kontynentu, na jaki jest planowana podróż. Dziecko wskazuje pierwszą głoskę w nazwie kontynentu. Po przy­jeździe na dany kontynent dziecko może opowiadać ciekawostki z tego miejsca lub dzielić się wrażeniami z rzeczywistych podróży z rodziną.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie

3.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Wesoła piłka.

Piłka. Dziecko i rodzic siedzą z wyprostowanymi nogami. Toczą piłkę między sobą, odpychając ją nogami. Nie możemy pomagać sobie rękami.

4.Praca plastyczno – techniczna- 4-latki Moja wymarzona zabawka

( pracę mogą również wykonać 5 – latki)

Będziemy potrzebowali gazetki reklamowe, nożyczki, klej, kredki, kartki.

Tworzymy nową wymarzoną zabawkę, rysujemy, naklejamy, łączymy, dorysowywujemy. Nadajemy nazwę nowej zabawce i jej zastosowanie.

5.Wskazujemy i liczymy głoski – ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Dzieci 5-letnie: wyprawka, karta D, nożyczki.

Dziecko wycina zdjęcia. Nazywa je. Określa pierwszą głoskę w każdej nazwie.

Liczy głoski w poszczególnych nazwach.

Bardzo proszę o zamieszczanie zdjęć konstrukcji na grupie.

6.Ćwiczenia część 5 str.62-63-64-65

7.Odpoczynek – bajkowisko ,, Historia małej Nefry i jej ulubieńca Pepa”

https://www.youtube.com/watch?v=h8iViAjT3k0

 
Zadania 18.05.2020 - 22.05.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 18.05.2020 – 22.05.2020


Poniedziałek 18.05.20

Temat: ,,Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata”

1.Film edukacyjny ,,Ja i moja rodzina”

https://www.youtube.com/watch?v=WecjIzN-WME

2.,, Kartki z rodzinnego albumu” - wspólne oglądanie rodzinnych fotografii. Dziecko:

· Wypowiada się na temat swojej rodziny oraz okoliczności wykonania zdjęć.

· Używa nazw określających stopień pokrewieństwa np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia.

· Opisuje wygląd członków rodziny.

· Przeglądając się w lustrze, próbuje odpo­wiedzieć na pytanie: Do kogo jestem podobny?

· Z ilu osób składa się moja rodzina?

· Kim są dla dzieci mama i tata?

· Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

· W jaki sposób spędzam czas z najbliższymi?

· Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Mamy i Dnia Taty.

3. Canca czy- tu-czytam? - 3 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

4.Ćwiczenia oddechowe ,,Wyścig serduszek”. Wydłużanie fazy wydechowej.

Dwa białe paski, marker, czerwone serduszka w trzech wielkościach.

Rodzic nakleja na stole dwa białe paski w niewielkiej odległości od siebie. Oznacza paski, zapisując markerem wyrazy: start i meta. Na linii startu układa czerwone serduszka różnej wielkości: małe, większe i największe. Dzieci za pomocą wydychanego strumienia powietrza przesu­wają serduszka z linii startu za linię mety. Rodzic siedzi po drugiej stronie i chwyta serduszka. Dziecko przelicza serduszka. Zamiana -rodzic dmucha serduszka a dziecko chwyta.

5. Ćwiczenia dla dzieci- prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

6. Zabawa dramowa ,,W mojej rodzinie”

Rodzic ruchem pokazuje jakąś czynność którą wykonuje w domu( sprzątanie, prasowanie, odkurzanie, gotowanie itp.) a dziecko odgaduje co to za czynność i próbuje ją nazwać. Teraz dziecko pokazuje jakąś czynność a rodzic odgaduje.

7.Osłuchanie z piosenką ,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

8.Rysowanie portretów mamy i taty dowolną techniką przy piosence ,,Kocham Cię…”

Na kartce z bloku rysunkowego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z kolorowych kartek nakleja ramkę ( szer. pasków 2cm.). Następnie rysuje portrety mamy i taty. Wiórki pozostałe po temperowaniu kredek wykorzystujemy do ozdobienia ramki. Przyklejamy je na kolorowych paskach które tworzą ramkę.

Zachęcam do umieszczania prac na grupie.

9. Nazywanie emocji związanych z rodziną

10 . 5-latki - „Karty pracy cz. 5” nr 42-43

4-latki – ramka na rodzinną fotografię –Wyprawka Karta nr 3

3-latki – zabawy z masą solną, plasteliną, lub wspólne pieczenie ciastek z mamą.

11. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Rodzina Treflików- szczęśliwa rodzinka”

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

 

Gimnastyka korekcyjna:

1. Stoimy z dzieckiem w szeregu, jedno za drugim i wykonujemy podskoki na jednej nodze po obu stronach wyznaczonej linii, po czym zmiana nogi. Następna wersja ćwiczenia przeskoki przez linię obunóż. Każdą wersję powtarzamy 2x.

2. Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.

3. Ustawiamy się. Przed nami w odległości 5 kroków stawiamy kosz. Na sygnał bierzemy np. woreczki i wrzucajmy do kosza. Liczymy ilość woreczków z rzutów niecelnych. Tyle ile było rzutów niecelnych obiegamy kosz dookoła. Powtarzamy x 3.

4. Siadamy na kolanach, kładziemy chustę na kolana, chwytamy chustę – skręcamy tułów w prawą stronę i przekładamy chustę oburącz za siebie, powracamy do pozycji wyjściowej, skręcamy tułów w lewo, chwytamy chustę i kładziemy z powrotem na kolanach. Powtarzamy 3x.

5. Wyścigi do ustalonych wcześniej miejsc. Albo mierzymy czas albo z partnerem – kto pierwszy.


Wtorek 19.05.20

Temat: Kwiaty dla mamy.

I. Oglądanie książek ilustracji, albumów przyrodniczych z kwiatami. Poznawanie nazw wybranych kwiatów(np. róże, irysy, tulipany, gerbery, stokrotki)

Rysowanie i kolorowanie wybranego kwiatu dla mamy.

Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną”

Dziecko z pozycji przysiadu powoli wstaje ze wspięciem na palce, unosi ręce do góry –naśladuje jak rośnie kwiat, rozwija płatki.

II

1. Kwiaty dla mamy- zajęcia matematyczno-językowe

· Wprowadzenie do tematu zajęć. Słuchanie wierszyka K. Datkun-Czerniak Mama. Rozwiązanie zagadki.

Kto pogłaszcze i przytuli,

łzy ukoi, baśń opowie –

i kto kocha nas

nad życie?

No, kochani… Kto odpowie? (mama)

· Rozmowa na temat roli matki w rodzinie.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Czy łatwo jest być mamą?

- Dlaczego mama jest taka ważna dla dzieci?

Następnie dziecko opisuje wygląd swojej mamy; mówi jaki zawód

wykonuje, czym się zajmuje w domu.

· Zabawy językowe

ü Tworzenie zdrobnień od słowa mama (mamusia, mamulka, mateńka)

ü Poszukiwanie określeń przymiotnikowych. Jaka jest mama? Dziecko opisuje mamę za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: czuła, troskliwa, cierpliwa, serdeczna.

ü Układanie zdań w których znajdzie się słowo mama.

ü Liczenie słów w przysłowiach:

Dobre dziatki to skarb matki.

Dla każdej matki miłe jej dziatki. (Rodzic. wyjaśnia znaczenie

słowa dziatki).

U swej matki każdy gładki.

ü Ćwiczenia intonacyjne

Dziecko wypowiada wybrane przysłowie z różną intonacją, np. cicho, głośno, z radością, ze smutkiem, wolno, szybko.

· Zabawy matematyczne (przygotowujemy dowolne liczmany np. szablony kwiatów, koła z papieru, klocki, patyczki, można też liczyć na palcach)

Dzieci rozwiązują z wykorzystaniem liczmanów zadanie z treścią.

Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?

Dziecko układa liczmany i liczy kwiaty, następnie rysuje na kartce tyle kropek, ile kwiatów razem ściął z grządki tata

Inne zadania:

Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów

składał się bukiet dla mamy?

Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 gerberę. Ile kwiatów włożyła do

wazonu mama?

Następnie rodzic wyklaskuje rytm. Dziecko liczy ilość klaśnięć.

5-latki Wykonanie „Karty pracy, cz.5” nr 44 -45.

4-latki –opowiadanie historyjki obrazkowej „Ptaki w gnieździe”-

Wyprawka -Karta C

3-latki –układanie z klocków na dowolny temat.

2. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem taśmy malarskiej

https://youtu.be/PYG8ZtE6r2A

III . Wysłuchanie słuchowiska dla dzieci „Proszę mnie przytulić - Przemysław Wechterowicz i Emilia Dziubak”

https://youtu.be/dczP0D7hzu4

Po wysłuchaniu słuchowiska przytulamy wszystkich członków rodziny.

 

 


Środa 20.05.20

Temat: Mój kochany tatuś.

I

Zabawa ze światłem i cieniem – Dziecięcy profil. Ćwiczenie umiejętności pozowania. Rozróżnianie lewego profilu i prawego profilu.

 

Rodzic umieszcza na ścianie karton i włącza lampkę. Dziecko zajmuje miejsce przy ścianie tak, aby jego głowa znajdowała się na wysokości kartonu (nie spogląda na źródło światła!). Następnie rodzic ma­zakiem zaznacza na kartonie lewy profil dziecka a później na drugim kartonie prawy profil dziecka, wykorzystując cień rzucany na arkusz papieru. Dziecko zamalowuje prawy i lewy kontur swojego profilu ciemnym kolorem. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa profil. Na koniec dziecko rozróżnia, który profil lewy czy prawy wskazuje odbicie.

II

1. Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty, połączo­na z wykonywaniem plakatu.

Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama

wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,

będzie popis akrobatów.

Potem – wyścig rowerami!

My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są nagrody

– choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie,

poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

Rozmowa nt wiersza:

O jakim święcie mówiła mama z wiersza?

O co prosiła mama swoje dzieci?

Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś?

Co dzieci chciały zrobić wspólnie?

Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?

Kiedy obchodzimy święto taty?

Wykonanie plakatu „Tata i ja” dowolną techniką.

2. Próby śpiewania i nauka (I zwrotki i refrenu) piosenki,, Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

III

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Pomagamy w sprzątaniu.

Dziecko wyko­nuje dwie kule z gazet. Celuje kulami do kosza. Liczy trafienia.

Zabawy w piaskownicy – Babeczki piaskowe dla taty.

Dzieci, wykorzystując łopatki i foremki, lepią w piaskownicy babki z piasku – ciasteczka. Dekorują je, ozdabiając trawkami, małymi kamykami. Na koniec posypują pudrem – suchym piaskiem.


J.angielski

professions- zawody link

https://www.youtube.com/watch?v=hOPTCYxlVLE

painter- malarz, firefighter-strażak, waitress-kelnerka, artist-artysta pilot-pilot barber- fryzjer, pizza chef- pizzer butcher-rzeźnik police officer-policjant and reporter-reporter

 


Czwartek 21.05.20

Temat: ,,Nasze ulubione zabawy i sporty”

1.Powitanie – ,,Zabawa w sylaby

Rodzic wymawia słowa, dzieląc je na sylaby, np. ska-cze-my, kla-szcze-my, tu-pie-my, ma-sze-ru-je-my. Dzieci dokonują syntezy sylab, wymawiają słowa w całości, a następnie wykonują wypowiedziane czynności.

2.,,Co robimy w wolnym czasie?”– rozmowa na temat wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata, połączona z rozwiązywaniem zagadek.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza:

-O jakich osobach była mowa w wierszu?

-Kim dla dzieci są mama i tata?

-Za co kochamy mamę i tatę?

-Co robimy z rodzicami?

-Za co dzieci dziękują rodzicom?

3.Zabawa językowa – Co lubię robić z mamą, a co z tatą.

Mała miękka piłeczka którą rodzic rzuci do dziecka i zapyta:

-Co najbardziej lubisz robić z mamą?

-Co najbardziej lubisz z tatą?

Dziecko formułują pełne zdania: np. Lubię ze swoją mamą oglą­dać książki, chodzić na spacery, jeździć na rowerze itd.

Może nastąpić zamiana i dziecko może zapytać mamę lub tatę rzucając piłeczkę

-Mamo co lubisz robić ze mną?

-Tato co lubisz robić ze mną?

4. Ćwiczenia dla dzieci – prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

5.Zabawa ruchowa ,,Zrób tyle samo”.

Kartoniki z kropkami.

Rodzic wypowiada nazwy czynności i pokazuje kartoniki -

kartoniki z kropkami. Dziecko wykonują tyle czynności, ile jest kropek. Przykładowe czynności: pływanie, bieganie, podnoszenie ciężarów, jazda na rowerze (w leżeniu na plecach z uniesionymi nogami)

6. Canca czy- tu-czytam? – 4 litery ( głoskujemy)

https://www.youtube.com/watch?v=ORzy6ojJ72s

7.Wykonanie plakatu na temat: ,,Co robimy w wolnym czasie” .

Plakat wykonujemy dowolną techniką, dziecko może wycinać z gazety obrazki które przedstawiają różne aktywności np. jazda na rowerze, gra w piłkę itp.. Plakat nawiązuje do poruszanego tematu związanego z aktywnym spędzaniem czasu z rodzicami.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

8. Wykonanie kart pracy:

5- latki „Karty pracy” cz. 5 nr 49-50-51

4- latki „Karty pracy” cz. 2 nr 49

3-latki – rysują dowolny prezent dla mamy.

9. Odpoczynek- oglądanie filmu ,,Świnka Peppa , mały Aleksander”

https://www.youtube.com/watch?v=YdxFBB2i70E


J. angielski

" Feelings" uczucia link: https://www.youtube.com/watch?v=BXWNhq-lPD8

excited-podekscytowany Are you excited?-czy jesteś podekscytowany ? I’m excited-jestem //

sad-smutny Are you sad? I'm sad/

shy-nieśmiały Are you shy?-czy jesteś nieśmiały. I'm shy. //

thirsty-spragniony Are you thirsty? I’m thirsty.//

angry-zły Are you angry? I’m angry.//

scared-przestraszony Are you scared?-czy jesteś przestraszony ? I’m scared.// happy-szczęśliwy Are you happy? //

bored-znudzony Are you bored? I’m bored //

worried-zmartwiony Are you worried? I’m worried.//

hungry-głodny Are you hungry? I’m hungry.//

sleepy- śpiący. Are you sleepy? I’m sleepy. //

tired-zmęczony Are you tired? I’m tired.



Piątek 22.05.20

Temat: Niespodzianki dla naszych rodziców

I. Rysowanie kwiatów dla mamy i różnych szlaczków na podkładzie z kaszy.

„Rysowanie na kaszy”

https://youtu.be/jiW_tqw2w20

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 4 | Sprintem do maratonu

https://youtu.be/OZ54i4ecwWA.

II. 1. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy.

Powitanie:

Wszyscy są. Witam Was. Na zajęcia nadszedł czas. Jestem ja, jesteś Ty. Raz, dwa, trzy- dzieci, które potrafią śpiewają powitankę.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

„Kiedy i w jakiej okoliczności, wywołałeś (wywołałaś) uśmiech na twarzy swoich rodziców?”

„Co może symbolizować serce.?”

Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Pychotka dla mamy. Czytanego przez rodzica. (dzieci 5-letnie otwierają Książki s. 78–81 i oglądają ilustracje)

– Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek.

– Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy?

– Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składni­ki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, doda­wać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas.

– Jaka szkoda… – westchnęła Ada.

– Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce!

– W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić!

– Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce?

– Sernik? Tak! Był pyszny!

– Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku!

– A co trzeba?

– Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – ga­laretka!

– Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada.

– No to zabierajmy się do roboty!

Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole.

– Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty.

– Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce.

– Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty.

– Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co?

– Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn.

– Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.

– Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada!

– Ale ja jestem głodna!

– Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe!

– Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada.

– Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki.

– Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki.

– Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi.

– Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada!

– Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi.

– Ada, widziałem! Ada, to nie wypada!

– Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią.

– Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka!

Ada wzruszyła ramionami.

Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników.

– Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek.

– Trochę rzadka! – powiedziała Ada.

– To nic, w lodówce zastygnie!

Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym.

– A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi.

– Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach.

– Chyba tak. Przełożymy go na tacę!

Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Her­batniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją.

– I co teraz? – załamała ręce Ada.

– Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść!

– Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli!

Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci.

– Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka.

– Ja też witam! – zawołał dziadek.

– Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa!

– Co się stało? – spytali dziadkowie.

– Sernik nam się rozpłynął!

– Jaki sernik?

– Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki!

– Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami!

Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców.

Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygo­towany przez dziadków.

– A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę.

– Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce...

– Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!

Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic pyta dziecko: Jak skończyło się przygotowanie sernika? Dlaczego?

Wykonanie kart pracy:

5-latki „Karty pracy cz.5” nr 52-53

4-latki „Karty pracy cz.2” nr 50-51

3-latki oglądają zdjęcia swojej rodziny i wymieniają jej członków.

2. Wykonanie pracy plastycznej nt. „Bukiet dla mamy i taty”

5-latki Wyprawka –karta nr 23

4- latki Wyprawka-karta nr 12

3- latki wykonują dowolną techniką (malują farbą, rysują flamastrami, lepią z plasteliny)

III. Próby śpiewania i nauka (II zwrotki) piosenki „Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime”

https://youtu.be/IdxQW3jqYtA

 

 
Zadania 11.05. - 15.05. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 11.05.2020 – 15.05.2020


Poniedziałek 11.05.2020r.

Temat: Wycieczka na łąkę.


I Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej „Kolory tęczy”

Układamy tęczę z dowolnych materiałów (paski papieru, butelki z kolorową wodą, kredki) Dziecko nazywa kolory i stara się je zapamiętać. Następnie odwraca się tyłem. Rodzic w tym czasie zabiera jeden kolor. Dziecko odwraca się przodem i odgaduje, którego koloru brakuje. Powtarzamy zabawę kilka razy.

5-latki –„Karty pracy cz.5, nr 28 oraz układanie puzzli „Łąka”- Wyprawka

4i 3-latki- oglądnie książek z mieszkańcami łąki, nazywanie ich.

Zabawa ruchowa do piosenki :

Justyna Bojczuk, Bartus Gozdziewski Jr - Boogie Woogie ft. Benek Lewandowski (Official Music Video)

https://youtu.be/sXqaZUp2N-w

II

1. „Na łące w maju”- wycieczka na łąkę połączona z zabawami badawczymi. (Dla chętnych rodziców i dzieci -w razie trudności z realizacją wycieczki, realizujemy pkt. 2)

· Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków.

· Poszukiwanie ziół na łące (np. mniszek pospolity, babka lancetowata)

Znalezione zioła zabieramy do domu i wklejamy do zrobionego przez siebie zielnika.

· Poznawanie budowy kwiatu. Wskazywanie odpowiednich części.

· Obserwowanie życia zwierząt na łące, rozpoznawanie i nazywanie ich.

· Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki.

2. Oglądanie filmu- „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

Wykonanie pracy plastycznej nt. „Łąka”- dowolną techniką

Odpoczynek-słuchanie ciekawostek przyrodniczych czytanych przez rodzica

 

Babka lancetowata ma bardzo cenne liście. Można je zasuszyć lub stosować świeże, zaraz po zerwa­niu. Liście ucina się przy ogonku, tuż nad ziemią. Można je przykładać na oparzenia, stłuczenia czy trudno gojące się rany. Najlepszym czasem na zbiory babki lancetowatej jest okres jej kwitnienia, czyli od maja do sierpnia. Dziurawiec pospolity nazywany jest również zielem świętego Jana. Ma bar­dzo szerokie zastosowanie. Poprawia samopoczucie i działa przeciwbólowo. Ścina się górne części rośliny, wiąże w pęczki i suszy w ciepłym, przewiewnym, ale ciemnym miejscu. Zbiera się go od po­łowy czerwca. Rumianek jest bardzo popularnym ziołem, często stosowanym w leczeniu dzieci, np. wtedy, gdy boli gardło, bolą dziąsła lub gdy została podrażniona skóra. Koszyczki rumianku zbiera się od maja do sierpnia. Suszy się je rozłożone w cieniu. Mniszek pospolity pomaga np. gdy boli nas brzuch lub gdy nie mamy apetytu. Młode liście zbiera się na wiosnę. Można z nich zrobić sałatkę lub dodawać do innych sałatek.

III. Zabawa ruchowa z el. ćwiczeń ortofonicznych „Rozmowy na łące”.

Dziecko naśladuje ruchy i odgłosy wybranych zwierząt łąkowych.

(np. pszczoła – bzzz, bzzz, konik polny – cyk, cyk, żaba – rech, rech.)

5-latki –„Karty pracy cz.5”, nr 29-31

4-latki- „Karty pracy cz. 2”, nr 44

3-latki –układanie obrazka pociętego na części związanego z łąką.

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


Wtorek 12.05.2020r.

Temat: Kwiaty na łące.

I

Malowanie łąki wiosną farbami plakatowymi.

Ćwiczenia poranne według pomysłu dziecka z piłką.

II

1. Kolorowa łąka – słuchanie wiersza B. Formy „Łąka”.

Powiał letni wietrzyk,

łąka zapachniała,

świeżą koniczyną

pokryła się cała.

Brzęczą głośno pszczoły,

pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

Słońce ciepłe blaski

na ziemię wysyła.

Mienią się w nich skrzydła

Pięknego motyla.

Na łące tej chciałbym

znaleźć się przez chwilę

i stać się prześlicznym,

barwnym motylem.

Rozmowa na temat wiersza.

Jak wyglądała łąka?

Co robiły pszczoły na łące?

O czym marzyła osoba z wiersza?

Co można robić na łące?

Oglądanie filmu edukacyjnego. Słuchanie odgłosów.

https://youtu.be/IoC7WCfx6Z0

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. pomysłu dziecka.

III

Zabawa ruchowa z elementem pełzania – Ślimaki.

Dziecko porusza się w różnych kierunkach (pełza po podłodze). Na sygnał, np. klaśnięcie, uderzenie w bębenek, chowają się w swoich muszlach (zwijają się w kłębek).

Zabawy na łące – ćwiczenie orientacji na kartce papieru.

Dla dziecka: kartka w kolorze zielonym, mały kwiat wycięty z papieru kolorowego.

Rodzic wy­daje polecenia, np.: Połóż kwiatek w lewym górnym rogu, pośrodku krótszego boku kartki itp.


Środa 13.05.20

Temat: ,,Mieszkańcy łąki”

1.Film edukacyjny ,,Mieszkańcy łąki, film o robakach”

https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI

2.Proszę o przeczytanie dziecku opowiadania M. Strękowskiej -Zaremby ,,Barwy ochronne”- słuchają wszystkie dzieci

Książka (s. 74–77) dla 5-latków.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania.

Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie koloro­wym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie.

– Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz.

Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyj­rzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepięk­ny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle.

Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe?

– Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik.

– Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się.

– Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują.

– Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić.

Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami.

– Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem.

– Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej.

– Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana.

– Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę.

– Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżow­nice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują.

– Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.

Rozmowa na temat opowiadania – wszystkie dzieci

5 – latki wykorzystują książkę str. 74–77.

-Jakie nazwy kwiatów usłyszałeś w opowiadaniu?

-Jakie zwierzęta, występują na łące?

-Dlaczego motyle są kolorowe?( aby upodobnić się do kwiatów i zmylić ptaki które na motyle polują)

-Dlaczego żaby i pasikoniki są zielone?

-Jakie znacie jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) do­stosowany (dostosowane) do środowiska, w którym żyją?

Ćwiczenia część 5. str. 35-36 ( 5-latki)

Ćwiczenia część 2 str.16 ( 4-latki)

3.Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

4.Utrwalanie pojęcia owady.

Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mu­cha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód.

Układanie zdań.

Zdjęcia dowolnych owadów.

Rodzic prosi, aby dziecko wybrało sobie zdjęcie jednego owada. Dziecko układają krótkie zdania z nazwą wybranego owada. Rodzic zapisuje zdania na kartce a dziecko przelicza słowa w zdaniach i poka­zując ich liczbę na palcach.

5.Praca plastyczna ,,Owady na łące”

Będziemy potrzebowali plastelinę, kolorowe kartki, nożyczki.

Dziecko na kartkach rysuje kwiaty, listki i wycina je. Z plasteliny lepi owady mieszkające na łące, na listkach, kwiatach umieszcza swoje owady, nazywa je, opisuje jak wyglądają.

Zachęcam do zamieszczania prac na grupie.

6.Zabawy matematyczne „Długi, krótki” - ćwiczenia w mierzeniu długości

Rodzic przygotowuje 4 paski, różnej długości.

Rozkłada je na podłodze w linii prostej i zadaje pytania.

- Który pasek jest najkrótszy ?

- Który pasek jest najdłuższy ?

- Czym można to zmierzyć ? (krokami, stopami)

Najpierw odmierzają dzieci, a następnie rodzic i dochodzą do wniosku, że miary ( kroków i stóp) są różne.

Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą. Mały dywan. Każde dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc.

Mierzenie długości dywanu krokami. Mały dywan. Każde dziecko mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy.  Dzieci dochodzą do wniosku, że wyniki pomiarów stopami i krokami są różne.

Pokaz linijki, miarki krawieckiej.

7.Odpoczynek – masażyk relaksacyjny „Wycieczka”

Idzie pani: tup, tup, tup (stukamy w plecki dziecka opuszkami palców),
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk (stukamy w plecy zgiętym palcem),
skacze dziecko: hop, hop, hop (opieramy dłoń na przemian to na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok (dotykamy stóp, pleców i głowy dziecka).
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka),
kropi deszczyk: puk, puk, puk (stukamy w plecy dziecka wszystkimi palcami),
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup (klepiemy plecki dziecka dłońmi złożonymi w miseczki),
a grad w szyby łup, łup, łup (stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści).
Świeci słonko (palcem wykonujemy na plecach koliste ruchy),
wieje wietrzyk (dmuchamy we włosy dziecka),
pada deszczyk (znowu stukamy opuszkami palców).
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark).

J.angielski

fruits-owoce link: https://www.youtube.com/watch?v=9VjqnaFSn9Y

apple-jabłko  grapes- winogrona, srawberry-truskawka, lemon-cytryna,  peach-brzoskwinia, banana-banan, orange-pomarańcza, pear-gruszka, cherry-wiśnia,

pineapple-ananas

na czwartek food-jedzenie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

pizza-pizza, french fries- frytki, bread-chleb, hamburger-hamburger, soup-zupa,  salad- sałatka,  cheese-ser, curry- rice, noodles- makaron,  chicken-kurczak, rice-ryż,

fish- ryba. Rybka mówi- don't eat me- nie jedz mnie. help-pomocy i see you- do zobaczenia


Czwartek 14.05.20

Temat: Zabawy na łące.

I Ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami graficznymi – Dmuchawce.

(Przygotowujemy dla dziecka: kawałek waty, kartkę, kredki.)

Dziecko palcami rozrywa watę na strzępy. Następnie kładzie ją na otwartej dło­ni, zdmuchuje i obserwuje powolne spadanie dmuchawców na podłogę. Po zabawie przedstawia dmuchawce na papierze: stawia na kartce dużą kropkę i rysuje od niej we wszystkich kierunkach linie proste. Na koniec dorysowuje łodyżkę i liście.

Zabawa ruchowa „Dmuchawce”- dziecko do spokojnej muzyki naśladuje ruchem taniec dmuchawców na wietrze.

DMUCHAWCE - muzyka Michał Lorenc, z filmu Kraina Tysiąca Bocianów

https://youtu.be/Z_-VwRPwylg

II

1. „Wiosenne zabawy na łące” –zajęcia matematyczne. Rozwijanie sprawności rachunkowych i orientacji przestrzennej.

Dzieci młodsze 3-4 letnie liczą w zakresie swoich możliwości.

(Do zajęcia przygotowujemy 6 kwiatów z papieru w różnych kolorach , biedronkę bez kropek przedzieloną na połowę kreską , 7- kropek dla biedronki, 4 sylwety motyli. Kwiaty takiej wielkości, aby ukryła się pod nimi biedronka. )

· „Biedronka”- dziecko układa na biedronce kropki wg poleceń rodzica np. ułóż trzy kropki na jednym skrzydełku biedronki i cztery kropki na drugim. Ile razem kropek ma biedronka? Dziecko liczy wszystkie kropki. (można zrobić kilka przykładów) Po zabawie dziecko przykleja kropki na biedronce.

· „Gdzie ukryła się biedronka?”-układamy 6 kolorowych kwiatów jeden obok drugiego. Dziecko odwraca się tyłem. Rodzic chowa biedronkę pod wybranym kwiatkiem. Dziecko odwraca się przodem. Rodzic mówi –„Biedronka ukryła się pod piątym kwiatkiem licząc od lewej strony.” Dziecko liczy kwiatki stosując liczebniki porządkowe i szuka biedronki. Kilka razy powtarzamy zabawę chowając biedronkę pod trzecim, czwartym kwiatkiem, itp.

· „Motyl”- układamy sylwetę kwiatka na podłodze włączamy spokojną muzykę. Dziecko trzyma w ręce sylwetę motyla i wykonuje taniec do muzyki. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się przodem do rodzica i układa motyla w/g polecenia (np. motyl siada na kwiatku, z prawej strony, z lewej strony sylwety kwiatka, pod kwiatkiem, obok kwiatka)

· „Kwiaty i motyle”- układamy przygotowane kwiaty (6) i motyle (4). Dziecko porównuje liczbę kwiatów i liczbę motyli poprzez łączenie elementów w pary ( kwiatka z motylem). Dziecko sprawdza czego jest więcej i o ile?

5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 37-38

4-latki – rysują i kolorują wybranego przez siebie mieszkańca łąki.

3-latki kolorują malowankę lub mieszkańca łąki narysowanego przez rodzica.

2. Zestaw ćwiczeń ruchowych z wykorzystaniem paska kolorowej bibuły.

· Zabawa ruchowa do piosenki „Na muzyce w przedszkolu

https://youtu.be/tluFKwo42EM

(dziecko maszeruje, biega, cwałuje, podskakuje do muzyki)

· Tańczące bibułki.

Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty.

· Po kole.

Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

· Powitania bibułką.

Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica

· Jak najwyżej.

Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą.

· Sprytne palce.

Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją sobie do

rąk.

· Rysujemy ósemkę.

Dziecko przekłada bibułę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

· Wiatr i wiaterek.

Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

· Latające owady.

Dziecko zgniata bibułkę w kulkę i wrzuca ją do wyznaczonego miejsca.

( np .obręczy, koszyczka).

· Relaks na łące.

Dziecko kładzie się na plecach i chwilę odpoczywa przy dźwiękach spokojnej muzyki.

III

5-latki wykonują „Karty pracy cz.5” nr 39.

3-4 latki „Ćwiczenia językowe”- dzieci podają nazwy zwierząt, przedmiotów, kwiatów w podanym kolorze np. „Czerwony jak mak, zielony jak trawa..”

j. angielski

food-jedzenie. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

pizza-pizza, french fries- frytki, bread-chleb, hamburger-hamburger, soup-zupa,  salad- sałatka,  cheese-ser, curry- rice, noodles- makaron,  chicken-kurczak, rice-ryż,

fish- ryba. Rybka mówi- don't eat me- nie jedz mnie. help-pomocy i see you- do zobaczenia

 

Piątek 18.05.2020r.

Temat: Kolory wiosny.

I

 

Wykonanie zielnika z roślin zebranych na łące. Utrwalanie nazw wybranych roślin zielnych.

II

1. Słuchanie wiersza I. R. Salach Tęcza.

Tęcza ma siedem kolorów,

kolorów siedem ma.

Wymienił je Karolek,

wymienię je i ja.

Kolor fioletowy

pierwszy przyszedł mi do głowy.

Granatowy kolor ciemny

dla oka jest przyjemny.

Za nim będzie błękit

jak błękitne niebo.

Potem zieleń traw.

Nie pytaj mnie, dlaczego.

Barwa żółta jak słoneczko

i pomarańczowa,

na końcu czerwona –

i tęcza gotowa.

Rozmowa na temat wiersza.

Ile kolorów ma tęcza?

Jakie kolory występują w tęczy?

Obok jakiego koloru znajduje się np. kolor pomarańczowy?

2. Oglądanie filmu edukacyjnego i wyjaśnienie zjawiska powstawania tęczy.

 

https://youtu.be/yd0hIHp4xDk

Tęcza to zjawisko optyczne i meteorologiczne. Powstaje na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Dzieje się tak dlatego, że promienie słońca, kierując się w stronę ziemi, napotykają na swo­jej drodze krople wody. Przechodzą przez nie, w wyniku czego białe światło słoneczne zmienia się w wielobarwne widmo. Tworzy na niebie kolorowy most.

III

Motyl- utrwalenie zjawiska symetrii.

Kubeczki jednorazowe w różnych kolorach.

Dziecko układa na dywanie z plastikowych, kolorowych kubeczków jednorazowych sylwetę motyla. Zaczyna np. od czarnej linii, która stanowi oś symetrii. Następnie po obu stronach czarnej linii (ta linia może mieć także inny kolor) ustawia kubeczki w takich samych kolorach i w takiej samej konfiguracji.


 

 

 

 

 
Zadania 04.05.-08.05. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula   

PLAN PRACY ZDALNEJ 04.05.2020 – 08.05.2020


Poniedziałek 4.05.2020r.

Temat: Biało-czerwona flaga

I

Oglądanie książek i albumów o miastach i o symbolach Polski.

Ćwiczenia spostrzegawczości „Segregujemy zakrętki” - zakrętki plastikowe w różnych kolorach dziecko segreguje według kolorów. Nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej.

II

1. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Biało-czerwone”.

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Le­chu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał: – Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną pola­nę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i go­dło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik cho­rągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…

Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.

– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do robo­ty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

Dziecko odpowiada na pytania:

Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

Jakie kolory ma flaga Polski?

Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

2. Oglądanie filmu edukacyjnego:

IPN tv Kraków - Polskie Symbole Narodowe - Polak Mały

https://youtu.be/xQk8p7XY23A

III

Oglądanie mapy Europy i sąsiadujących z Polską państw.

Ćwiczenia językowe „Co może być polskie?” - rodzic podaje kilka przykładów tego, co może być polskie (np. przedszkola, szkoły, drogi, język, tańce), a następnie dziecko podają swoje przykłady tego, co kojarzy mu się z Polską.

Gimnastyka korekcyjna:

1. Do tego ćwiczenia przyda się 1,5 l butelka z wodą (pełna). Stajemy na butelce i próbujemy utrzymać równowagę. Kto da radę dłużej?

2. Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach

3. „Spadające gwiazdki” - odskakujemy z szeroko rozłożonymi w górę rękoma oraz szeroko rozstawionymi nogami. Lądujemy do półprzysiadu. (10 powtórzeń)

4. Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każda wersję powtórzyć 4x.

5. „Samochody” – dzieci (samochody) jeżdżą po pokoju w dowolnym My pokazujemy kolory (ręcznik, szarfa, klocek itp.), czyli światła drogowe. Dzieci reagują: czerwony kolor – stoją, zielony – jadą.


Wtorek 05. 05.20

Temat: „ Gdy dorosnę, będę Strażakiem ”

1.Powitanie piosenką i zapoznanie z numerem alarmowym Straży Pożarnej:

https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM

Utrwalanie numeru alarmowego.

2.Spotkanie ze strażakiem ,,Strażacy Bohaterowie”

https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo

Rozmowa na temat filmu:

- Z kim dzieci spotkały się w przedszkolu?

-Jak wygląda strój strażak?

-Jak wygląda wóz strażacki?

-Czym różni się wóz strażacki od innych samochodów?

-Jaki jest numer telefonu do Straży Pożarnej? 998

-Czy strażacy pracują w nocy?

-Kogo ratują strażacy?

-Czy strażacy są odważni?

-Czy każdy może zostać strażakiem?

3. Odgadywanie zagadek:

Nie smok żaden, nie ma pyska,

Dymem zionie, iskry ciska

W lesie pożre krzaki, drzewa

Popiół potem wiatr rozwiewa ( pożar)

Kto pracuje w hełmie,

Pnie się po drabinie

Kiedy syczy ogień

I gdy woda płynie (strażak)

Pożar, pożar, straszna sprawa

Dym widać w oddali

Kto tak szybko jedzie

Kiedy dom się pali.( wóz strażacki)

4. Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464


5.Rytmy ,,Po czym wspinają się strażacy?

Dziecko wycina z papieru kolorowego po 3 paski czerwone, żółte, zielone i niebieskie. Następnie układa szczeble drabiny zaczynając od :

1 szczebel w kolorze czerwonym

2 w kolorze złotym

3 w kolorze zielonym

4 w kolorze niebieskim.

Kolejny szczebel będzie koloru czerwonego i tak dalej aż wykorzystamy wszystkie paski.

6. Rymowanka ,,Gasimy pożar”

Straż pożarna szybko mknie,

do pożaru spieszy się.

Wiemy o tym doskonale,

przecież jadą na sygnale

Powtarzamy dziecku kila razy tekst rymowanki, następnie dziecko samodzielnie podejmuje próbę powtórzenia rymowanki.

Przygotowujemy arkusze gazety i dziecko wypowiadając rytmicznie rymowankę skręca kawałki gazety w węża. Następnie dziecko łączy ze sobą odcinki „węża” tak, by powstał jeden wąż.

7. Praca plastyczno-techniczna ,,Strażak i wóz Strażacki”

Dowolną techniką dziecko wykonuje pracę. Można nakleić węża wykonanego z gazet. Zachęcam do zamieszczania prac na grupie

8. Odpoczynek - oglądanie filmu edukacyjnego ,,Ćwiczenia Straży Pożarnej”

https://www.youtube.com/watch?v=AsA_G-dg7tk


Środa 06.05.20

Temat: Warszawa – nasza stolica

I. Zabawa matematyczna „Ile kropek ma biedronka?”

Rodzic rysuje na kartce czerwonym mazakiem kształt biedronki, a czarnym kropki na jednej połowie. Prosi dziecko, by dorysowało tyle samo kropek po drugiej stronie. Rysujemy kilka biedronek.

Zabawa ruchowa „Wolny czas”- ilustrowanie czynności ruchem.

Rodzic mówi jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dziecko demonstruje ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonuje rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochyla rytmicznie tułów i wiosłuje rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.

II. 1.Oglądanie filmu „Zabytki Warszawy”.

https://youtu.be/Klz_m44SJek

(rodziców proszę o przeczytanie dziecku nazw zabytków)

Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy Legenda o warszawskiej Syrence.

Piękna Syrenka,

Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy

Wisłą przybyła.

Zauważyli

Ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała

Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej

Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym

Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec

Złapał ją w wodzie

I potem trzymał

W ciasnej zagrodzie.

Z żalu i smutku

Zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł

Jej syn rybaka.

Syrenka za to

Podziękowała

I bronić miasta

Przyobiecała.

Od tamtej pory

I dniem, i nocą

Służy Warszawie

Swoją pomocą.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania:

· Gdzie mieszkała Syrenka?

· Co zrobił Syrence kupiec?

· Kto uratował Syrenkę?

· Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

Informujemy dziecko, iż Warszawa ma w swoim herbie Syrenkę jeśli mamy możliwość pokazujemy herb Warszawy.

2. Wykonanie pracy plastycznej na temat „Syrenka warszawska”- technika dowolna (można wykorzystać pomysł z filmu- Syrenka warszawska - praca plastyczna”)

https://youtu.be/_c-B47yflns

III. Ćwiczenia dla dzieci | WF w domu

https://youtu.be/hg_NxIHkBX0


Czwartek 7.05.2020r.

Temat: Kolory flagi

I

Ćwiczenia oddechowe „Powiewająca flaga” - dziecko wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami, na­śladując wiatr dmuchający na flagę. Wiatr jest raz silny, a raz słaby i delikatny.

II

1. Słuchanie piosenki i nauka na pamięć:

https://www.youtube.com/watch?v=NREwvjzaRc8

Rysowanie kredą na chodniku wokół domu flagi Polski.

2. Zabawa bieżna „Dwa kolory” - na sygnał rodzica dziecko łączy się w pary przedmioty tak, aby w każdej parze były kolory flagi: biały i czerwony.

III

Zabawa konstrukcyjna „Budujemy Polskę”rodzic układa na podłodze ze skakanek kontur granic Polski, a zadanie dziecka polega na wypełnieniu go różnego rodzaju budowlami.

Zabawa rytmiczna „Jesteśmy Polakami!” – dziecko wyklaskuje, wytupuje, uderza dłońmi o podłogę. Dziecko może również podawać własny sposób rytmizowania i wy­myślać własne słowa związane z tematem.


Piątek 08.05.20

Temat: ,,Moja Ojczyzna

1.Zabawa dydaktyczna ,,Jak się nazywasz?”

Rodzic prosi dziecko aby się przedstawiło i podało adres zamieszkania.

Dziecko powinno wiedzieć dlaczego warto to wiedzieć (np. gdy się zgubimy) i kiedy takich informacji nie należy podawać ( np. nieznajomym)

2.Piosenka młodego patrioty”- sł. i wykonanie Mała Orkiestra Dni Naszych

https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

-O jakim kraju jest piosenka?

-Czy znacie ten Kraj?

3.Posłuchajcie teraz wiersza: ,,Kim jesteś ?”E. Stadtmuller
Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste:
Ojczyste barwy
-biało-czerwone,
Ojczyste godło
-orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
No i stolica
– miasto syrenki.
I jeszcze Wisła?
Co sobie płynie,
Raz po wyżynie,
Raz po równinie,
I mija miasta
Prześliczne takie?
Już wiesz , kim jesteś?
Jestem Polakiem.

Zabawa w kończenie zdań:

Kraj w którym mieszkam to………

Mieszkamy w Polsce i jesteśmy ……..

Godło Polski przedstawia………

Flaga Polski ma dwa kolory…..

Gdy słyszymy hymn, musimy…..

Nasze symbole narodowe to…….

Najdłuższa rzeka w Polsce to ……..

4. Ćwiczenia słuchowe ,,Dzielimy na sylaby”

Rodzic wypowiada słowa związane z Polską( np. fla - ga, Wi-sła, go-dło, o-rzeł, Kra-ków, )

a zadaniem dziecka jest podawanie całej nazwy.

5. Gimnastyka ,,Ręce do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

6. Zabawa dydaktyczna ,,Polska flaga”

Prezentujemy dziecku flagi różnych państw, prosimy dziecka aby wskazało tę, która jest Polski.

7. Słuchanie hymnu narodowego

https://www.youtube.com/watch?v=uOEU0mLkBnU

Podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę ponieważ jest to nasz symbol narodowy.

Po wysłuchaniu nagrania możemy zapytać dziecko, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

8. Praca plastyczna- ,,Godło Polski” z wykorzystaniem farb

https://www.youtube.com/watch?v=jjMBuPt6aVY

Zachęcam do prezentowania prac na grupie

9. Odpoczynek - bardzo proszę o przeczytanie dziecku dowolnej bajki wybranej przez dziecko.

 

 
Zadania 27.04.-30.04. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Zdalne nauczanie 27-30.04.2020r.

Poniedziałek 27.04.2020r.

Temat dnia: Moja okolica mnie zachwyca.

I. Oglądanie dostępnych albumów, książek, pocztówek, ilustracji, map oraz wytworów sztuki ludowej związanych z najbliższą okolicą/regionem.

Utrwalenie znajomości swojego adresu zamieszkania.

(Rodzic przestrzega dziecko przed podawaniem adresu obcym osobom.)

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

(Rodziców proszę o zaopatrzenie dziecka w lusterko i zademonstrowanie prawidłowego wykonania ćwiczenia)

W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świe­ci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, uno­sząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każ­dego zęba na górze i każdego zęba na dole.

Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciąga­jąc, a następnie ściągają wargi w dziobek.

Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

Ćwiczenia poranne.

Dziecko wykonuje polecenia rodzica: (zachęcam do wspólnych ćwiczeń z dzieckiem)

· „Biegnij w miejscu licząc do 10. Zatrzymaj się przez chwilę i odpocznij. Powtórz ćwiczenie jeszcze raz.

· „Unieś ręce w górę, w bok, przed siebie, dotknij stóp czubkami palców dłoni, lewą ręką dotknij uniesionego, prawego kolana, prawą ręką dotknij uniesionego lewego kolana.

· Podskocz kilka razy obunóż

· Stań na prawej nodze z ramionami rozłożonymi w bok.

· Stań na lewej nodze z ramionami rozłożonymi w bok.

· Wysuń obie ręce przed siebie i wykonuj koła na zewnątrz i do wewnątrz naśladując mycie szyb.

· Stań bokiem do wyznaczonego miejsca w pewnej odległości (np. od drzwi do okna ) i przemaszeruj krokiem dostawnym w jego stronę następnie wróć krokiem dostawnym z powrotem.

· Wykonaj dowolny taniec do muzyki (prosimy rodzica o włączenie wybranej muzyki tanecznej).

II. 1. Poznajemy naszą okolicę:

Oglądanie filmu: Podróże z Góralem (sezon 6) #7 - Gmina Czarny Dunajec

https://youtu.be/euvcVVbOtZ0

Prosimy dziecko, aby spróbowało wymienić kilka ciekawych miejsc znajdujących się na terenie naszej gminy.

Jak wyglądają zabytkowe domy w Chochołowie?

Jakie atrakcje przyrodnicze znajdują się w naszej gminie?

Proszę rodziców o wyszukanie w dostępnych źródłach herbu rodzinnej miejscowości i pokazanie go dziecku.

2. Wykonanie pracy plastycznej nt. „Ciekawe miejsce w mojej miejscowości” –technika dowolna

Odpoczynek –słuchanie piosenki dla dzieci „Migocz, migocz gwiazdko ma”

https://youtu.be/9pGN9kui6-A

III. Zabawa konstrukcyjna nt. „Moja miejscowość”- budowanie z dowolnych klocków

Gimnastyka korekcyjna:

  1. Dzieci wykonują podskoki obunóż jak małe piłeczki 10x.
  2. W klęku podpartym dziecko wykonuje na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)” 5x.
  3. Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek.
  4. Marsz na czworaka w podporze przodem.
  5. Szybki sprint w miejscu 5x.

 

 

Wtorek 28.04.2020r.

Temat: Jesteśmy uprzejmi wobec innych.

I

Ćwiczenia słuchowe „Co słychać wokół nas?”- dziecko uważnie słucha odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), rodzic może sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dziecko opo­wiada, co słyszało.

II

 

1. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki.

https://youtu.be/kwLEwyI-JzM

2. Rozmowa z dzieckiem na podstawie wysłuchanego utworu.

- Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

- Dlaczego te słowa są magiczne?

III

Praca plastyczna „Kwiatek” – proszę, aby dzieci narysowały kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty).

Dziecko przypo­mina również, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczaniaprezentu.

 


Środa: 29.04.20

Temat: ,,Moja miejscowość, mój dom”

1.Film edukacyjny o kształtach ,, Sowa Mądra Głowa uczy o kształtach”

https://www.youtube.com/watch?v=btVDfZtKtdo

Rozmowa na temat poznanych kształtów:

-Jaki poznaliśmy pierwszy kształt, jaki drugi , jaki trzeci i jaki czwarty?

2.Zabawa plastyczna ,,Dorysuj brakujące elementy”

Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, dwa okna.

Następnie dziecko rysuje zgodnie z poleceniem rodzica:

-Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.

-Na dachu dorysujcie komin.

-Przed domem narysujcie chodnik.

-Obok domu dorysujcie garaż.

-Nad domem – słońce.

-Za domem rośnie las.

Zachęcam do zaprezentowania prac na grupie

3. Zabawa ruchowa ,,Domek na kurzej nóżce”- zabawa z elementami równowagi

Dzieci biegają swobodnie po pokoju, na hasło STOP! zatrzymują się i stają na jednej nodze a rodzic mówi ,,Domku, domku na kurzej nóżce, obróć się dookoła i stań do mnie przodem”. Po chwili stania na hasło BIEG biegają po pokoju, po chwili na hasło STOP! zatrzymują się i stają na jednej nodze a rodzic mówi ,,Domku, domku na kurzej nóżce, obróć się dookoła i stań do mnie tyłem”. Przy kolejnym powtórzeniu rodzic ,,Domku, domku na kurzej nóżce, obróć się dookoła i stań do mnie bokiem”.

4. Zabawa dydaktyczna ,, Numerowanie domów”

Dziecko rysuje prostokąty i trójkąty na kolorowych kartkach, następnie wycina je. Rysuje drogę na kartce. Wzdłuż drogi z prostokątów i trójkątów tworzy domki, nakleja na kartkę prostokąt a dach będzie z trójkąta. Można dorysować okna i drzwi. Zadaniem dziecka będzie liczenie domów i numerowanie za pomocą kropek( pierwszy dom jedna kropka, drugi dwie ….. aż każdy domek będzie miał numer) w zakresie umiejętności dziecka.

Możemy zapytać dziecko np. :

-Jaki numer domu ma domek czerwony?

-Który domek jest najwyższy i jaki ma numer?

-Który domek jest najmniejszy i jaki ma numer?

5.Zabawa: „Tworzymy zbiory według wskazanych kategorii”

Do zabawy potrzebny będzie sznurek z którego utworzymy pętle. Zabawa polega na pogrupowaniu obrazków, klocków, zabawek itp. wg. kategorii ( w jednej pętli np. niebieskie klocki a w drugiej zielone klocki lub w jednej pętli samochodziki w drugiej lalki a w trzeciej misie itp. ). Dzieci mogą tez stworzyć własne zbiory według wybranych przez siebie kategorii.

Możemy zadać pytanie:

-Dlaczego w tym zbiorze są np. są czerwone klocki a w tamtym niebieskie?

-Czym się różnią?

-Dlaczego wybrałeś np. te przedmioty, obrazki do tego zbioru?

6. Sowa Mądra Głowa uczy spółgłosek

https://www.youtube.com/watch?v=UjpKoAMmc94

Możemy się pobawić w zabawę ,,Jedzie pociąg naładowany literkami np. m itd.”

Np. dziecko wymienia nazwy przedmiotów na ,,m „.

7. Odpoczynek ,,Franklin i Zielony Rycerz”

https://www.youtube.com/watch?v=ufp3XFBtXIc

J.angielski:

Stomp like elephants! Tupmy jak słonie. Let's go to the zoo. chodźmy do Zoo And stomp like the elephants do.- i tupmy jak słonie. Jump like kangaroos. - skaczmy jak kangurki. Let's go to the zoo. And jump like the kangaroos do. Swing like monkeys.- kołyszmy się jak małpki. Let's go to the zoo. Chodźmy do Zoo. And swing like the monkeys do. Kołyszmy się jak małpki Waddle like penguins. -Chodźmy jak pingwiny. Let's go to the zoo. Chodźmy do Zoo And waddle like the penguins do. - i chodźmy jak pingwiny. Slither like snakes. Let's go to the zoo. Chodźmy do Zoo And slither like the snakes do. - pełzajmy jak węże. Swim like polar bears. -pływajmy jak niedźwiedzie polarne Let's go to the zoo. And swim like the polar bears do.

LOGOPEDIA:

Ćwiczenia logopedyczne utrwalające szczególnie głoskę „ż”, oraz doskonalące poprawną wymowę

1.Powtarzanie zdań z wyrazami z głoską „ż”, następnie dziecko odpowiada na pytanie do poszczególnych zdań:

Każdy może pojechać nad morze. –Gdzie każdy morze pojechać?

Każda rzeka ma dwa brzegi. – Ile brzegów ma każda rzeka?

Wszystkie rzeki płyną do morza. – Gdzie płyną wszystkie rzeki?

Przyszła do nas duża burza. – Jaka burza do nas przyszła?

Po burzy są kałuże. – Co jest po burzy?

Brzegiem rzeki skacze żaba. – Co skacze brzegiem rzeki?

Grzesio znalazł grzyby w brzozowym lasku. – Gdzie Grzesio znalazł grzyby?

 

2.Utrwalanie wymowy imion z głoską „ż” . Dzieci dodają rzeczowniki do podanych zdań:

Marzenka ma żółtą ……………………… (np.: kamizelkę, cytrynę, kokardę…)

Grażynka ma czerwony……………………

Żaneta ma wesołą …………………………

Grzesiu ma duży …………………………..

Błażej ma kolorowe ………………………

Bożena ma czyste …………………………

Andrzej ma olbrzymi ……………………..

Elżbieta ma zielone ……………………….

Katarzyna ma nową ……………………….

Jerzy ma soczyste …………………………

 

3.Wierszyk o żabie. Można go przeczytać, powtarzać, nauczyć się na pamięć, opowiadać:

 

Na obrzeżach kałuży

siedział żuczek nieduży.

A w kałuży żaba duża,

taka duża, jak kałuża.

Grzecznie żuczek rzekł do żaby:

- Czy ugrzęzłaś żabo aby?

Może trzeba wezwać straże?

I wyciągną ciebie każę!

Żaba, brzuch wydęła duży.

-Nie opuszczę ja kałuży,

bo tu dużo dzieci mam!

Jak nie wierzysz, zobacz sam!

Żuczek spojrzał, obok mamy

ujrzał tłum kijanek małych,

co okrągłe brzuszki mają,

ogonkami w rytm wierzgają…

 

 

 

Czwartek 30.04.20

Temat dnia: Najpiękniejszy dom.

I. Zabawa matematyczna „Liczymy schody”- dzieci liczą w domu schody stosując liczebniki w aspekcie porządkowym (pierwszy stopień, drugi,..w zakresie swoich możliwości ). Jeśli w domu nie ma schodów układają stopnie z klocków i liczą.

Zabawa ruchowa „Słońce -deszcz”- Na hasło „Słońce”- dzieci spacerują po pokoju. Na hasło „Deszcz”- dzieci szukają miejsca „Swojego domku”, gdzie mogą się schować przed deszczem.

II 1. Wykonanie pracy plastycznej na temat „Najpiękniejszy dom”- technika dowolna.

2. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja miejscowość” Rodzic prezentuje wiersz a dzieci powtarzają fragment tekstu „Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja”.

„Moja miejscowość” B. Szelągowska.

Ile bloków stoi w mieście!

Jedne duże, inne małe.

Ten jest żółty, tamten szary,

a te obok – całkiem białe.

Mkną ulicą samochody;

wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu,

zawsze można iść do parku.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele;

spokój zwykle tam panuje.

Za dnia słychać śpiew skowronka,

nocą sowa pohukuje.

Czasem piesek przerwie ciszę,

kiedy biega po ogrodzie.

Kogut pieje, krowa muczy,

kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Następnie rodzic pyta dziecko „Czym różnią się domy na wsi i w mieście?”

Ćwiczenie sprawności manualnej- „Droga do przedszkola”- lepienie z plasteliny cienkich wałeczków i łączenie ich ze sobą tworząc drogę, która może prowadzić do wybudowanego z klocków domku.

Ćwiczenia oddechowe „Idziemy do przedszkola.”

Słomka dla dziecka, piłeczka pingpongowa.

Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki. Rodzic przypomina o prawidłowym oddechu. Dzieci wcią­gają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.

Odpoczynek- wyjście na powietrze z rodzicem i wykonanie ciekawych zdjęć okolicy.

III. Nauka na pamięć fragmentu wiersza B. Szelągowskiej Moja miejscowość.

Rodzic kilkakrotnie recytuje ostatnią zwrotkę wiersza, a dzieci ją powtarzają. Rodzic zwraca uwagę na fakt, że ważniejsze od tego, w jakim domu mieszkamy, jest to, aby w tym domu panowały miłość i zgoda.

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

J. angielski:

piosenka tak potrafie Yes I can. link: https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

Little bird, little bird, can you clap? -mały ptaszku czy potrafisz klaskać ? No, I can't. No, I can't. I can't clap. Nie nie potrafię. Little bird, little bird, can you fly? Mały ptaszku czy potrafisz latać ? Yes, I can. Yes, I can. I can fly. - Tak potrafię. Elephant, elephant, can you fly? Słoniu czy potrafisz latać ? No, I can't. No, I can't. I can't fly. Elephant, elephant, can you stomp? Czy potrafisz tupać ? Yes, I can. Yes, I can. I can stomp. Little fish, little fish, can you stomp? Mała rybko czy potrafisz tupać ? No, I can't. No, I can't. I can't stomp. Nie nie potrafię tupać. Little fish, little fish, can you swim? Mała rybko czy potrafisz pływać ? Yes, I can. Yes, I can. I can swim. Tak potrafie pływać Gorilla, gorilla, can you swim? Gorylu czy ty potrafisz pływać ? No, I can't. No, I can't. I can't swim. Nie nie potrafię pływać. Gorilla, gorilla, can you climb? Czi potrafisz się wspinać ? Yes, I can. Yes, I can. I can climb. Tak potrafię. Buffalo, buffalo, can you climb? Bizonie czy potrafisz się wspinać No, I can't. No, I can't. I can't climb. Nie nie potrafię. Buffalo, buffalo, can you run? Czypotrafisz biegać ? Yes, I can. Yes, I can. I can run. Tak potrafie biegać. Boy and girls, boys and girls, can you sing/ dance? chłopcy i dziewczęta czy potraficie śpiewać / tańczyć ? Yes, we can. Yes, we can. We can sing. Tak potrafimy...



 

 
Zadania 20.04.2020 - 24.04.2020 PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula Dominika Świst   

Plan pracy zdalnej 20-24.04.2020r.


Poniedziałek 20.04.2020r.

Temat dnia: Potęga wody.


I

· Oglądanie albumów i książek tematycznych. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

· Szukanie odpowiedzi na pytanie: Co zagraża przyrodzie?

· Praca z globusem – Oceany i kontynenty na Ziemi. Odnajdywanie dużych akwenów na modelu Ziemi.

II

1. „Czysta woda zdrowia doda” – rozmowa inspirowana wierszem J. Papuzińskiej Chora rzeka, połączona z eksperymentowaniem.

· Wysłuchanie wiersza J. Papuzińskiej Chora rzeka.

Śniła się kotkowi rzeka,

wielka rzeka pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Jak tu pusto!

Drzewo uschło…

Cicho tak –

ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Straszy napis: „ZAKAZ KĄPIELI”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka…

· Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

- Co się śniło kotkowi?

- Jakiego koloru była rzeka?

- Dlaczego rzeka była biała?

- Co działo się z przyrodą przy białej rzece?

- Dlaczego w takiej rzece nie wolno się kąpać?

- Na co może czekać rzeka?

· Oglądanie filmu edukacyjnego i wykonanie filtru do oczyszczania wody.  

· https://youtu.be/zatcpQt6nmA

III

· Rozpoczęcie prac nad powstaniem poradnika przyrodnika.

Potrzebne będą: segregator, dziurkacz, kartki, zdjęcia, ilustracje i obrazki przedstawiające piękno i ochronę przyrody.

Dzieci dokładają kartki z naklejonymi obrazkami do specjalnego segregatora. Uzupełniają poradnik w ciągu całego tygodnia o zdjęcia, ilustracje i obrazki przedstawiające sposoby ochrony przyrody.

· 5-latki wykonanie ćwiczenia - Karta pracy, cz. 4, nr 71

· 4-latki rysowanie i wycinanie kropel deszczu

· 3-latki rysują padający deszcz

Gimnastyka korekcyjna: Ćwiczenia na wesoło.

1. „Przeszkody do ominięcia” - układamy dwie linie w odległości 2m od siebie, między nimi układamy klocki w linii prostej w odległości około 1 m od siebie. Dziecko przebiega między klockami tak, aby nie dotknąć żadnego z nich, omijając je raz z jednej, a raz z drugiej strony. Ćwiczenie powtarzamy 3x.

2. Przysiady: w pozycji wyprostowanej uginamy nogi w kolanach, następnie prostujemy. Pilnujemy prawidłowej postawy, plecy prosto, ręce wyciągnięte do przodu. Wykonujemy (7 powtórzeń).

3. „Piramida” – grupujemy klocki np. duplo (ewentualnie większe dla młodszych dzieci) wedle kolorów (kolorów tyle ilu jest zawodników). Ustalamy tor. Biegniemy, przenosząc klocki swojego koloru na drugi koniec toru. Układamy piramidę. Drugi raz rozpoczynamy z końca, na którym uzbieraliśmy pierwszą piramidę. Kto pierwszy ten lepszy. Powtórzyć 2x.

4. Przygotowujemy podwyższenie (może to być stopień na schodach, mały niesuwający się taborecik łazienkowy), wskakujemy obunóż na podwyższenie (7 razy).

5. Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem, misia lub inny przedmiot - górą, dołem (7 razy ).


Wtorek 21.04.20

Temat dnia: ,,Jestem przyjacielem przyrody”

I. Ćwiczenia oddechowe ,,Rybki w wodzie”

-Rodzice przygotowują słoik z wodą lub miseczkę, słomki i małe kawałki papieru( można je wydrzeć w kształcie rybek). Za pomocą słomki dzieci przenoszą rybki do słoika. Liczą ile rybek pływa w słoiku.

-Dzieci próbują zrobić fale na morzu(dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki ( zanurzają słomki w wodzie i dmuchają).

Wszystko o wodzie ,,Cykl hydrologiczny”:

https://www.youtube.com/watch?v=4Pcvil1sVJ8

Buza mózgów: Rodzic zadaje pytanie dziecku

-Dlaczego zwierzęta potrzebują wody?

Rodzic zapisuje odpowiedzi dziecka na kartce, następne wspólnie zastanawiają się , co zrobić aby zwierzęta miały dostęp do czystej wody.

Zabawa ruchowa do piosenki ,,Głowa, ramiona …?

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

II.

1 Film edukacyjny ,, Leśna wycieczka”

https://www.youtube.com/watch?v=Yr2bFApujgI

Rozmowa na temat filmu:

-Gdzie rodzina wybrała się na wycieczkę?

-Kto mieszka w lesie?

-Czego nie można robić w lesie?

- Czy rodzina dbała o przyrodę?

Praca plastyczna ,, Mój wymarzony las- ze zwierzętami i bez śmieci”.

Dowolna technika dostępnymi środkami.

2. Słuchanie wiersza ,,Tylko jeden raz” M. Buczkówna

Chcą żyć, jak i ty żyjesz,
wszystkie na świecie zwierzęta,
i mrówki, i żaby, i żmije,
i pszczoła wiecznie zajęta.

Przypatrz się z bliska dżdżownicy,
biedronce, jak kropki liczy,
jaskółce, jak gniazdo kleci,
jak pająk rozsnuwa sieci.

I paź królowej - motyl -
niech fruwa tęczowo - złoty,
i ślimak środkiem dróżki
niech pełznie, wystawia różki…

Niech skacze pasikonik,
niech świerszczyk w trawie dzwoni…
Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.
Jak i ty – żyją tylko raz.

Rozmowa na temat wiersza:

-Dlaczego dla zwierząt kwitnie łąka, rośnie dla nich las?

-Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? ( dzielimy nazwy zwierząt na sylaby).

5-latki –„Karty pracy” część 4 str. 72-73

3-4 latki szukają ilustracji zwierząt leśnych i łąkowych w dostępnych książkach, albumach.

Odpoczynek-kładziemy się na dywanie, zamykamy oczy i słuchamy piosenki o wodzie

https://www.youtube.com/watch?v=YZMJWz_me6g

III. Zabawa ruchowa z elementem przysiadu „Sadzimy kwiatki”

Dziecko maszeruje po pokoju i liczy „Jeden, dwa, trzy, cztery” na „cztery” wykonuje przysiad i naśladuje sadzenie kwiatka do ziemi, maszeruje dalej. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.


Środa 22.04.2020r.

Temat dnia: Żabki, żaby, żabusie.

I

· Zabawa Gdzie ukryła się żabka? - rodzic układa na stoliku w jednym rzędzie 10 sylwet liści wyciętych z zielonego papieru. Dziecko odwraca się w drugą stronę. W tym czasie rodzic chowa pod dowolnym liściem, np. piątym sylwetę żab­ki. Prosi dziecko o odwrócenie się z powrotem. Informuje, że żabka ukryła się np. pod piątym liściem z lewej strony. Dziecko wskazuje poszczególne liście, odlicza do pięciu, podnosi liść i powtarza: Żabka ukryła się pod piątym liściem.

II

1. Poznajemy rozwój żaby – oglądanie filmu edukacyjnego.

· https://youtu.be/HJsDVkyep_E

· Charakterystyka żaby, można przeczytać dziecku:

Żaby to rodzina płazów bezogonowych. W Polsce spotykamy żaby jeziorkowe, żaby wodne, żaby śmieszki, żaby moczarowe, żaby dalmatyńskie, żaby trawne. Mają długi język, którym łowią pożywie­nie. Charakterystycznym elementem ich budowy są też wydłużone tylne kończyny przystosowane do wykonywania skoków. Żaby lubią wygrzewać się na słońcu, częściowo zanurzone w wodzie lub na słonecznym brzegu. Gdy jest im gorąco – kąpią się. Jedzą owady (osy, muchy, mrówki...), pająki, małe ryby, ślimaki... Są pożywieniem jeży, dużo mniej chętnie jedzą je bociany (w czasie karmienia młodych zdarza im się łapać żaby).

2. Opowiadanie o cyklu rozwojowym żaby własnymi słowami.

Wykonanie rysunku żaby, wycinanki lub formy przestrzennej wg. pomysłu dziecka.

III

· Ćwiczenia matematyczne Liczymy z żabkami- przeliczanie żab dostępnych w domu lub wykonanych przez dziecko w dowolnym zakresie.

· 5-latki Praca z książką Karta pracy, cz. 4, nr 74 i 75

4-latki Praca z książką Karta pracy, cz. 2, nr 36

3-latki malowanie farbami kolorowanki przedstawiającą żabę

j. angielski

how's the weather today  ? piosenka jaka jest pogoda ?  link: https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

How's the weather? jaka jest pogoda ? How's the weather? How's the weather today? Jaka jest dzisiaj pogoda ? Is it sunny? Czy świeci słońce ? Is it rainy? Czy pada deszcz ? Is it cloudy? Czy jest pochmurno ? Is it snowy? Czy pada śnieg ?

How's the weather today? Let's look outside. How's the weather? Is it sunny today? Let's look outside. How's the weather? Is it rainy today? Let's look outside. Wyjrzyjmy za okno. How's the weather? Is it cloudy today?


Czwartek 23.04.20

Temat dnia: Co nam daje las?

I. Oglądanie filmu przyrodniczo-edukacyjnego dla dzieci pt. „Co to jest las?”

https://youtu.be/31z7hEiIDVs

Rozmowa wprowadzająca do tematu. Dzieci zastanawiają się i z pomocą rodzica próbują odpowiedzieć na pytania:

-„Co to jest las?”

-„Co to jest flora i fauna?”

„Dlaczego nie wolno w lesie śmiecić, hałasować, niszczyć przyrody?”

Prosimy dziecko o wymienienie 3 przedstawicieli flory i fauny leśnej oraz podzielenie ich nazw na sylaby.

Zabawa ruchowa do słów piosenki:

Tulinki - tulinkowy taniec (łapki łapki w górę); Official Video

https://youtu.be/20kRqwaYjvA

II.1. „Co daje las?”-rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”

· Rozwiązanie zagadki

„ Jelenia to domek.

Rośnie w nim dużo

jagód i poziomek. (las)

Omówienie budowy drzewa na podstawie ilustracji (załącznik)

(korzenie, pień, korona,)

Słuchanie wiersza wierszem A. Widzowskiej „Strażnicy przyrody”.

Kuku, kuku! – echo niesie.

To kukułkę słychać w lesie.

– Kuku, czekam! Kuku, dzieci!

Czy sprzątniecie swoje śmieci?

Płaczą sarny i jeżyki:

– Ach! Zamienią las w śmietniki!

Rudy lisek wyszedł z norki.

– Dzieci to są mądre stworki.

O! Zbierają już butelki

i zakrętki, i papierki.

Wiedzą, że ze szkiełka w lesie

straszny pożar się rozniesie!

Hyc! Wyskoczył zając Kicek.

– Chcecie poznać tajemnicę?

Każdy maluch las szanuje

porządku w nim pilnuje.

Wie, że drzewo i roślina

oczyszczają dym z komina.

– Prawda – szepnął wilczek młody.

– Dzieci bronią swej przyrody.

Nikt nie goni nas z patykiem

i nie płoszy zwierząt krzykiem.

Po mrowiskach też nie skaczą.

Przecież wtedy mrówki płaczą!

Odezwała się sarenka:

– Pamiętają o ziarenkach,

w zimie dokarmiają ptaki.

Lubią nas te przedszkolaki!

Cieszmy się więc do rozpuku

i śpiewajmy: Kuku, kuku!

Rozmowa na temat wiersza:

Rodzic pyta dziecko:

Jaki ptak wydaje odgłosy: kuku, kuku?

O co kukułka pytała dzieci?

Co mówiły w wierszu poszczególne zwierzęta: sarny i jeżyki, lis, zając Kicek i mały wilczek?

Z czego cieszyły się zwierzęta?

Dlaczego należy dbać o las?

Czym dla zwierząt jest las?

(Rodzic wyjaśnia, że – podobnie jak ludzie – inne żywe stworzenia mają swoje domy. Domem dla wielu zwierząt, a także dla roślin, jest las. Zwierzęta, podobnie jak ludzie, nie lubią, gdy w ich domu ktoś zakłóca im spokój. Dlatego w lesie należy zachowywać się cicho i szanować przyrodę)

Wykonanie „Karty pracy”cz.4 str. 76 (dzieci 5-letnie)

Dzieci oglądają zdjęcia, i mówią, za co cenimy las, uczą się z rodzicem rymowanki, rysują po śladzie nie odrywając kredki od kartki.

Dzieci 3-4 letnie- praca plastyczna Papierowe ślimaczki.

(Kolorowe gazety, nożyczki, klej, kredki, papier kolorowy)

Dzieci tną papier na paski (4-latki) lub wydzierają paski (3-latki). Sklejają je ze sobą i nawijają na kred­kę ołówkową, by nadać im okrągły kształt. Na końcu paska z jednej strony przyklejają czułki z papieru i dorysowują na nich oczy.

2. Zabawy ruchowe z Pipi i Myszką Minnie - Odcinek 2

https://youtu.be/H0I1BRT3N7M

Odpoczynek- słuchanie ciekawostek przyrodniczych czytanych przez rodzica

Dęby są długowieczne. Ludzie chronią stare i okazałe drzewa, zaliczając je do pomników przyrody. Jednym z najstarszych dębów w Polsce jest dąb Bartek rosnący w pobliżu Kielc. Wiek tego dębu ocenia się na ponad 600 lat.

Lasy produkują tlen potrzebny do oddychania, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczając powietrze. Drzewa iglaste (sosna, jodła, świerk) wydzielają olejki eteryczne, a z ich żywicy robi się syropy. Ludzie chronią lasy, tworząc parki narodowe i rezerwaty przyrody. Parki narodowe to duże obszary leśne zachowane w stanie naturalnym, objęte ochroną prawną, które posiadają szczególną wartość przy­rodniczą, naukową, krajobrazową i kulturową. Ludzie dbają też o to, aby drzew było jak najwięcej. Wymyślili np. Dzień Drzew. W ramach tego święta organizują akcję sadzenia drzew.

III. Zabawa ruchowa z el. czworakowania „Niedźwiadki”

Dziecko naśladuje sposób poruszania się zwierząt. Czworakuje po pokoju wydaje odgłosy niedźwiedzia.

Rapowane zagadki – wyrabianie poczucia rytmu.

Rodzic prezentuje dziecku zagadki B. Formy o tematyce ekologicznej. Dziecko, po rozwiązaniu zagadek, najpierw z pomocą rodzica., następnie samodzielnie, próbuje rapować ich teksty.

Z dachu domu wystaje,

z niego czarny dym płynie,

wszyscy dobrze wiedzą,

że mowa o… (kominie)

Kiedy samochody

z miejsc nagle ruszą,

one z rury wydechowej

wydostać się muszą.

(spaliny)

Jest ich dużo w lesie,

na nich liście, gałęzie.

Szum ich o każdej porze

słychać w lesie wszędzie.

(drzewa)

j. angielski

piosenka wiosłuj swoją łódką. Dzieci bawią się do piosenki o wiosłowaniu w udawanie wiosłowania. link: https://www.youtube.com/watch?v=7otAJa3jui8

♫ Row row row your boat, gently down the stream. Merrily, merrily, merrily, merrily, life is but a dream.

Row- wiosłuj  boat- łódka  / gently- łagodnie /down the stream- w dół strumienia. /  merrily-radośnie/ life is but a dream - i życie jest jak marzenie.


Piątek 24.04.20

Temat: ,,Mali ekolodzy”

1.Co to jest ekologia ,,W kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

- Kim jest ekolog?

- Jak możemy oszczędzać energię?

-Komu szkodzi zatrute środowisko?

- Gdzie wyrzucamy śmieci?

- Co oznaczają znaki na produktach?( można sprawdzić np. na cukierkach, czekoladzie)

,,Kosz” ( książka 5-latki str.66-67)

potrzebujemy kartki w 3 kolorach : niebieska, żółta i zielona. Napisy

PLASTIK i METAL, SZKŁO, PAPIER.

Prosimy dzieci o naklejenie napisów na odpowiednie kolory kartek: na żółtą napis PLASTIK i METAL, na zieloną SZKŁO, na niebieska PAPIER.

Rozkładamy kartki na dywanie w różnych miejscach. Kładziemy na dywanie przedmioty( plastik, metal, szkło, papier, stare ubranie, zużytą baterię, skórkę np. z ziemniaka itp.) i poprosimy dzieci aby posegregowały przedmioty do odpowiednich kolorów.

Możemy zapytać dzieci:

-Co dzieje się ze starymi ubraniami, gdzie możemy je wrzucić ? ( wrzucamy do odpowiednich pojemników).

-Gdzie należy odnieść zużyte baterie, czy można je wrzucać do kolorów które dzisiaj poznaliśmy? ( w przedszkolu znajduje się pojemnik na baterie).

-Czy skórki po bananach, jabłkach, ziemniakach wrzucamy do poznanych kolorach?( brązowe pojemniki BIO lub w ogrodzie przygotować miejsce gdzie będziemy składować takie odpady które rozłożą się i użyźnią glebę).

2.Ćwiczenia oddechowe połączone z liczeniem ,,Kulki aluminiowe”

Będziemy potrzebować: miseczki i foli aluminiowej.

Dziecko rozdziera folię na kawałki i formuje kulki różnej wielkości. Następnie umieszcza kulki w miseczce. Dziecko silnym dmuchnięciem wydmuchuje kulki z miseczki i liczy wspólnie z rodzicem. Teraz zamiana, rodzic wydmuchuje kulki z miseczki, wspólne liczenie,

porównywanie kto ma więcej.

3. Zabawa ruchowa ,,A Ram sam sam gulli..”

https://www.youtube.com/watch?v=TyBoWfdvamY

3. Słuchanie wiersza B. Formy ,, Dzieci dbają o środowisko”

W zgodzie z przyrodą,

żyją wszystkie dzieci

Kochają jasne słonko,

które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi,

dbają o rośliny,

Podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym

dobry przykład dają-

w wyznaczonych miejscach

śmieci zostawiają.

Próby zapamiętania wierszyka.

Wierszyk można zaprezentować na grupie.

4. Gimnastyka ,,Maszynista zuch”

https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik

5.Projekt torby ekologicznej- malowanie na płótnie lub innym dostępnym materiale.

Prezentacja napisu TORBA- do czytania całościowego.

Rodzic może zapytać:

-Do czego służy torba?

-Czy wszystkie torby są przyjazne dla środowiska?

Dziecko projektuje wzór torby ołówkiem na kartce. Następnie maluje wzór na materiale farbami.

Zachęcam do prezentacji prac na grupie.

6.Odpoczynek - ,,Ekologiczny dom”

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

7. Ćwiczenia część 4 str. 77-79 5-latki

Ćwiczenia część 2 str. 37 4-latki oraz wyprawka karta nr.10

3-latki budują z klocków na dowolny temat

 

 
Zadania 14.04.-17.04. PDF Drukuj Email
Grupa 3 - Motylki - Zadania
Wpisany przez Maria Skupeń Aneta Karkula   

Plan pracy zdalnej 14-17.04.2020r.


Wtorek 14.04.2020r.

Temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.

I Kolorowanie obrazków koguta, kota, psa, świni, barana, krowy, kaczki, gęsi i kurczątek potrzebnych do teatrzyku

Ćwiczenia poranne wg. pomysłu dzieci.

Proszę wykonać 5 dowolnych ćwiczeń np. przysiady, skoki na jednej nodze, pajacyki.

II „Na wiejskim podwórku” – proszę, aby dzieci z pomocą rodziców spróbowały wykonać teatrzyk na podstawie wiersza A. Widzowskiej „Kogutek”.

Obudziło się słoneczko,

zaświeciło tuż nad rzeczką

i promyczkiem pac! kogutka.

– Wstawaj, śpiochu! Piej! Pobudka!

Dzieci wołają: – Wstawaj!

Lecz kogucik oczy mruży,

chciałby pospać trochę dłużej…

– Niech zwierzęta zbudzi kotek,

który słodko śpi za płotem.

Kot przeciąga się na ganku.

– Lubię miauczeć o poranku…

Jak nie piśnie: – Miauuu! Pobudka!

Na to przybiegł pies z ogródka.

Warknął: – Słyszę kocie piski!

Aż mi kość uciekła z miski!

Hau! Hau! To najlepszy budzik,

nawet świnki śpiochy zbudzi!

Świnki wyszły na podwórze.

– My też chcemy śpiewać w chórze!

Miauczki, szczeki, kukuryki

zamieniamy w śliczne kwiki!

Wtem pojawił się kogucik.

– Proszę więcej się nie kłócić!

Kto jest mistrzem przebudzanek?

Niech rozstrzygnie pan baranek!

Baran rzekł:

– Przestańcie skrzeczeć!

Budzik może tylko beczeć!

Beeee! I beeee! Każdego ranka,

więc głosujcie na baranka!

Przydreptała krówka w łaty.

– Ja zamuczę!

Kto jest za tym?

Muuuu tak miłe jest dla uszka,

że obudzi w mig leniuszka!

Przyczłapały żółte kaczki,

białe gąski i kurczaczki.

Wszyscy chcą od rana gdakać,

piszczeć, gęgać albo kwakać!

Dość miał kogut tego krzyku.

Zapiał głośno: – Kukuryyykuuu!

Wiecie, kto nas będzie budzić?

Zwykły elektryczny budzik.

Rozmowa z dziećmi na temat przedstawienia.

· Jakie zwierzęta występowały w przedstawieniu?

· Jaki problem miały zwierzęta?

· Jakie zdanie mia­ły zwierzęta na temat porannej pobudki?

· Jak zakończyła się ta historia?

https://youtu.be/efqoaJvBjWU

5-latki praca z książką: Karty pracy, cz. 4, nr 62–63.

4-latki: rysowanie dowolnego zwierzątka z wiejskiej zagrody

3-iatki: kolorowanie zwierzątka narysowanego przez rodzica

III Zabawa ruchowa z elementem pełzania „Sprytny kotek”- dziecko kotek ma za zadanie przejść pod sznurkiem, tak, aby go nie dotknąć.

Zabawy teatralne z użyciem sylwet zwierząt. Samodzielne odgrywanie scenek i prowadzenie dialogów.

Zabawy teatralne z użyciem sylwet zwierząt. Samodzielne odgrywanie scenek i prowadzenie dialo­gów. Ćwiczenia emisyjne na sylabach chrum, chrum, ko, ko, kwa, kwa, hau, hau, gę, gę.


Środa 15.04.2020r.

Temat dnia: Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci.

I. „ GDZIE JA MIESZKAM? Nauka zwierząt gospodarstwa, nazwy ich domów, odgłosy - NAUKA PRZEZ ZABAWĘ”.

https://youtu.be/1PD3jNhefUA

Zabawa dydaktyczna „Kury na grzędzie”

Przygotowujemy 3 paski z papieru oraz 3 sylwety kur. Układamy paski na stole lub podłodze. Dziecko umieszcza sylwety kur (lub inne liczmany np. klocki) zgodnie z poleceniem rodzica. Na dolnej grzędzie, na środkowej, na górnej.

Zabawa ruchowa „Figura”

Rodzic mówi dziecku- „Figuro, figuro zamień się w… np. w kurę” dziecko naśladuje sposób poruszania się i odgłosy podanego zwierzęcia.

II.1. „Z wizytą na wsi”- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej - Zaremby „Kaczęta, prosięta … konięta?”

Dzieci słuchają opowiadania czytanego przez rodzica. (5-latki wykorzystują książki str. 62 -63)

Olek, Ada i dziadkowie odwiedzili ciocię Anielę. Ciocia mieszka na wsi, daleko od miasta. Ma tam wła­sne gospodarstwo. Olek był kiedyś u cioci i zaprzyjaźnił się ze źrebakiem. Nie mógł się doczekać, kiedy zobaczy go ponownie. Ada jechała tam po raz pierwszy. Cieszyła się, że będzie mogła głaskać i karmić zwierzęta, które hoduje ciocia. Kiedy tylko stanęła na podwórku, wykrzyknęła:

– Mogę pogłaskać owieczkę?

Ciocia zatrzymała ją w ostatniej chwili. – Lepiej nie, to baran z twardymi rogami, nie lubi głaskania.

Ada zrobiła krok w tył, ale już po chwili biegła przez podwórko.

– Olek! Ciocia ma łabędzie! – piszczała zachwycona.

– Oj, Ado, Ado, to nie łabędzie! To gęsi!

Olek aż za brzuch się złapał. Gęsi rozbiegły się w cztery strony świata, za to gąsior wyciągnął długą szyję, zasyczał groźnie i złapał dziobem za sznurowadło u buta Ady.

– Ty łobuzie, nie strasz mi gości – skarciła go ciocia. Wzięła Adę za rękę. – Chodźmy do kurnika. Zobaczysz kury i malutkie kurczęta. Jest też gęś z gąsiętami i kaczka z kaczętami. Będziesz mogła je głaskać bez problemów.

Olek skrzywił się. Wolałby od razu pobiec do źrebaka. Dziadek musiał się tego domyślić, bo powiedział:

– Ada pójdzie z ciocią, babcia odpocznie w domu po podróży, a my zajrzymy do stajni. Do koni i źrebaków.

Kiedy po godzinie wszyscy wrócili do domu, dzieci zasypały babcię opowieściami o swoich przygodach.

– Źrebak się do mnie uśmiechnął! Poznał mnie! Pokazał wszystkie zęby w uśmiechu i zawołał „I-haa!”. To na pewno znaczyło „dzień dobry”! – mówił uradowany Olek.

– A mnie pocałowało prosię – chwaliła się Ada.

Ciocia potwierdziła. Gdy Ada pogłaskała wszystkie dwadzieścia kurcząt, dziesięć gąsiąt i pięć kacząt, po­szły do chlewni. „Tutaj są świnie z prosiętami”, uprzedziła ją ciocia. Wzięła jedno różowe prosię na ręce i podsunęła Adzie do pogłaskania. Prosię, niewiele myśląc, trąciło Adę noskiem w policzek i chrząknęło. Ada była zachwycona. Potem odwiedziła owce z owieczkami i barankami. Nie odważyła się jednak na ich pogłaskanie, chociaż ciocia zapewniała, że owcze dzieci, nawet te z małymi różkami, nie są groźne. Później, już razem z dziadkiem i Olkiem, poszli do obory, do krów i cieląt. Co się tam wydarzyło, tego dzieci nie opowiedziały. Zdradzę wam w tajemnicy, że jedna z krów pacnęła Adę ogonem w nos.

– Nic nie mówicie o krowach? – zdziwiła się babcia.

– Bo krowie ogony brzydko pachną – wyjaśniła Ada, krzywiąc się przy tym okropnie. – A wiesz, czego się dziś nauczyłam? – pospiesznie zmieniła temat. – Posłuchaj: dziecko kury to kurczątko, gęsi – gąsiątko, kaczki – kaczątko, świnki – prosiątko, konia – koniątko, a krowy – krowiątko – wyliczyła.

Ciekawe, dlaczego ciocia, dziadkowie i Olek śmiali się długo i głośno.

Rozmowa na temat opowiadania.

Dzieci odpowiadają na pytania zadawane przez rodzica

1. Kogo odwiedzili Olek i Ada?

2. Gdzie mieszka ciocia Aniela?

3. Jakie zwierzęta hodowała ciocia

4. Jak nazywają się dzieci tych zwierząt.

5. Dlaczego ciocia, Olek i dziadek śmiali sie z Ady?

Wykonanie „Karty pracy” cz. 4 str.64-65 (Dzieci 5-letnie)

Str. 64 - dziecko łączy zdjęcia mam ptaków hodowanych na wsi z obrazkami ich dzieci. Słucha zdań odczytanych przez rodzica. Czyta z rodzicem wyrazy tak, nie.

Pisze x pod wyrazem tak, jeśli zdanie jest prawdziwe.

Pisze x pod wyrazem nie, jeśli zdanie jest fałszywe.

Str. 65 -dziecko łączy zdjęcia dorosłych zwierząt z wiejskiego podwórka ze zdjęciami ich dzieci. Przypomina sobie, że te zwierzęta to ssaki, nazywa mamy i ich dzieci.

Dzieci 3-4 letnie lepią wiejskie zwierzęta z plasteliny

2. Słuchanie piosenki Śpiewające Brzdące – „Gdacze kura: Ko, Ko, Ko” i analiza jej treści. Wykonanie dowolnego tańca do zwrotki piosenki oraz tworzenie akompaniamentu do refrenu piosenki.

https://youtu.be/QPqALIknKwY

Dziecko wysłucha piosenki i nazwie zwierzęta występujące w teledysku. Odpowie na pytanie:

Kto przeszkadzał zwierzętom na podwórku?

Co je tak bardzo denerwowało, że musiały uszy zatykać?

Kto przyjechał na podwórko?

Co dostała kura za swoje hałasowanie?

Czy kura zmieniała swoje postępowanie?

Następnie włączamy piosenkę jeszcze raz. Dziecko do słów zwrotek wykonuje dowolny taniec a do słów refrenu tworzy akompaniament za pomocą klaskania, tupania, uderzania dłońmi o kolana, o podłogę.

III. Zabawa ruchowa z el. skoku i podskoku „Kury na grządkach”

Na podłodze układamy 4 kreski ( zrobione z dostępnych materiałów tj. szaliki, apaszki, paski papieru) układamy je w rzędzie poziomo jedna za drugą (jak drabina) zostawiając tyle miejsca, żeby można było wskoczyć pomiędzy nie. Mamy „grządki”. Dziecko- „Kura” skacze pomiędzy grządkami.

Rozwiązywanie zagadek o wiejskich zwierzętach:

Co to za zwierzę?

Wiemy doskonale.

Czasem łaciate,

mleko ludziom daje. (krowa)

Siedzi na grzędzie i wesoło gdacze.

Jej dziecko to kurczaczek. (kura)

Krzywe nóżki ma i robi kwa, kwa, kwa. (kaczka)

Buda to jego mieszkanie .

Lubi kości i szczekanie. (pies)


Czwartek 16.04.2020r.

Temat: ,,Człowiek i zwierzęta”

1.Powitanie rymowanką ,,Leciała osa”

Leciała osa do psiego nosa, pies śpi.

Leciała mucha do psiego ucha, pies śpi.

Leciała sroka do psiego oka, pies spi.

Przyleciał kruk, dziobem w bok stuk, pies hauu!

Dziecko zamienia się w pieska i śpi. Rodzic mówi słowa rymowanki najpierw dotyka noska dziecka i po kolei jak w rymowance. Kiedy rodzic będzie krukiem i dotknie dziecko w boczek wtedy dziecko goni rodzica. Jak dziecko złapie rodzica następuje zamiana.

Powtarzamy rymowankę kilka razy.

2.Rozpoznawanie głosów zwierząt z wiejskiego podwórka ,,Odgłosy zwierząt cz.2”

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

Dzieci nazywają rozpoznane zwierzęta. Dzielą nazwy na sylaby.

Rozmowa z dziećmi na temat produktów jakie otrzymujemy od zwierząt np. pokazujemy dziecku opakowanie po mleku i pytamy:

Skąd bierze się mleko?

Możemy tez pokazać poduszkę z pierza, pędzel, kłębek wełny, jajko,

3. Ćwiczenia gimnastyczne ,,Hop do góry”

https://www.youtube.com/watch?v=pQjB7kgnQpI

4. ,,Dopowiedz i zrób,, – zabawa z rymami.

Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiada dziecko. Dziecko wykonuje czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

5.Praca plastyczna ,,Kogut”

https://www.youtube.com/watch?v=orI_yF1YKrk

Możemy wykorzystać też kolorowe gazety lub inne dostępne materiały.

Zachęcam do umieszczania prac na grupie

6.Zabawa ruchowa z elementami rzutu ,,Zwierzęta na wsi”

Rodzic rzuca do dziecka piłkę – jeśli poda nazwę zwierzęcia żyjącego na wsi dziecko łapie piłkę a kiedy poda nazwę zwierzęcia żyjącego w zoo wtedy nie powinno złapać piłki. Po jakimś czasie zamiana, teraz rodzic łapie piłkę.

Ćwiczenia część 4 str. 66-67 5-latki

Ćwiczenia część 2 str. 32 4-latki


Piątek 17.04.2020r.

Temat: W wiejskiej zagrodzie.

I. Oglądanie książek, albumów z ilustracjami zwierząt wiejskich,

3 latki -rysują wybrane zwierzątko lub kolorują narysowane przez rodzica.

4 latki - „Karty pracy”cz.2 str. 33

Dziecko nazywa zwierzęta przedstawione na zdjęciach, dzieli ich nazwy na sylaby, nakleja naklejki młodych zwierząt w odpowiednich miejscach, naśladuje głosy zwierząt, dorysuje kaczkom wodę i ją koloruje.

5-latki - „Karty pracy”cz.4 str.68

Dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica. Odszuka wymienione zwierzęta na ilustracji. Koloruje ilustrację. Kończy rysować owieczki w/g wzoru i je koloruje.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przestraszona kurka”

Dziecko spaceruje po pokoju naśladując spacer kurki. Na hasło „piesek” lub odgłos „hau, hau” (podane przez rodzica) udaje wystraszoną kurkę. Stoi na jednej nodze i porusza rączkami ugiętymi w łokciach „macha skrzydełkami”.

II. 1 Zabawa matematyczna – utrwalenie nazw liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym w zakresie 6.

(dzieci 5-letnie stosują liczebniki w zakresie 6 a dzieci młodsze 3-4 letnie w zakresie takim jak potrafią)

Proszę o przygotowanie dziecku 6 sylwet kaczek wyciętych z papieru

( mogą być klocki).

Rodzic czyta dziecku wierszyk, a dziecko układa kolejno sylwety kaczek występujących w wierszu.(pierwsza kaczka, druga..)

„Głodne kaczki” –zbiór własny

Na podwórko przyszły kaczki,

bardzo głodne nieboraczki.

Pierwsza głośno zakwakała.

Druga nogą potupała.

Trzecia dzióbek otworzyła.

Czwarta głową pokręciła.

Piąta skrzydła rozłożyła.

Szósta pięknie się skłoniła,

na gosposię popatrzyła.

Zaraz Kasia sypie ziarno,

na podwórku bardzo gwarno.

Rodzic prosi dziecko o policzenie kaczek. Ile jest kaczek? Dziecko stosuje liczebniki w aspekcie kardynalnym –jeden, dwa..

Następnie wspólnie z dzieckiem wskazują na sylwety kaczek i powtarzają w kolejności co robiła każda kaczka.

„Pierwsza kaczka głośno zakwakała, druga kaczka..”-dziecko wymienia i naśladuje czynności kaczek.

Teraz rodzic zadaje zagadki np. „Która kaczka głową pokręciła?”

„Która kaczka nogą potupała” itd. Dziecko wymienia liczebniki w aspekcie porządkowym np. czwarta kaczka.

2. Praca techniczna

5- latki „Łaciata krówka” Wyprawka- karta nr 11.

Dzieci wycinają elementy z karty. Składają kształt krowy, zaginając go w miejscach zaznaczonych szarą linią. Przyklejają ogon we właściwym miejscu, kierując się instrukcją fotograficzną. Odszukują w naklejkach krowie łaty w kolorze czarnym. Naklejają je w wybranych przez siebie miejscach. Nada­ją imiona swoim krowom.

4-latki „Wiosna na wsi. Rodzina świnek” Wyprawka- karta nr 25.

Dzieci wycinają z karty, częściowo pokolorowane, rysunki świnek i kończą je kolorować na różowo, składają świnki według instrukcji tak, aby moż­na było je postawić (w stadzie), przyklejają świnkom ogonki z włóczki, nazywają każdą z nich według własnego po­mysłu.

 

3-latki kolorują sylwetę dowolnego zwierzątka wiejskiego, wyciętą przez rodzica.

Słuchanie ciekawostki o krowach czytanych przez rodzica

Obecnie w Polsce hoduje się kilka ras krów.

Do najbardziej rozpowszechnionych ras należą: rasa czarno-biała, rasa czerwono-biała, rasa czerwona i rasa simentalska. Osobniki rasy simentalskiej żyją bardzo długo i są odporni na różne choroby. Rasa ta występuje jednak rzadko. Najwięcej jest krów rasy czarno-białej, chociaż jako pierwsza pojawiła się w naszym kraju krowa rasy czerwonej. Krowy najbardziej lubią jeść zielone, świeże rośliny. Wiedzą, które są najlepsze. Po jedzeniu odpoczywają, a potem przeżuwają to, co zjadły. Kładą się wtedy na trawie.

Odpoczynek – słuchanie muzyki klasycznej

Frédéric Chopin - Spring Waltz

https://youtu.be/a0hFZPvanMs

III. Zabawa ruchowa z el. czworakowania „Krowy na pastwisku”

Dzieci czworakują naśladując spacer krów po pastwisku na hasło „Trawka” zawołane przez rodzica – naśladują przeżuwanie trawy przez krowy.

5- latki wykonują „Karty pracy”cz.4 str.69

Rysują drogę owieczek do zagrody, mówią, która owieczka ich zdaniem ma najbliżej, a która najdalej do zagrody, kończą rysować owieczki wg wzoru, kolorują je.

3-4 latki układają dowolny obrazek wiosenny pocięty na części lub puzzle.

 

 
<< pierwsza < poprzednia 1 2 następna > ostatnia >>

Strona 1 z 2
feed-image Przedszkole Samorządowe | Czarny Dunajec